Поиск и обоснование приемов, подходов и способов моделирования дистанционной образовательной среды. Разработка, моделирование и экспериментальная апробация модели дистанционной образовательной среды системы повышения квалификации работников образования.
- 15812. Моделирование и анализ системы управления информационными технологиями в образовательном комплексе
Классификация факторов, влияющих на управление в системе образования. Построение математической модели управления информационными технологиями. Информатизация административно-хозяйственной деятельности и учебного процесса. Дистанционное образование.
Общие сведения о личности, как о потребителе одежды. Антропометрические признаки телосложения. Построение чертежа основы прямой юбки. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал и раскрой ткани. Технология изготовления модели. Экономические затраты.
Проектирование и моделирование технологии самореализации и социализации подростков, занимающихся вольной борьбой. Рациональная и культурная организация отдыха детей, занимающихся боевыми искусствами. Педагогическое исследование рефлексии у спортсменов.
Анализ базисных подходов к развитию профессиональной компетенции студентов. Создание условий для активизации межличностных отношений. Применение метода кейса на занятиях по тематике делового общения. Мотивация познавательной активности и ответственности.
Формы организации учебной деятельности. Разработка и внедрение в традиционное предметное преподавание интегрированных уроков, реализующих интегративный подход к изучению родственных учебных дисциплин. Формирования качественных дидактических умений.
Рассмотрен метод моделирования – изучение явлений с помощью моделей – один из основных в современных исследованиях. Физическое и математическое моделирование. Принципы построения наилучшей модели. Широкое применение моделирования в области биологии.
Способы решения обновленных педагогических задач, ориентированных на ценности-отношения между участниками-партнерами. Разработка теории моделирования и технологии внедрения образовательной компетентности участников открытого общего образования.
Причины использования дистанционного обучения в России. Содержательная характеристика структурных компонентов интерактивной образовательной среды. Роль эмоционального наполнения и социального компонента процесса обучения для мотивации ребенка к знаниям.
Решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста. Организация системы взаимодействия педагога-психолога с участниками образовательного процесса. Принципы формирования, условия реализации и материально-техническое обеспечение программы.
Рассмотрение различных вариантов моделирования образовательной среды. Разработка моделей образовательной среды на основе новых форм интернет-социализации для системы открытого образования. Рассмотрение структуры информационно-образовательной системы.
Характеристика, специфика основных и вариативных моделей обучения русскому языку в условиях уровневой дифференциации, возможности их дидактического обеспечения. Модель обучения русскому языку на профильном и базовом уровнях. Особенность элективных курсов.
Особенности моделирования организации педагогической видео-практики с использованием сетевого образовательного ресурса организации. Рассмотрение структуры информационного обмена между организаторами педагогической видео-практики в период подготовки.
Оценка интенсивности освоения родного языка, использования его выразительных средств в дошкольные годы. Достижения ребенка к концу дошкольного возраста в речевом развитии. Действенность речевых высказываний и ее влияние на эффективность коммуникации.
Исследование возможностей моделирования педагогического сопровождения научно-практической деятельности участников образовательного процесса. Внедрение стандартов образования в Российской Федерации. Включение студентов и педагогов в научное творчество.
Эффективный способ решения линейных уравнений в электронных таблицах с помощью метода подбора параметра. Умение школьника строить информационную модель, адекватную поставленной задаче. Сопоставление производительности с оптимальной программой выпуска.
Анализ процесса профессиональной подготовки, детерминируемого условиями обучения в военном вузе, сознательно управляемого будущим офицером. Разработка структурно-функциональной модели формирования профессионально-личностного саморазвития курсанта.
Рассмотрение целей новой военно-образовательной политики. Знакомство с особенностями моделирования профессионально-личностного саморазвития будущих офицеров в военном вузе. Анализ аспектов совершенствования профессиональной подготовки курсантов.
Педагогический ВУЗ как инновационная площадка интеграции образования, науки и бизнеса, обеспечивающая разработку и функционирование профильных циклов непрерывного образования. Основания и принципы моделирования профильных циклов непрерывного образования.
- 15831. Моделирование процесса подготовки к инновационной деятельности в системе многоуровневого образования
Технологии подготовки специалистов инновационного типа в системе многоуровневого профессионального образования. Этапы подготовки к инновационной деятельности в формате компетенций. Моделирование образовательного процесса в рамках данного формата.
- 15832. Моделирование процесса формирования педагогической рефлексии учителей общеобразовательной школы
Способность педагогического коллектива к осуществлению деятельности рефлексивного характера как критерий его функционирования, продуктивности и успешности осуществления образовательного процесса. Рефлексивное переосмысление учителями своего опыта.
Изучение понятия "цифровая медиакомпетентность". Анализ образовательного процесса по формированию цифровой медиакомпетентности режиссеров театрализованных представлений и праздников, что обеспечит высокий уровень проведения театрализованных постановок.
Особенности процесса формирования экономической культуры у старшеклассников в процессе обучения иностранным языкам. Описание когнитивного, личностно-деятельностного и ценностно-ориентационного компонентов формирования экономической культуры у школьников.
Характеристика роли активных методов обучения в развитии профессиональной психологической компетентности. Анализ основной цели методов активного профессионального обучения. Изучение комплексной модели развития психологической компетентности профессионала.
- 15836. Моделирование системы дополнительного образования в инновационном общеобразовательном учреждении
Концепции профильного обучения. Формирование системы дополнительного образования школьников. Цели, задачи и особенности системы дополнительного образования в инновационной школе. Содержание, формы и методы внеурочной, внеклассной и внешкольной работы.
Характеристика и особенности теоретической модели педагогической системы формирования готовности к творческой профессионально-ориентированной проектной деятельности у учащихся в современных центрах детского творчества системы дополнительного образования.
Эвристическое обучение, в основе которого лежит метод Сократа, его обоснование в ряде научных исследований. Потребность в моделировании эвристического обучения на основе диалога. Очная, дистанционная и очно-дистанционная формы эвристического обучения.
Система профессионального образования как основной инструмент, применяемый для создания компетентного кадрового потенциала для народного хозяйства. Деловые игры - один из методов диагностики индивидуальных особенностей участников учебного процесса.
Теоретическое обоснование авторской модели формирования готовности к творческому саморазвитию педагога дополнительного образования, работающего с "особыми" детьми. Особенность выстраивания и реализации траектории профессиональной самоактуализации.