Взаимосвязь мотивов занятий физкультурно-спортивной деятельностью студентов с их уровнем физического развития, функциональной тренированности, физической подготовленности. Корреляция показателей физической подготовленности с мотивами занятий спортом.

Психолого-педагогические основы организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения, возрастные и индивидуальные особенности. Эмпирическое исследование, его организация, получение результатов и их интерпретация.

Результаты исследования взаимосвязи уровня навыка чтения и уровня сформированности понятийного мышления. Рекомендации по развитию навыка чтения и понятийного мышления у школьников 3-6 классов. Выработка развивающих программ, комплексов мероприятий.

Проблема отношения студентов к переводу обучения в онлайн-режим в условиях пандемии и повсеместному использованию технологий в образовании. Анализ отношения к цифровым инструментам и удовлетворенности онлайн-курсами в зависимости от характеристик выборки.

Содержание и структура профессионально-методической подготовки к преподаванию школьных предметов. Системный мониторинг и педагогическая поддержка методического саморазвития будущего учителя технологии. Самопроектирование методических компетенций.

Исследование проблемы взаимосвязи профессионального самоопределения и мотивов выбора профессии у студентов педагогов-психологов. Профессиональная направленность как важный компонент в процессе формирования специалиста, его взглядов и деятельности.

Исследование и анализ развития речи учеников, как педагогической проблемы. Рассмотрение особенностей экспериментальной работы на уроках русского языка по развитию речи. Ознакомление с основными формами и методами развития речи на уроках русского языка.

Нравственный облик и физические качества как существенное условие, положительно влияющее на дальнейшее профессиональное совершенствование и освоение студентами профессии педагога. Роль и значение социальных, профессиональных и познавательных мотивов.

Использование методики комплексной диагностики теоретического мышления для выявления одаренных учеников в начальной школе. Осуществление примерного прогноза развития интеллектуальных способностей одаренных учеников в течение следующих нескольких лет.

Эффективные условия для развития речевых умений при помощи реализации взаимосвязи с предметами художественно-эстетического цикла. Методы реализации интегрированного подхода на уроках. Эффективные условия для развития речевых умений у младших школьников.

Экологическое мышление — характеристика личностных качеств, входящих в формирование экологической культуры человека. Природа, как педагогический аспект воспитания детей. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни. Интегрированные занятия.

Выявление ресурсов и компетенций вузов, взаимосвязанных с их экспортной деятельностью, анализ этих взаимосвязей. Оценка взаимосвязей между количественными показателями, характеризующими ресурсы, компетенции университетов и результаты их деятельности.

Понятие мышления и речи, развитие мышления, как одна из целей обучения математике. Сформированность математической речи младших учеников в курсе начального математического образования. Подбор математических задач на развитие логического мышления.

Изобразительная деятельность в детском саду, как часть воспитательной работы с детьми. Методы способствования развитию интереса к рисованию, лепке, аппликации, к овладению средствами изображения. Связь изобразительной деятельности с играми-драматизациями.

Роль отметок как разновидности фиксируемых оценок учебной деятельности учащихся. Психологические трудности испытываемые школьником в процессе учебы. Борьба за повышение качества и усвоения знаний. Динамика развития самооценки как успешность обучения.

Проблема самооценки в отечественной и зарубежной психологии. Самооценка личности как психологическая категория. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника. Эмпирическое изучение особенностей самооценки в младшем школьном возрасте.

Общая характеристика направлений и содержания взаимоотношения семьи и школы в современное время. Коллективные, групповые и индивидуальные методы и формы работы учителей с семьями школьников. Методы повышения эффективности взаимодействия семьи и школы.

Особенность действующей системы материального стимулирования работников школ. Повышение образовательных результатов учащихся как одна из ключевых задач учебных организаций. Характеристика основных факторов, влияющих на достижения успехов в учебе.

Влияние слуховой чувствительности на успешность в различных профессиях. Связь слуховой различительной чувствительности с интеллектом, с личностными качествами человека. Роль слуховой чувствительности в учебно-воспитательном процессе, коррекционной работе.

Выявление взаимосвязи между социальной идентичностью учителей и характеристиками мотивации социального успеха. Анализ диагностических показателей социальной идентичности и мотивационных социальных аспектов. Изучение мотива соперничества у учителей.

Исследование основных направлений социальной работы. Основы создания благоприятных условий для личностного развития человека. Особенности свободного воспитания в отечественной социальной педагогике. Анализ функций школьного социального педагога.

Оценка и измерение способностей и их реализация в человеческой деятельности. Особенности развития способностей студентов в учебное и во внеучебное время. Сопоставление понятий "способности", "задатки" и "талант" в образовательном процессе вуза.

Семья как малая социальная группа, ее воспитательная способность. Изучение влияния стилей родительского воспитания на формирование личности и поведение подростков. Характеристика возрастных особенностей личности и поведения в подростковом возрасте.

Теоретические аспекты изучения стиля педагогической деятельности и самооценки обучающихся. Понятие стиля педагогической деятельности. Особенности самооценки младших школьников. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и самооценки обучающихся.

Взаимосвязь теоретического понятия творчества, творческой компетентности и анализа художественного текста. Исследование проблемы развития творческой компетентности учащихся. Технологии обучения учителей начальных классов на уроках литературного чтения.

Анализ содержания тенденций фундаментализации и усиления практикоориентированности в высшем профессиональном образовании, их взаимосвязь. Сущность понятия "фундаментальный опыт"; превращение знания из основной цели образования в средство деятельности.

Изучение теории поколений, разработанной американскими учеными Н. Хоувом и В. Штраусом, и характерных особенностей поколения Z (родившихся с 2000-го года). Проблемное и ориентированное обучение иностранному языку, индивидуальная и групповая работа.

Теоретическая поддержка темы "фосфор" (классификация, способы получения и его химические соединения) и демонстрационные эксперименты его сжигания. Общая характеристика прибора для сжигания аммиака в кислороде. Методические разработки по теме "фосфор".

Развитие культуры математического мышления как приоритетное направление в школьном математическом образовании. Исследование и анализ взаимосвязи иерархических уровней культуры математического мышления обучаемых с особенностями решения некорректных задач.

Общая характеристика младшего школьника и его учебной деятельности. Исходные предпосылки для развития мышления. Связь между мыслительной деятельностью и речью, их физиологические особенности. Педагогические методики развития речевой активности детей.