Оптимізація процесу оволодіння іноземними мовами за допомогою введення профільного навчання, поглиблення інтеграції і розширення масштабів упровадження засобів інформаційно-комунікаційних технологій у загальноосвітні, професійно-технічні та ВТНЗ.

Перелік досліджень з історії первісного суспільства. Виявлення джерел з первісної історії за допомогою пошукових систем, таких як Google, Bing, Yahoo. Загальновідомі ресурси, які є корисними для пошуку інформації. Відомі музеї дописемного періоду людства.

Дослідження ефективності використання мережі Інтернет як творчого ресурсу розвитку студентів та викладачів на заняттях з іноземної мови в сучасних умовах інформатизації освіти. Типи дидактичних завдань, що досягаються завдяки засобам веб-технологій.

Інтернет як найважливіша з сучасних технологій, що сприяють активізації пізнавальної діяльності школярів, особливості та перспективи його застосування на уроках зарубіжної літератури в загальноосвітній школі. Критерії відбору інформації в Мережі.

Розгляд підходів науковців до тлумачення поняття та розкриття суті виховної системи, її функцій та властивостей. Забезпечення умов для розвитку та самореалізації дітей з особливими освітніми потребами. Оптимізація управління реабілітаційними закладами.

Сучасні наукові погляди на проблему інтерпретації музичного твору, пов'язану з опануванням виконавської майстерності майбутніми музикантами. Вивчення специфіки виконавської інтерпретації музичного твору. Поняття художньо-педагогічної інтерпретації.

Академічна свобода - забезпечення викладацькому складу і студентам умов для викладання, навчання і дослідницької діяльності без зовнішнього втручання. Болонська декларація - метод створення відкритого європейського освітнього і наукового простору.

Розгляд питання про поняття полікультурної освіти та методів її впровадження в систему вищої освіти. Результат сучасного гуманітарного наукового процесу. Роздуми про культуру як про феномен. Інтеграція культурно відмінних (різних) систем цінностей.

Створення концептуальної моделі історичної освіти на основі експлікації інтерсуб'єктивного характеру історичного знання. Соціокультурний контекст історичної освіти. Історіософські концепції, які слугують методологічним підгрунтям у вивченні історії.

Проблема інтерференційних граматичних помилок у письмовому та усному мовленні студентів філологічного факультету в процесі вивчення німецької мови як другої іноземної після англійської. Причини їх з’явлення під час опанування німецькою мовою та типологія.

Класифікація найбільш типових помилок, що трапляються у процесі опанування української мови іноземними студентами. Порівняння звукових систем української й арабської мов, яке підтверджує порушення реалізації українських фонем арабськими студентами.

Особливості фортепіанної інтонації. Виявлення природи, значення явища фортепіанного інтонування в процесі формування інтонаційної культури піаніста. Сутність інтонаційної культури піаніста як свідомого і виразного виконання провідного мелодичного голосу.

Розглянуто проблему активізації пізнавальної діяльності магістрів освітніх, педагогічних наук в процесі професійної підготовки. Сутність методу інфографіка та зазначено можливості інфографіки для засвоєння та узагальнення теоретичного матеріалу.

Обґрунтування сутності, форм, результатів зарахування інформальної освіти майбутнім педагогам. Форми здобуття інформальної освіти. Реалізація результатів інформальної освіти у процесі вивчення майбутніми педагогами педагогічних освітніх компонентів.

Аналіз методологічного аспекту інформатизації навчально-виховного процесу. Характеристика автоматизованих навчальних систем з лінійною та розгалуженою моделлю навчання. Огляд модернізації процесу професійної підготовки фахівців різних спеціальностей.

Модернізаційний аналіз фахової підготовки педагога як фахівця, який самонавчається у сучасному інформаційному суспільстві. Сучасне трактування модернізації педагогічної освіти як процесу цілеспрямованого удосконалення технологій навчально-виховной сфери.

Аналіз моделей та напрямів модернізації освіти в контексті її інформатизації. Зіставлення реалій постіндустріального суспільства у формі освіти і філософських концепцій постмодернізму. Розвиток інформаційних технологій і становлення світогляду та освіти.

Основи інформатизації освітнього процесу в закладах вищої освіти як системи, проблеми та дефініції. Дидактичні складові, закономірності, основоположні принципи інформатизації освітнього процесу, що характеризують його загальну практичну спрямованість.

Сутність інформатизації освітньої діяльності вищих навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти. Методи підвищення результативності навчального процесу. Імператив і пріоритет освітньої діяльності суспільства, держави та окремої особистості.

Дослідження питання сутності інформатизації освіти взагалі та інформатизації освітньої діяльності вищих навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти зокрема. Характеристика основних складових структур інформатизації освітньої діяльності.

Підготовка універсального проектувальника – архітектора-дизайнера з розвиненими візуальними здібностями як головна мета сучасної архітектурної освіти. Характеристика окремих аспектів інформатизації архітектурної освіти, знайомство з особливостями.

Процес інформатизації навчального процесу в загальноосвітній школі на сучасному етапі, переваги використання новітніх інформаційних технологій. Сучасні тенденції реформування освіти. Порівняння традиційного навчання з комп’ютерним, його основні риси.

Поняття компетентності та інформаційної компетентності. Охарактеризовано мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, ціннісно-рефлексивний, емоційно-вольовий компоненти інформатичної компетентності. Розгляд компетенцій за видами інформатичної діяльності.

Розглянуті основні аспекти використання інформатичної компетентності майбутнім доктором філософії в процесі здійснення наукового дослідження. Трансформації в системі підготовки науково-педагогічних кадрів на третьому освітньо-науковому рівні вищої освіти.

Використання переваг інноваційного, інформаційного середовища та інтеграції засобів інформаційних та комунікаційних технологій у науково-методичне забезпечення освітньо-наукової діяльності вищого навчального закладу при підготовці державних службовців.

Інформаційна компетентність майбутніх соціальних педагогів як чинник готовності до інноваційної діяльності в майбутньому. Медіація, відновне правосуддя та ювенальна юстиція як інноваційні моделі реабілітації дітей, які перебувають у конфлікті з законом.

Формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців із туризму у процесі професійної підготовки. Створення організаційно-педагогічних умов вивчення змістових модулів з інформатизації туристичної діяльності в межах освітньої підготовки менеджерів.

Компоненти, функції, рівні сформованості та структура інформаційної компетентності вчителя. Відповідність фахової підготовки вчителя сучасному рівню науки. Використання новітніх комп’ютерних технологій на різних етапах навчально-виховного процесу.

Основні елементи формування інформаційної компетентності як складової професійної компетентності майбутнього вчителя математики. Аналіз літератури та уточнені компоненти, функції, рівні сформованості, структура інформаційної компетентності вчителя.

Основні аспекти, сутність, особливості професійної підготовки сучасного вчителя трудового навчання на основі інформаційної компетентності. Характеристика, значення інформаційної компетентності, як складової професійної компетентності сучасного викладача.