Разработка комплекса игровых упражнений и игр, направленных на повышение физической подготовленности детей младшего школьного возраста. Методика повышения функциональных возможностей организма детей с целью противостояния неблагоприятным факторам.

Профессиональные позиции педагога. Этапы развития детского коллектива и определение значения педагога в данном процессе. Организация исследования влияния позиции педагога на развитие детского коллектива, анализ и интерпретация полученных результатов.

Проблемы формирования профессиональной компетентности и познавательной активности студентов высших учебных заведений. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности студентов. Создание модели будущей профессии в процессе обучения.

Особенности развития словаря у детей раннего возраста. Потешка как средство формирования словаря детей раннего возраста. Понимание ребенком эмоционального состояния других людей. Процесс освоения новых слов. Методы накопления содержания детской речи.

Анализ удельного веса представителей национальных меньшинств в высших учебных заведениях Харькова. Привлечение большого количества молодежи из разных регионов государства на обучение. Исследование результатов их образовательной и научной деятельности.

Художественно-эстетический вкус человека и его потребности. Воспитание любви к красоте с детского возраста. Учение о прекрасном как гармонии, мере и пропорциональности. Эстетика субъективного идеализма. Выработка эстетического чувства у человека.

Процесс развития памяти и её индивидуальных различий у младших школьников. Формы проявления памяти. Место наглядности в процессе обучения школьников. Рациональное применение средств наглядности на уроках и их влияние на развитие памяти младших школьников.

Бережное отношение (БО) к природе как аспект экологического воспитания старшего дошкольника. Природоведческие экскурсии (ПЭ) как средство развития БО к природе у детей дошкольников. Программное содержание по формированию основ БО к природе в процессе ПЭ.

Первые уроки мышления. Развитие поэтической и эмоционально-эстетической струи у детей, ее влияние на умственное развитие ребёнка. Обострение восприятия школьников с помощью красоты природы, пробуждение творческой мысли и индивидуальных переживаний.

Природа как основа сознания дошкольника (педагоги, которые занимались вопросами эстетического воспитания, их разработки, анализ). Экскурсия как форма эстетического мировосприятия (основные задачи, методы, приёмы работы). Пути повышения результатов.

Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. Знания, умения, навыки, формируемые при изучении имени существительного во 2 классе. Приемы и методы ведения проблемной ситуации при изучении грамматики.

Сущность понятия продуктивная деятельность. Психолого-педагогические основы развития восприятия дошкольников. Продуктивная деятельность и педагогические условия, направленные на развитие восприятия в процессе продуктивной деятельности (рисования).

Содержание продуктивной деятельности детей дошкольного возраста в образовательной программе. Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольников. Теоретические основы мелкой моторики рук посредством продуктивной деятельности.

Идентичность как конструкт знаний, применяемых индивидом в процессе построения жизни. Проблема формирования национальной украинской идентичности. Механизм воспитания культурной идентификации молодежи и роль в этом процессе педагогических технологий.

Наличие в школе информационной образовательной среды как один из основных факторов, влияющих на развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся. Проектные технологии, которые активно используются в современной школе, их преимущества.

Исследование состояния проблемы сохранения и укрепления здоровья детей. Оценка условий современной социокультурной ситуации. Характеристика концепции модернизации российского образования. Рассмотрение классификации современных ключевых компетенций.

Эффективность формирования самостоятельной речи дошкольников при помощи устного народного творчества. Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора. Обогащение словарного запаса детей с помощью изучения потешек, стишков и колыбельных.

Рассмотрение русского народного творчества как средства народной педагогики, общих понятий о речи и ее развитии у детей младшего дошкольного возраста, а также влияния произведений устного народного творчества на речевое развитие детей дошкольников.

Достоевский как один из наиболее известных и читаемых в мире русских писателей. Проблематичность адаптации его романов в рамках другого социального и этнокультурного контекста. Влияние основных идей и стиля русского писателя на творчество В. Вульф.

Анализ понятия культура поведения в трудах зарубежных и отечественных исследователей. Создание наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения детей. Важность воспитания культуры поведения у детей и обусловленность ее нормами морали.

Рассмотрение проблемы развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных организаций, обоснование влияния профессиональной деятельности педагога детского сада на формирование специфических вариантов профессиональных деформаций.

Проблема нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста. Взаимосвязь межполушарной асимметрии с разными сторонами психической деятельности. Изучение дисграфических ошибок у младших школьников. Определение профиля латеральной организации.

Индивидуализация как способ повышения эффективности процесса обучения. Типы, свойства темперамента. Проявление свойств темперамента на уроке и общие рекомендации по их учету. Опытное обучение диалогической речи с учетом психодинамических свойств учащихся.

Построение учебного и воспитательного процесса первокурсников, ориентируясь на разные возможности, разные индивидуальные качества и особенности студентов. Наиболее "популярные" психологические комплексы и их влияние на образовательный процесс в вузе.

Теоретическое обоснование психологической готовности ребенка к обучению в школе. Особенности детей дошкольного возраста, кризис семи лет. Составляющие психологической готовности к обучению ребенка в школе. Совершенствование восприятия, памяти и мышления.

Направления изучения личности в психологии и педагогике. Исследование основных взглядов ученых ХХ века Фрейда, Адлера и Юнга на личность, ее психологическую структуру и элементы. Значимость научных трудов отечественных ученых в детской психологии.

Психолого-педагогические особенности личности тренера. Ролевые позиции спортивного педагога. Диагностика психолого-педагогических особенностей личности "успешного" тренера по футболу. Характеристика факторов, влияющих на результативность спортсмена.

Общая психологическая характеристика подросткового возраста как критического этапа онтогенеза личности, обусловленного напряжением адаптационных механизмов. Изучение влияния психофизических показателей подростка на адаптацию к образовательному процессу.

Рассмотрение сущности понятия "развивающая среда". Влияние предметно-пространственной среды детского сада на развития ребенка. Примеры развивающих игр, влияющих на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста в пределах развивающей среды ДОУ.

Апробация развивающих образовательных ситуаций для вторых классов. Особенности развивающих образовательных ситуаций. Развитие метапредметных компетенций младших школьников, умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.