Проблема інтеграції науки в прогресивний розвиток сучасного світу. Сутність поняття "інтегрований процес навчання", визначення його структури, цілей, завдань та дидактичних принципів і етапів його організації. Наслідки міжпредметних відносин в освіті.

Досліджено становлення дидактичної сутності поняття "підхід". Виявлено значущість наукового підходу, як противаги надпредметним підходам і теїзму й деїзму, для процесу формування смислового поля понять. Виокремлено спільне й відмінне у змісті тлумачень.

Проблема пошуку шляхів та засобів реалізації інтегрованого підходу в процесі навчання дітей дошкільного віку і молодших школярів елементарній математиці. Особливість проведення інтегрованих і бінарних інтегрованих уроків (занять) у початковій школі.

Характеристика та обґрунтування застосованих методів та окреслення їх педагогічних особливостей. Аналіз матеріалу, впровадженого у навчальні курси, що сприяє розвитку рефлексивного мислення, мотивуванню до діяльності у середніх навчальних закладах.

Дистанційне навчання - методи, що забезпечують доставку знань в інтерактивному режимі за допомогою використання інформаційно-комп'ютерних технологій від викладача до студента. Методичні вимоги до вправ, спрямованих на формування математичних понять.

Фізичне виховання - навчальна дисципліна, яка сприяє удосконаленню якостей психологічної сумісності членів аварійно-рятувальних команд. Цикл дисциплін природничонаукової підготовки - фундаментальна база підготовки курсантів льотних освітніх закладів.

Особливості виникнення й розвитку ідей компетентнісного підходу у вітчизняній та зарубіжній дидактиці вищої школи. Етапи розвитку ідей компетентнісного підходу у теорії навчання майбутніх перекладачів. Модель навчання на засадах компетентнісного підходу.

Стан проблеми розуміння молодшими школярами навчальних текстів у теорії й практиці. Дидактико-методичний аналіз навчальних текстів у діючих підручниках з читання і природознавства для 2-4-х класів. Етапи роботи над розумінням учнями навчальних текстів.

Визначення дидактичного забезпечення фізичного виховання в умовах інклюзивної освіти школярів у гетерогенних групах. Доводи прихильників роздільної організації занять практично здорових та дітей з інвалідністю, різні варіації фізичного виховання.

Підвищення якості професійної освіти в Україні. Дидактичне значення фундаментальних і спеціальних лекційних занять. Мотивація молоді до навчання, самовдосконалення й оволодіння фаховими компетенціями. Впровадження інноваційних педагогічних технологій.

Проблема реалізації практичної складової змісту курсу фізики загальноосвітньої школи. Визначення та обґрунтування доцільності розв’язування теоретичних задач як найбільш ефективного та пріоритетного серед практичних методів у процесі навчання фізики.

Методика моделювання виробничо-технічної орієнтації робітника. Застосування алгоритмів компонентного, структурного і прогностичного аналізу об'єкта. Визначення здатності фахівця використовувати технічні системи у процесі виконання професійних функцій.

Визначення рівня володіння іноземною мовою як умов моделювання і конструювання. Виділення корективного, основного компонентів. Аналіз програми, підручників, комунікативно орієнтовного підходу. Експериментальна перевірка дидактичної моделі змісту навчання.

Теоретичне вивчення і конструювання дидактичної моделі формування алгоритмічної культури старшокласників у процесі розв’язування обчислювальних задач з використанням інструментальних програмних засобів з використанням методу педагогічного моделювання.

У педагогічній статті подано визначення поняття "дистанційне навчання" в контексті викладання іноземної мови. Виокремлено сім основних компетентностей, якими повинні володіти викладачі для успішного проведення занять під час дистанційного навчання.

Обґрунтування методичної потреби презентації відомостей про рідну культуру учнів початкової школи у процесі навчання іноземних мов. Виокремлення основних краєзнавчих відомостей, з якими має знайомитися учень за період навчання у початковій школі.

Підготовка фахівців, здатних до творчої праці, освоєння та впровадження наукоємних технологій, конкурентоспроможних на ринку праці. Перехід на інноваційну освітню стратегію. Модернізація процесу професійного навчання майбутніх інженерів-педагогів.

Розвиток у майбутніх інженерів-педагогів знань, навичок проектної діяльності як частина професійної підготовки випускників закладу вищої освіти. Навчальна проєктна діяльність - умова забезпечення високого рівня професійної компетентності випускників.

Обґрунтування та розробка методу дидактичного узагальнення змісту технічних об'єктів на основі одержання узагальненого та універсального понять. Розробка класифікації антивірусних програм за родо-видовим відношенням. Зміст поняття "програма-імунізатор".

Наявність індивідуальних освітніх траєкторій у закладі освіти є індикатором якості освітнього процесу, який оцінюється під час інституційного аудиту Державної служби якості освіти. Схарактеризовано ідею освітнього маршруту учня в країнах Європи.

Навчання рідної мови в початковій школі орієнтоване на підвищення теоретичного й практичного рівня мовної та мовленнєвої підготовки молодших школярів з тяжкими вадами мовлення. Причини неможливості використання звичайної програми для навчання дітей з ТВМ.

Аналіз цілей і завдань занять з пілатесу. Дослідження етапів і методів тренування. Характеристика принципів навчання. Стимулювання інтересу й повчання самоконтролю. Вивчення принципів перевірки і виховання. Пропозиції щодо вдосконалення проведення занять.

Розгляд методологічних засад творення навчальних посібників з наукового стилю мовлення, що будуть відповідати основним дидактичним принципам і враховувати принцип комплексного підходу до навчання лексики, граматики і всім видам мовної діяльності.

Дидактичні аспекти використання результатів досліджень у галузі корпусної лінгвістики в процесі викладання іноземної мови. Вибір ефективних методів навчання та інноваційних підходів до формування дидактичних матеріалів для викладання іноземних мов.

Дослідження проблеми організаційних методів і форм навчання, які використовуються при підготовці акторів і режисерів. Аналіз особливості змісту і структури мистецького заняття. Класифікація методів навчання мистецтва, основні види та структура уроків.

Аналіз проблеми організаційних методів і форм навчання, які використовуються при підготовці акторів і режисерів. Особливості змісту і структури мистецького заняття. Форми організації мистецького навчання. Види уроків мистецтва або мистецьких занять.

Аналіз проблеми формування цифрової компетентності майбутніх фахівців-економістів. Зазначено, що під цифровою компетентністю розумітимемо здатність адекватно використовувати цифрові технології для виконання професійних завдань та управлінської діяльності.

Цифрова компетентність як здатність адекватно використовувати цифрові технології для виконання професійних завдань та управлінської діяльності. Шляхи та принципи її формування в підготовці сучасних економістів, дидактичний аспект даного процесу.

Дослідження теоретичного та прикладного змісту фахової конфліктологічної підготовки майбутніх правників. Формування у майбутніх магістрів права професійної готовності до діяльності в умовах юридичних конфліктів. Медіація у професійній діяльності юриста.

Принципи розуміння дидактичного та світоглядного потенціалу шкільних предметів гуманітарного циклу в контексті формування загальнокультурної компетентності учнів старшої школи. Зміст гуманітарних дисциплін, що зумовлюють специфіку навчальної діяльності.