Развитие активности и познавательных способностей учащихся в процессе поисков ответов на возникшие вопросы. Суть формы движущей силы обучения. Противоречие между задачей и познавательными возможностями учащихся. Тенденция современных теорий обучения.

Общая характеристика и отличительные свойства борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая и с неблагоприятными условиями окружающей среды, их описание на конкретных примерах. Определение естественного отбора как основной движущей силой эволюции.

Обучение как разновидность человеческой деятельности, которая носит двусторонний характер, содержание и значение, структура и описание двух взаимосвязанных процессов – преподавания и учения. Закономерности обучения и его роль в образовательном процессе.

Особливості функціонування двомовності у світі. Основні фактори, що впливають на становлення двомовності. Характеристика специфіки білінгвального навчання, а також досвіду його застосування в одній з полікультурних держав – Сполучених Штатах Америки.

Аналіз функціонування двомовності у світі; визначення факторів, що впливають на її становлення. Перехідна програма двомовного навчання дітей національних меншин. Специфіка білінгвального навчання; досвід його застосування в полікультурній державі США.

Аналіз найбільш ефективних моделей білінгвальних програм, застосовуваних у практиці іншомовного навчання середніх навчальних закладів Сполучених Штатів Америки. Методика формування двомовної особистості. Специфіка двосторонньої навчальної програми.

Совместная деятельность педагогов и учащихся по формировании личности. Изучение модели преподавания И.Я. Лернера. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций образования. Текущий контроль и регулирование в процессе обучения школьников.

Понятие обучения как педагогического процесса. Двустороннее единство обучения в образовательном процессе. Назначение и структура деятельности учителя в учебном процессе. Деятельность учащихся в процессе обучения. Регулирование и корригирование процесса.

Развитие высших учебных заведений в рамках социально-политических и экономических систем своих стран. Разработка и основные положения Болонской образовательной конвенции. Особенности построение и анализ преимуществ двухуровневой системы образования.

Сближение и гармонизация систем образования стран Европы. Создание единого европейского пространства высшего образования. Основные цели Болонского процесса. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования.

Качественное образование есть фундамент для экономического роста и основа для процветания общества. Высшее образование в Германии - одно из старейших в Европе. Fachhochschule – университет прикладных наук. Подписание Германией Болонской декларации.

Использование симуляторов для освоения и отработки практических навыков является неотъемлемой частью образовательного процесса в медицинском вузе. Оценка практических навыков у постели больного в стационаре на реальных больных и в симуляционном центре.

Проведение исследования концепции защиты прав национальных меньшинств. Характеристика обширного комплекса языковых прав, включая право на обучение на языках меньшинств. Планирование в сфере двуязычного обучения и подготовки педагогических кадров.

Рассмотрение важности и эффективности развития критического мышления у студентов в современном образовательном контексте. Примеры успешных практик, таких как дебаты и проектная деятельность, развитие самостоятельности и повышение уровня обучаемости.

Изучение основных подходов к реформированию школьной системы образования в США в конце XIX в. Учреждение "Комитета 10-ти" и "Комитета 15-ти" для оценки деятельности средних школ. Подчеркивание важности выбора дисциплин при формировании учебного плана.

Изучение сущности девиантного поведения, включающее различение поведения, которое носит социально-творческий характер, является порождением социальной инновации, от девиантного поведения, которое открывает путь к социальной патологии.

Особенности психологии детей. Возрастные особенности суицидального поведения. Проблема отклоняющегося поведения детей и подростков как одно из важных направлений социально-педагогической деятельности. Основные направления профилактической работы.

Формирование идентичности в юношеском возрасте. Особенности психологического развития детей. Специфика и формы проявления девиантного поведения подростков. Профилактика и контроль неприемлемого поведения в молодежной среде средствами социальной работы.

Проблема массового нарушения социальных норм поведения среди молодежи. Формы и методы исследований девиантного поведения подростков. Оценка положительного влияния первичной профилактики в социальной работе спортивно-воспитательного учреждения

Общая характеристика подросткового возраста, особенностей и причин девиантного поведения в этом возрасте. Исследование роли семьи в формировании подростка и зависимости склонности к отклоняющемуся поведению от наличия проблем в семейных взаимоотношениях.

Определение понятия девиантного поведения как поведения, отклоняющегося от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённых сообществах в определённый период их развития. Профилактика причин девиантного поведения подростков.

Анализ психологических причин деформации семейного воспитания в семьях группы риска, вызывающих девиантное поведение подростков. Виды профилактической работы, диагностика психического развития с целью определения факторов риска отклоняющегося поведения.

Характеристика поведения в подростковом возрасте. Деятельность социального работника по коррекции девиантного поведения у подростков в условиях школы-интерната №5 г. Серова. Основные направления социальной работы по коррекции девиантного поведения.

Девиантное поведение как социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Его основные виды и причины проявления в подростковой среде. Принципы и методы профилактики девиатного поведения.

Історія виникнення та розвиток соціології девіантної поведінки. Сучасні соціологічні дослідження її формування серед молоді. Специфіка викладання соціології девіантної поведінки в вищому навчальному закладі, використовувані методи та їх ефективність.

Основні відхилення у поведінці підлітків як соціально-педагогічна проблема. Особливості перехідного періоду в підлітковому віці. Превентивне виховання як шлях профілактики девіацій у підлітковому середовищі. Головні напрями виховної роботи з підлітками.

Проведение детского утренника в средней группе детского сада. Встреча Нового года с Дедом Морозом, невзирая на козни Бабы Яги. Хоровод вокруг наряженной новогодней елочки. Веселые песенки о зиме и елочке. Игры и конкурсы для детей, танцы и песни, подарки.

Формы дежурств у дошкольников в детском саду и их главные особенности: дежурство по уголку природы и по подготовке к занятиям, дежурство в столовой. Педагогические методики К.А. Климовой и З.Н. Борисовой по формированию ответственности у дошкольников.

Понятие и особенности дошкольного возраста. Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста в детском саду и в семье, подходы к его организации и принципы данного процесса, используемые методы. Организация дежурства в среднем дошкольном возрасте.

Поняття дезадаптації людини, причини її виникнення, фізіологічні й психологічні ознаки та ступені прояву. Соціально-педагогічна діяльність та засоби подолання дезадаптації учнівської молоді. Створення соціального мікроклімату навчально-виховного процесу.