Аналіз необхідності вдосконалення законодавчого забезпечення міжнародного співробітництва як важливої умови активізації інтеграційних процесів у сфері вищої освіти України. Підготовка підґрунтя країни до вступу до світового освітнього об'єднання.

Розвиток освітньої системи дорослих у Великій Британії, який визначається законодавчо-нормативною базою, що становлять закони про освіту - основні юридичні документи. Директивні матеріали, які сприяли освіті дорослих, необхідної для зростаючої економіки.

Общее, особенное и отдельное в индивидах и социуме. Общее и закономерное в мире одухотворенных людей. Эмоциональная жизнь грудных детей. Закон единства общего, особенного и единичного. Единство человеческой жизни. Предмет педагогической антропологии.

Система и содержание принципов воспитания, их значение в воспитательном процессе. Всестороннее и гармоничное развитие личности. Учебно-познавательная и технически-творческая, гражданско-общественная и патриотическая деятельность, связанная с воспитанием.

Закономерности воспитательного процесса, факторы, влияющие на его эффективность. Основные принципы и функции воспитательного процесса. Современная воспитательная система общеобразовательного учреждения, её значение для формирования личности человека.

Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов по физической культуре в настоящее время. Обоснование необходимости применение педагогической системы в ее решении. Содержание комплексного подхода и возможности его использования.

Требования к построению работы по развитию устной речи слабо слышащих учащихся. Система работы над словарем как составная часть работы по формированию речи слабослышащих учащихся. Принципы отбора лексики для уроков развития речи в начальных классах.

Предпосылки развития и обучения речи ребенка, этапы речевого развития детей. Речевое развитие как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей раннего развития. Первичное освоение языка, процесс формирования речевой деятельности.

Аналіз закономірностей навчання. Виховання висококультурного вчителя, моральних норм його поведінки в соціокультурній сфері. Моделювання процесів соціалізації та професійної підготовки студентів. Створення цілісного культурно-виховного середовища.

Предмет та проблеми психології навчання. Психологічні аспекти дидактичних принципів, змісту предмета і методів засвоєння знань, умінь, навичок. Кредитно-модульна система організації навчального процесу. Перспективи індивідуального розвитку учнів.

Завдання школи в навчанні учнів образотворчому мистецтву. Методики викладання цієї дисципліни в загальноосвітній школі, які були розроблені в ХХ ст. Пріоритетні напрямки розвитку сучасних новітніх педагогічних технологій художнього навчання й виховання.

Психіка як продукт діяльності кори великих півкуль головного мозку. Суб'єктивні закономірності, характеристика основних принципів навчання, їхнє місце у діяльності спеціаліста. Методи виховання: класифікація, зміст, практичне використання в діяльності.

Особливості закономірностей процесу навчання. Ефективність реалізації закономірності виховного і розвиваючого характеру. Опанування учнями складними способами діяльності. Найголовніші критерії зв'язків – об'єктивність, усезагальненість і повторюваність.

Розкриття антисоціальних установок як специфічної ознаки особистості правопорушника, їх вплив на поведінку. Виявлення психологічних механізмів та процесів формування антисоціальних установок різних рівнів та їх роль у формуванні делінквентної поведінки.

Сутність основних закономірностей, що становлять основу принципів організації навчального процесу з формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до неперервної лінгвосамоосвіти. Забезпечення сприятливих умов для набуття студентами знань.

Сутність інженерної компетентності у змісті професійної підготовки викладачів професійної освіти. Формування суб'єкт-суб'єктних відношень викладачів і студентів як в освітньо-науковому, так і в навчально-виробничому процесах підготовки професіоналів.

Усвідомленість дій вихователя. Використання вчинково-спрямованої виховної дії. Урахування у виховній дії спадкової природи вихованця. Культивування розвивально-оптимістичної позиції вихованця. Визнання особистості дитини та недоторканності її особистості.

Выявление объективно существующих законов и закономерностей процесса обучения. Закономерности цели, содержания, качества, методов обучения и стимулирования. Внешние и внутренние закономерности процесса обучения. Связь между обучением и воспитанием.

Перевод на язык категорий законов диалектики проблемы поощрения и наказания детей. Сущность личности ребенка на основе его проступков. Диалектика общего и особенного на примере полового воспитания детей. Оценка степени объективности оценок учителя.

Использование формально-логических законов в обучении, выступающих как нормативных правил мышления. Употребление закона тождества на уроках русского языка с применением антонимов в речи. Проявление противоречивости в мышлении литературных героев.

Надання установам федерального та регіонального рівня права незалежно приймати рішення з питань організації навчального процесу. Створення сприятливих умов для взаємовигідного обміну освітніми продуктами та послугами. Рівень стандартизації навчання.

Теоретичний аналіз досвіду закордонних країн з підготовки майбутніх менеджерів освіти в умовах неформальної освіти. Діяльність керівників в умовах запровадження сучасних підходів до управління закладами освіти, із урахуванням сучасних тенденцій.

Аналіз навчальних планів післядипломної педагогічної освіти вчителів фізичної культури таких країн, як: Велика Британія, Канада, США, Австралія, Австрія, Норвегія, Фінляндія. Розгляд модулей навчальних дисциплін, які включено до навчальних планів.

Дослідження проблем професійної підготовки майбутніх фахівців засобами дистанційного навчання. Визначення особливостей і перспективних шляхів розвитку дистанційних освітніх послуг. Аналіз закордонного досвіду впровадження "навчання впродовж життя".

Характеристика сучасного стану освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти. Дослідження процесу підтримки освіти в школах України, що відбувається на державному рівні, про що вказує достатня кількість нормативно-правових документів.

Проведение интегрированного урока в 3-м классе по математике и окружающему миру. Организационный момент и постановка цели занятия. Повторение вычислительных приёмов с двузначными и трёхзначными числами, решение задач и составление формулы здоровья.

Коррекционно-развивающее занятие для детей дошкольников, его воспитательное и образовательное воздействие. Логопедические методики закрепления навыков произношения звуков, развития слухового внимания, фонематического восприятия и звукового анализа.

Закріплення знань учнів про букву "ща" та її звукове значення. Розвиток логічного мислення та мовлення дітей і збагачення їх словникового запасу. Любов до рідного міста і своєї батьківщини. Методично-дидактичне забезпечення уроку, актуалізація знань.

История возникновения и развития классических британских школ-пансионов. Особенности обучения в таких школах, соотношение количества преподавателей к числу студентов. Воспитание и дисциплина в закрытых пансионах, опекунство, безопасность и медицина.

Дослідження впливу появи дитини з особливими освітніми потребами на функціонування родини та технологій найбільш ефективної допомоги дитині й родині. Визначення сутності проєкту "Свідоме татківство", на меті якого є виявлення батьків-активістів.