Целью настоящей работы является выявление направленности эффекта субъективной сложности целей в тесте "Рисунок-Слово". Величина интерференции в тесте "Рисунок-Слово" обратно пропорциональна субъективной сложности целей. Полученные результаты теста.

Значение оценивания в формировании у учащихся ответственности, мотивировании для занятий, разработке личностных качеств в рамках общей социализации. Анализ проблем, имеющих отношение к содержанию учебного предмета и уровню подготовленности учащихся.

Экспериментальное изучение сформированности артикуляционных навыков у детей, в дошкольном образовательном учреждении № 232 города Саратова. Логопедическое панно "Цветик-семицветик". Речевой профиль экспериментальной и контрольной группы после коррекции.

Значение сюжетно-ролевой игры в психическом развитии ребенка, её этапы и классификация. Психологическая готовность детей 5–6 лет к школьному обучению. Организация практической работы по изучению мотивации старших дошкольников и интерпретация результатов.

Классификация и характеристики видов игры. Исследование их влияния на формирование и развитие личности ребенка, творчества, психического здоровья. Использование игры как средства воспитания. Нынешнее состояние игровой деятельности с дошкольниками.

Сущность, задачи и понятие диалогической речи. Традиционные методы развития диалогической речи у старшего дошкольника. Возрастные особенности старших дошкольников. Ролевая игра и ее роль в развитии речи. Анализ воспитательно-образовательных программ.

Общение как существенный фактор сложного процесса социальной детерминации человека, стимулятор развития личности. Развитие коммуникативных способностей и речевого этикета детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в сюжетно-ролевой игре.

Проблема психологической готовности детей к школе. Развитие познавательной потребности ребенка, его личности. Особенности зрелой ролевой игры и ролевого поведения. Развитие роли в игре. Характер ролевой игры и параметры психологической готовности к школе.

Характеристика основных видов игр, их своеобразие и классификация. Взгляды Н.К. Крупской и А.С. Макаренко на роль игры в развитии ребенка. Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.

Раскрытие содержания сюжетно-ролевой игры как ведущего направления деятельности дошкольников среднего возраста. Изучение влияния игры на развития игровой деятельности детей данной возрастной категории. Общие требования и критерии к сюжетно-ролевой игре.

Компоненты познавательной сферы. Содержание, формы, методы, условия развития у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса. Сюжетно–ролевая игра как способ всестороннего развития ребенка. Технология и структура дидактической игры.

Рассмотрение основ нравственного воспитания как процесса приобщения детей и подростков к моральным ценностям человечества. Рассмотрение сюжетно-ролевой игры как средства, формирующего нравственные нормы и правила поведения детей дошкольного возраста.

Игра как основной вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Играя, он познает мир и развивается. В современной педагогике существует огромное количество игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности. Их применение.

Приемы стилизации детской речи в рассказах В.Ю. Дрангунского. Передача образности речи через сравнения. Использование языковых средств для лингвистических уровней: фонетического, лексического, словообразовательного, морфологического и синтаксического.

Творческий стиль индивидуальной деятельности педагога. Артистизм и стильность учителя. Новаторство, как высший уровень профессиональной и творческой деятельности. Специфика и уровни педагогического творчества. А.С. Макаренко - великий педагог-творец.

Театр как способ самовыражения и окультуривания детей. Приобщение ребенка дошкольного возраста к театрализованной деятельности. Формирование творческой личности, коммуникативных навыков. Роль театрализованной деятельности в логопедической практике.

Знакомство дошкольников с национальными традициями, историей, литературой разных жанров, музыкальными произведениями, искусством, живописью посредством театральной деятельности в садике. Активизация мышления, тренировка памяти и образного восприятия.

Анализ влияния театрализованных игр на развитие актерских способностей детей дошкольного возраста. Психологические механизмы формирования актерских способностей у детей. Особенности развития актерских способностей в игровой деятельности дошкольников.

Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня развития актерских способностей детей старшего дошкольного возраста. Создание педагогических условий для развития актерских способностей. Сравнительный анализ результатов формирующего эксперимента.

Анализ уровня развития актерских способностей у детей старшего дошкольного возраста. Особенности театрализованной деятельности. Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению уровня развития актерских способностей детей дошкольного возраста.

Проблема влияния театрализованных игр на развитие актерских способностей детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Основные пути и средства формирования навыков артистических умений в процессе игровой деятельности.

Анализ новообразований дошкольного возраста. Реализация специфических возрастных возможностей психического развития дошкольников. Использование театрализованной игры в педагогическом процессе детского сада. Обучение детей математике в современной жизни.

Специфика развития речи в подростковом возрасте. История возникновения рекламы и лингвистические особенности рекламного текста. Приемы речевого воздействия рекламных текстов. Методы, принципы и особенности формирования речевых умений, система упражнений.

Определение и анализ значения игры в жизни ребенка. Исследование роли игры с точки зрения вальдорфской педагогики. Ознакомление с необходимыми условиями для развития игры. Характеристика сущности игры, как механизма развития и самоценного проявления.

Формирование представлений учеников о видах тепловых двигателей, их история и принципы действия. Ухудшение экологической обстановки вследствие изобретения паровой машины. Пути уменьшения негативного влияния от сгорания топлива на атмосферу и здоровье.

Понятие и теории мышления, характеристика основных форм и видов. Особенности мышления детей старшего дошкольного возраста. Практическое исследование влияния техники оригами. Организация экспериментальной работы, описание результатов исследования.

Возможность использования технологии буккроссинга, как эффективного средства познавательно-речевого развития детей среднего дошкольного возраста, способствующего возрождению интереса к книге, как к социально-культурному наследию. Работа с родителями.

Сущность и определение понятий мотив и мотивация. Дом детского творчества, как сфера формирования мотивации младших школьников средствами социально-культурной деятельности, возрастные особенности этих детей. Программа учебных занятий по краеведению.

Определение и анализ специфических особенностей процесса восприятия и усвоения учебной информации различными типами личности. Исследование и характеристика основных принципов применения типологии в изучении и преподавании иностранных языков студентам.

Понятия "интерес" и "обучение" в педагогической науке и практике. Возрастные особенности развития ребёнка младшего школьного возраста. Исследование роли семьи в психологической потребности овладения новыми знаниями и умениями данной категории детей.