Обзор места занимательного материала в методике преподавания орфографии русского языка в среднем звене общеобразовательной школы. Изучение особенностей использования дидактических игр в учебном процессе, норм оценки знаний учащихся по русскому языку.

Систематическое обучение на занятиях как важное средство образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Программное содержание, которое должно быть реализовано в ходе занятия. Экологическое воспитание детей. Методика организации занятий.

Особенности и структура занятий как формы обучения. Организация и проведение занятий в разных возрастных группах. Развитие и формирование познавательных психических процессов и свойств личности, логических приемов, операций, суждений, умозаключений.

Советы врача-логопеда по улучшению произношения буквы «Ц» у детей дошкольного возраста с помощью игр и упражнений. Развитие фонематического восприятия, мелкой моторики, закрепление умения согласовывать имена числительные с именами существительными.

Методика проведения занятия по обобщению и систематизации знаний детей о насекомых. Донесение до дошкольников знаний об образе жизни насекомых и их необходимости. Развитие у детей познавательного интереса к насекомым: бабочкам и божьим коровкам.

Особенности лепки в детском саду. Материалы и оборудование для лепки. Организация и методика занятий. Конспект сюжетной лепки "Пограничник с собакой". Методика проведения занятия по обучению детей декоративной лепке по мотивам дымковских игрушек.

Обучение детей подготовительной группы составлению арифметических задач и записыванию их решения с помощью цифр. Упражнение в ориентировке во времени, закрепление знаний определения времени по часам. Формирование мыслительных математических операций.

Обучение детей интонационному выделению звука "Ж" в словах на занятиях по обучению грамоте. Закрепление знаний детей о протяженности слов и делении их на части. Используемый на занятиях наглядный материал, разучиваемые стишки и дидактические игры.

Знакомство детей с предметами одежды, их цветом и другими признаками, правильными формами родительного падежа множественного числа имен существительных. Упражнения с использованием прилагательных. Воспитание эстетического вкуса и желания быть опрятным.

Особенности проведения дидактической игры "Кто как кричит?". Рисование животных по трафаретам. Игры-перевоплощения в животных. Дидактическая игра "Кто где живет?". Лепка животных из пластилина. Русские народные потешки, сказки и загадки о животных.

Занятия в детском любительском коллективе. Влияние педагогов на развитие личности ребенка, процесс его адаптации в обществе. Методы легкого усвоения школьной программы. Разработка методики занятий для сельской местности в театральном коллективе.

Психологические особенности дошкольного возраста. Развитие памяти и формирование навыков наглядно-образного мышления. Критерии психологической готовности ребёнка к школе. Значение занятий изобразительным искусством для повышения готовности к школе.

Рассмотрение вопросов, связанные с изучением образовательно-познавательных побуждений у учащихся начальных классов общеобразовательных школ на занятиях Казахской национальной спортивной игры Тогызкумалак. Установление силы проявляемых побуждений.

Программа Гиротоник как одно из направлений в педагогической деятельности воспитателя по физической культуре в детских садах. Анализ ее воздействия на оздоровление ребенка, способствование развитию двигательных качеств и укрепления организма в целом.

Музыкально-ритмическая деятельность ребенка дошкольного возраста. Ритмика как отдельный предмет и ее задачи: воспитание любви к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости и творческой активности. Планы-конспекты сюжетных занятий для детей 4-7 лет.

Особенности работы с вокалистами, обучающимися в консерватории по направлению "Артист музыкального театра". Противоречия между методами преподавания классического вокала и сценической речи. Формирование и развитие необходимых певческих навыков у артиста.

Творчество как необходимый компонент развития личности. Создание творческой личности как важнейшая цель всего процесса обучения воспитания. Разработка тематического планирования уроков, составление планов-конспектов и творческая активность преподавателя.

Оборудование, игры и упражнения для проведения занятий с детьми с трехмесячного возраста и до трех лет включительно. Развитие моторики, двигательных навыков, внимания и эмоционального мира ребенка. Способы создания атмосферы безопасности и спокойствия.

Збагачення змісту професійної освіти з використанням прогресивних ідей і світового досвіду. Теоретичне осмислення поняття занятості у заняттєвій терапії. Огляд її ролі у процесі розвитку людини. Пошук нових напрямів у розбудові сфери професійної освіти.

Аналіз розвитку у дітей бажання пізнавати нове. Закріплення вмінь у співвідношенні кількості предметів із цифрою. Формування знань дітей про геометричні фігури квадрат і трикутник. Розширення просторових уявлень дітей під час конструювання з паперу.

Принципи застосування спеціальних футбольних тренажерів на уроках фізичної культури як одного з ефективних засобів фізичного виховання учнів середніх класів. Педагогічні методи розвитку навичок володіння м’ячем з використанням інноваційних технологій.

Навчання дітей читати за методикою раннього та інтенсивного навчання грамоті М. Зайцева, використовуючи цікаві для дітей дидактичні ігри, ребуси, загадки, коректурні таблиці. Розвивання вміння логічно мислити, запам’ятовувати, відгадувати, бути уважними.

Ознаки та сутність занять з дошкільнятами, опис їх видів і структури. Вплив занять на рівень підготовленості до навчання в школі. Формування у дошкільників здатності вирішувати поставлену задачу. Модель заняття в старшій групі по розділу "Птахи взимку".

Необхідність змін у діяльності викладачів іноземної мови, які формулюють сьогодні нові цілі та їх досягнення за допомогою інноваційних технологій. Погляди вітчизняних і закордонних науковців, які вказують на відмінності систем заохочень країн Євросоюзу.

Представление лекций о системной сущности, основных функциях, миссии и принципах финансирования библиотек; их классификации, экономические аспекты деятельности. Способы создания благоприятного имиджа учреждения. Диалоговые формы обслуживания читателей.

Проблема выбора дошкольного учреждения. Семейное и общественное воспитание. Возможность выбора образовательной системы для детей. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных образовательных программ. Принцип свободного воспитания, свобода выражения.

Оцінка негативного впливу на організм інформаційного навантаження, що виникає через численні навчальні дисципліни, заняття науковою, спортивною та трудовою діяльністю. Розгляд засобів рухової рекреації, що попереджають розумову перевтому студентів.

Погляди В. Сухомлинського на предметно-речове споживання в світлі цінностей постмодерну. Можливості педагогічного впливу на формування споживчої поведінки особистості. Актуальність проблем споживання. Теоретичні питання предметно-речового оточення.

Анализ различных методов преподавания иностранных языков и определение наиболее ценных. Лингвистический код. Забывание материала. Словари с методической точки зрения. Проблемы дифференциальных (переводных) словарей. Взаимосвязь граматики с лексикой.

Етапи розвитку соціальної педагогіки як науки та самостійної галузі знань і практичної діяльності соціальної роботи в Німеччині. Особливості використання міжнародного досвіду в формуванні системи професійної підготовки соціальних педагогів України.