Розкриття особливостей первинної соціалізації дитини у колі родини. Аналіз принципів сімейного співіснування та рівня педагогічної культури батьків. Розгляд особливостей та умов виховання у дітей старшого дошкільного віку ціннісного ставлення до родини.
Особливості виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва дошкільнят. Виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва засобом залучення до музично-театралізованої діяльності. Рівень сформованості ціннісного ставлення до творів мистецтва дітей.
Театралізовано-ігрова діяльність як пріоритетний вид проявів життєвих вражень та провідний засіб морального виховання дитини дошкільного віку. Педагогічний потенціал театралізованих ігор за змістом літературних творів у формуванні чуйності дитини.
Вивчення творчої діяльності В.О. Сухомлинського в сфері сімейного, трудового морального та інших напрямків виховання. Вивчення поглядів видатного педагога на виховання дитини дошкільного віку, розвиток пізнавальної діяльності в процесі навчання.
Розгляд хореографічного мистецтва як засобу активізації процесу естетичного виховання школярів, формування їх художнього світосприймання. Завдання, які вирішує педагог-хореограф, знайомлячи дітей з мистецтвом танцю у позашкільних освітніх закладах.
Формування шляхетності як особистісної якості. Дослідження етапів становлення шляхетної людини. Потреба у відродженні виховних традицій українського народу. Інноваційні педагогічні технології, спрямовані на системне виховання шляхетної особистості.
Ознайомлення з результатами науково-педагогічного аналізу теорії і практики виховання дітей в німецькій сім’ї. Розгляд педагогічних підходів до виховання щасливої дитини в сучасній німецькій сім’ї, що сприятимуть розвитку вітчизняної сімейної педагогіки.
Характеристики системи виховання, створеної східними слов'янами у VI—IX столітті. Ідеологічні засади виховання та основи моральних стосунків в Київській Русі. Перші школи. Найдавніші пам'ятки, в яких порушуються питання освіти: "Пчела", "Златоуст".
Взаємодію соціального педагога й девіантного підлітка потрібно розглядати як модель і схему, орієнтовану на зняття психологічних бар’єрів між дитиною і соціальним педагогом для встановлення постійної комунікації, що необхідно для вивчення особистості.
Формування знань дітей про їхні особисті права. Виховання у учнів поваги до вчителів, однолітків та літніх людей, самоповаги, почуття гідності й відповідальності за себе та за свої вчинки. Вивчення основних документів, де закріплені права дітей.
Аналіз значимості екологічної трагедії на прикладі аварії Чорнобильської АЕС. Формування почуття відповідальності до навколишнього середовища. Розвиток уміння користуватися літературою для знаходження фактів, вести монологічну мову перед аудиторією.
Дослідження способів посилення соціальної і професійної орієнтації школярів на основі впровадження навчально-виховного курсу "Донеччинознавство". Розгляд регіональної програми "Професійна орієнтація школярів до вибору робітничих та інженерних професій".
Дослідження освітньої, розвивальної, виховної та організаційної ролі іграшки. Особливості ігор з образними іграшками. Використання народної іграшки та будівельного матеріалу у вихованні. Розширення уявлень дитини про навколишній світ, розвиток мислення.
Висвітлення питання єдності виховання і життя, самоуправління в колективі, взаємовідносин дітей у колективі, зв'язку навчання із продуктивною працею, всебічного розвитку особистості, ролі сім'ї у вихованні дітей. Теорія педагогічного колективу Макаренка.
Висвітлення процесу організації виховної роботи в ЗС України. Дослідження особливостей її становлення і розвитку у 1991-2006 рр. Здійснення періодизації та виявлення тенденції цього процесу. Розроблення рекомендацій органам військового управління.
Розкриття основних особливостей роботи зі старшими підлітками - вихованцями центрів соціально-психологічної реабілітації. Окреслення загальної логіки соціально- психологічної реабілітації безпритульних та бездоглядних дітей у закладах соціального захисту.
Прилучення молоді до світової культури й загальнолюдських цінностей. Організація виховної роботи в закладах освіти у Концепції національної системи виховання. Процес виховання, його завдання, етапи і управління ним. Мета виховання в українській школі.
Дослідження змісту, форм та методів роботи зі студентською молоддю, що мають обмеження здоров’я, визначення специфіки їх застосування у соціально-виховному просторі ВНЗ. Розробка системи розвитку соціальної компетентності студентів з особливими потребами.
Аналіз праць науковців щодо дефініції "виховання". Виховна робота - невід’ємна складова освітнього процесу в умовах військової агресії РФ. Стратегічні пріоритети розвитку виховної діяльності та національно-патріотичного виховання молоді в університеті.
Дослідження питання теоретичного обґрунтування, створення, якісного функціонування та результативності інноваційної виховної системи "Школа розвитку успішної особистості". Дослідження виховної системи закладу як способу життя шкільного колективу.
Характеристика напрямів державної освітньої політики. Сутність досвіду роботи загальноосвітнього навчального закладу на шляху реалізації державних програм із соціалізації учнівської молоді. Формування громадянських рис особистості громадянина України.
Розглядаються деякі аспекти виховної спрямованості наявних у підручниках з математики для 1-4 класів НУШ математичних задач для формування загальних та математичних компетентностей учнів. Модернізація освітньої системи на засадах компетентнісного підходу.
Функції змісту букварів для шкіл на різних етапах українського букваротворення досліджуваного періоду в Закарпатському регіоні. Реалізація змісту українських букварів як засобу формування загальнолюдських цінностей молодших школярів у сучасних умовах.
Розроблений план уроку, мета якого навчити учнів бережно ставитись до природи; визначити взаємозв'язок людини та природи; вивчити проблеми довкілля; розвинути в учнів інтерес до захисту навколишнього середовища; виховувати почуття прекрасного і любові.
Вивчення керамічних коників для хлопчиків як засобу виховання в українському суспільстві ХІ-ХVІІІ ст., дослідження їх виховного значення з точки зору підготовки дитини до дорослого життя у контексті сімейних взаємовідносин між батьками та дітьми.
Особливості впливу виховного середовища коледжу будівництва й архітектури на процес формування ціннісного ставлення до праці студентів - майбутніх будівельників. Аналіз факторів формування ставлення до праці. Усвідомлення соціальної значущості праці.
Розгляд особливостей впливу виховного середовища коледжу будівництва й архітектури на процес формування ціннісного ставлення до праці студентів. Фактори формування ставлення до праці. Відображення зовнішніх умов у свідомості та психіці працівника.
Залежність типу виховного середовища школи від особистісної центрації педагога та колективу загалом. Особливості, напрями й шляхи організації та підтримки виховного середовища школи, сприятливого для розвитку суб’єктної позиції особистості учня.
Характеристика основних факторів конструювання виховного середовища як головного чинника виховання в процесі формування моральної культури особистості, його значення у процесі формування моральної культури особистості. Аналіз професійного середовища.
Автор розглядає виховну функцію хорового мистецтва, питання виконавської якості вокально-хорової підготовки cтудентів у виші. Виcокий рівень вокально-хорової підготовки майбутнього педагога-музиканта розглядається як основа професійної компетенції.
