Исследование возможностей применения информационно-коммуникационных и дистанционных технологий в системе высшего образования. Анализ моделей их использования в учебном процессе вуза. Электронный учебный курс на базе платформы дистанционного обучения.
Анализ существующих методик преподавания русского языка как иностранного в условиях южнокорейских вузов. Особенности языковой личности южнокорейских студентов-филологов начального этапа обучения. Конструирование вариативной модели учебного процесса.
Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности школьников. Ситуационное обучение, создаваемое при помощи игрового моделирования. Повышение интеллектуальных способностей ребенка. Особенности обучения при подготовке к государственному экзамену.
- 15844. Моделирование фасилитирующей образовательной среды для учащихся, имеющих вестибулярные дисфункции
Анализ механизма влияния дисфункций со стороны вестибулярной системы на процесс возникновения учебных затруднений у учащихся начальной школы. Барьеры для формирования навыков чтения, письма, математических навыков, универсальных учебных действий.
Анализ факторов эффективности российских университетов с использованием данных Мониторинга эффективности высшего образования. Изучение детерминант эффективности, которые соотносятся с факторами государственной политики в сфере высшего образования.
Порівняльна характеристика трьох моделей використання елементів дистанційного навчання. Оцінка їх переваг і недоліків, умови та можливості практичного використання на основі результатів регіональної науково-дослідної експериментальної роботи шкіл.
Переорієнтація базової інформатичної підготовки з опанування швидкозмінними технологіями як одна з умов фундаменталізації інформатичної освіти у вищих технічних навчальних. Аналіз моделей використання хмарних технологій у підготовці ІТ-фахівців.
- 15848. Моделі вихованців
Напрямки формування компетентностей в початковій, середній та старшій школі: формування когнітивних характеристик, соціальних ролей, функцій у сім'ї, школі, колі однолітків. необхідності фізичного, психічного, морального самовдосконалення та розвитку.
- 15849. Моделі кваліметрії й порівняння рівнів навчальних досягнень студентів у різних оціночних системах
Уніфіковані вимоги загальноєвропейської системи стандартів і сертифікації освіти. Порівняння існуючих шкал оцінювання навчальних досягнень студентів. Проблеми забезпечення кваліметрії досягнень в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу.
Сутність інституту медіації. Аспекти проблем підготовки фахівців з медіації в умовах магістратури "Публічне управління та адміністрування". Професійні навички, що необхідні для сучасного медіатора для забезпечення рівня учасників переговорного процесу.
Джозеф Рензуллі як доктор філософії, професор педагогічної психології в Університеті штату Коннектикут, директор Національного дослідницького центру. Особливості використання прискореного та збагаченого навчання обдарованих і талановитих школярів.
Дослідження та систематизація моделей оцінки рівня інтернаціоналізації вищої освіти, що дозволить обрати найбільш доцільну для аудиту процесу і його результатів у вітчизняних закладах. Особливості моделей оцінки рівня інтернаціоналізації вищої освіти.
- 15853. Моделі подання знань
Аналіз різних моделей подання знань у системах штучного інтелекту. Характеристика моделі дошки оголошень, фреймової моделі, моделі логіки предикатів. Особливості виконання уніфікації формул шляхом підстановки замість змінних відповідних констант.
Вивчення питання співпраці між школою та університетом в Австралії. Дослідження форм та моделей професійного розвитку майбутніх учителів в умовах співпраці. Особливості отримання професійного досвіду завдяки співпраці між школою та університетом.
Шляхи вирішення проблеми недостатнього залучення роботодавців та їх організацій до системи управління процесом освіти у закладах технічної освіти та контролю за її якістю. Механізми працевлаштування випускників та прийняття закону "Про професійну освіту".
Аналіз практики релігійної освіти і характеристика основних моделей релігійної освіти - конфесійної (деномінаційної) та неконфесійної (релігієзнавчої). Визначення спільних для країн Європейського Союзу рис та викликів в організації релігійної освіти.
Підходи до організації релігійної освіти молодших школярів у державах-членах Європейського Союзу. Розгляд основних моделей релігійної освіти - конфесійної та неконфесійної. Аналіз політики європейських держав у питаннях морального виховання школярів.
Розгляд необхідності запровадження освітніх програм дослідницького характеру для підготовки вчителя з інноваційною спрямованістю на майбутню професійну діяльність. Аналіз етапів програм дослідницького навчання для підготовки учителів фізики і математики.
Підходи до створення бази знань для експертної системи з профорієнтації по вибору спеціальності на основі нечіткої логіки. Характеристика моделей її побудови, їх ефективність та вибір. Інтерпретація нечіткого відношення як реакції системи управління.
Моделі інклюзивної освіти та їх класифікація. Популярні підходи до інтеграції дітей з обмеженими можливостями в європейській педагогічній інноватиці. Базова класифікація моделей щодо інтеграції дітей з обмеженими можливостями здоров’я в масову освіту.
Визначення основних моделей інклюзивної освіти та їх класифікація. Аналіз популярних підходів до інтеграції дітей з обмеженими можливостями в європейській педагогічній інноватиці. Дослідження інклюзія в галузі освіти та в сфері соціального забезпечення.
Характеристика провідних моделей управління послугами у розширених школах Великої Британії. Порівняльний аналіз та висвітлення спільних й відмінних рис структури управління традиційної та розширеної шкіл. Докорінне реформування вітчизняної системи освіти.
Обґрунтування найбільш ефективних моделей формування та розвитку професійної компетентності державних службовців та посадових осіб місцевого самоврядування. Особливості формування та розвитку концептуальних, комунікаційних та професійних навичок.
Концептуальный подход к практике студентов педагогической магистратуры в контексте практикоориентированности педагогического образования. Содержание и результаты практики на разных этапах взаимодействия студента с социально-образовательной средой.
Представлена модель "продуктовой" магистратуры, реализуемой в режиме проекта на базе Института национальной технологической инициативы Севастопольского университета. Принцип рыночной готовности выпускной квалификационной работы как продукта магистратуры.
Создание русской национальной школы, основные этапы и значение данного процесса. Выдающиеся представители и направления их деятельности, роль и достижения. Принципы воспитания русского самосознания, духовного характера, глубинных черт русского человека.
Изложение концептуальных положений авторской модели русской школы (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина) и гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили: целевые ориентации; особенности содержания, методики воспитания и роли воспитателя; развитие увлечений.
- 15868. Модель DigCompEdu
Сосредоточение областей DigCompEdu на различных аспектах профессиональной деятельности воспитателей. Использование цифровых технологий для общения, совместной работы и профессионального развития. Применение цифровых технологий в педагогическом процессе.
Применение электронных учебных курсов, их достоинства и недостатки. Характеристика и использование эргономичного подхода в традиционном образовании. Отличительные черты основных видов учебной деятельности. Сущность современных информационных технологий.
Форми організації та особливості навчального процесу у вищих навчальних закладах. Вплив кількості наявних сценаріїв на автоматизацію управління навчальним процесом. Доведення необхідності створення багатосценарної системи управління навчальним закладом.