Рассмотрение установившихся и инновационных практик управления педагогических вузами в условиях становления инновационного обучения. Современные проблемы контроля качества высшего профессионального образования в Российской Федерации и за рубежом.

Диагностика результативного компонента правовой обученности. Традиционные и современные методы оценки знаний и умений. Методика разработки контрольно-тестового инструментария в правовом обучении. Мониторинг ключевых компетенций в работе учителя права.

Визначення поняття контролю навчальних досягнень учнів, встановлення принципів, функцій, суб'єктів, об'єктів та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів із правознавства. Забезпечення основних напрямів впливу контролю на суб'єктів навчання.

Роль контроля и диагностики в процессе выявления, устранения недостатков в работе школы. Характеристика и особенности видов контроля. Коррекционно-воспитательные задачи тренинга общения. Исследование диалога как технологии педагогической коррекции.

Визначення видів контролю, які доцільно використовувати в організації самостійної роботи майбутніх учителів іноземних мов. Розробка критеріїв оцінювання рівня володіння майбутніми учителями компонентами іншомовної комунікативної компетентності.

Дослідження психолого–педагогічних особливостей формування граматичних навичок у початковій школі. Методичний аспект навчання граматики англійської мови в початковій школі. Роль та місце інформаційних технологій у процесі навчання іноземної мови.

Завдання, етапи, функції, види та особливості застосування педагогічного контролю при оцінюванні навчальних досягнень майбутніх вихователів та музичних керівників дошкільних навчальних закладів у дисципліні "Теорія та методика музичного виховання дітей".

Підвищення якості вищої освіти в Україні. Формування загальної та професійної культури особистості фахівця. Розроблення системи контролю у процесах занять фізичними вправами та спортом. Оцінка рівня рухової активності та функціонального стану студентів.

Характеристика основних видів педагогічного контролю у системі вищої освіти. Аналіз інноваційних форм педагогічного контролю, які покликані активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів. Дидактична та методична система перевірочної діяльності.

Разработка форм и методов контроля уровня владения устной иноязычной речью. Анализ проблемы контроля межкультурной компетенции иностранных учащихся. Оценка разных подходов к оцениванию устного речевого высказывания. Формы проверки устной иноязычной речи.

Сущность и принципы организации педагогического контроля, его главные этапы и закономерности. Подходы к разработке системы оценивания учащихся и основные критерии ее эффективности. Рейтинговая система оценки достижений обучающихся, ее преимущества.

Проблема впровадження інноваційних підходів до оцінювання якості знань студентів на основі референції їхніх змістових відповідей з основ педагогіки і психології. Використання мовленнєво-мисленнєвого аналізу відповідей студентів мистецького напряму.

Суб'єктивні та об'єктивні фактори, які впливають на професійну діяльність вчителя, його дії у різних ситуаціях. знання, вміння та навички, які необхідні учневі для виконання завдання. Порівняльна характеристика двох способів організації діяльності учнів.

Представление учебного процесса как взаимосвязи трех основных частей: изложения нового материала, его закрепления и контроля знаний, умений и навыков. Рассмотрение переориентации оценочных технологий и средств оценки качества подготовки студента.

Теоретические аспекты технологии контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Формирование фондов оценочных средств как одно из условий образовательного стандарта. Алгоритм разработки и внедрения контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю.

Контроль знаний обучающихся как неотъемлемая часть учебно-воспитательной работы. Основные функции контроля знаний: диагностическая, обучающая и воспитывающая. Методы проведения текущего контроля уровня знаний в практике учебного процесса на уроках музыки.

Виды контроля знаний и умений учащихся. Физический диктант, кратковременная самостоятельная работа. Отметки и оценки на контрольных этапах. Циклы усвоения знаний. Пример письменной контрольной работы по теме "Первоначальные сведения о строении вещества".

Общая характеристика методов инженерного творчества. Анализ целей и этапов реализации метода "конференции идей". Примеры возможных эвристических вопросов по инженерному творчеству. Рекомендации по организации эффективной работы в творческих группах.

Психология индивидальности, взаимоотношений и взаимодействия в группе, профессиональной деятельности, личной и обыденной жизни. Пути разрешения конфликтов. Формы поведения в конфликте. Возможность переговоров в зависимости от этапа развития конфликта.

Психолого-педагогическое понятие конфликта в педагогическом общении, в методике обучения, тактике взаимодействия учителя с подростками, конфликты этики. Методы и организация исследования конфликтно-стрессовых ситуаций, анкетирование учителей и учеников.

Понятие и особенности педагогических конфликтов, их классификация. Основные причины возникновения педагогических конфликтов. Фазы протекания конфликта в педагогической ситуации. Способы и методы разрешения и урегулирования педагогических конфликтов.

Построение и взаимодействие профессионально важных компетенций, преломляемых и преобразуемых через личностные особенности субъекта образования. Формирование конфликтной компетентности учителя. Особенность разрешения конфликтов студентами и педагогами.

Разновидность конфликтов, возникающих при взаимодействии педагога с учеником. Этапы развития разногласий, провоцируемых учителем. Разработка психологических и педагогических методов снижения конфликтности подростков в ходе образовательного процесса.

Понятие и виды конфликта, его деструктивные и конструктивные функции. Определение конфликтной ситуации, анализ её источников и причин возникновения. Меры поведения педагога в конфликтной ситуации и факторы влияющие на разрешение кризисных эпизодов.

Нормативно-правовые основы конфликтологического обучения младших школьников в странах Европейского союза. Возможность усовершенствования конфликтологической подготовки педагогических кадров на основании выявленного зарубежного опыта организации обучения.

Конфликтология в системе гуманитарного образования, ее междисциплинарность. Осмысление конфликта методами и способами, накопленными в различных отраслях гуманитарного знания. Анализ общих закономерностей возникновения, развития и завершения конфликтов.

Анализ конфликтующей реальности профессионального развития педагогов, формирующейся под влиянием трансформационной реорганизации образовательных организаций. Рекомендации по обеспечению субъектного совладания педагогов с конфликтующими реальностями.

Теоретические основы возникновения конфликтов. Конфликт, его виды, признаки и механизм его развития. Анализ личности, и конфликта. - отличие конфликтной ситуацию от инцидента. Межличностные стилях разрешения конфликтов. Способы профилактики конфликтов.

Изучение проблем психолого-педагогических конфликтов. Понятие, сущность классного коллектива, особенности его формирования. Конфликты в педагогике и психологии. Особенности разрешения конфликтных ситуаций в практике работы классного руководителя.

Конфликты между детьми и подростками в пределах школы, класса. Понятие конфликта и его социальная роль. Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений подростков. Деятельность педагога по предупреждению и разрешению конфликтов.