Визначення поезії як найскладнішого виду словесного мистецтва. Розгляд методології застосування поетичного слова у емоційному вихованні дітей як слова з живою і яскравою внутрішньою формою, основи словесного образу. Складання групи виховних заходів.

Сутність поняття та задачі тимбілдингу. Місце роботі з груповими процесами в інноваційному культурному менеджменті. Запровадження технік командотворення в груповій арт-терапії. Система структурного аналізу малих груп. Опис базових принципів соціометрії.

Дослідження впливу групової роботи учнів на уроках історії на розвиток у них соціокультурних, комунікативних, організаторських, дослідницьких та інших якостей. Аналіз впливу суспільних структур та інститутів на соціалізацію підростаючого покоління.

Розгляд специфіки організації групових форм навчальної діяльності в українській школі. Вивчення особливостей праці педагогів в умовах ланкової системи, яка складніша за індивідуальну. Дослідження різниці між колективною та індивідуальними формами.

Особливості групової роботи учнів в умовах інформатизації навчання. Етапи організації групових форм пізнавальної діяльності. Вплив спільної діяльності на особистий психічний та інтелектуальний розвиток учнів. Використання інформаційних технологій.

Використання онлайн-дошки Google Jamboard на практичних заняттях із сучасної української літературної мови в умовах діджиталізації освітніх процесів. Розгляд можливостей використання сервісу Zoom для організації роботи наукових об’єднань студентів.

Комплексная оценка состояния здоровья. Принципы ведения занятий физической культуры. Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, а также методические рекомендации по проведению занятий с такими детьми.

Использование методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия студентов в группе с целью совместного решения коммуникативных задач. Создание условий для активной учебной деятельности студентов.

Изучение системно-деятельностного подхода в образовании как важного условия формирования коммуникативных умений. Определении роли и места групповой работы в учебной деятельности. Характеристика методов обучения дискуссии и ролевые функции членов группы.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Главная цель организационного этапа урока - создание мотивации, позволяющей построить план действий на уроке. Формирование универсальных учебных действий.

Организация процесса внедрения в учебный процесс групповой работы. Использование учебного материала как средства развития познавательных процессов. Диагностика уровня развития мыслительных операций. Формирование рефлексивных способностей у учеников.

Использование групповой работы в младших классах. Групповая работа в образовательном процессе, ее отличие от других видов взаимодействия. Рефлексия групповой работы. Преимущества систематического использования данной технологии обучения в сотрудничестве.

Проблема комплексного изучения групповой языковой личности студента высшей школы с целью выявления ее типических признаков. Задача описания природы и роли человеческого фактора в языковой коммуникации. Перспективность создания речевого портрета личности.

Принципы технологии группового обучения. Социальное взаимодействие учеников. Применение разноуровневого подхода к преподаванию. Проблема формирования групп и организация рабочего места. Использование групповых методов на уроках иностранного языка.

Адаптация групповых форм организации для преподавания физики в восьмом классе. Характеристика развивающего обучения. Влияние социальных взаимодействий на развитие детского мышления. Преподавание физики при организации учебной деятельности на уроке.

Теоретические основы групповой технологии обучения: классификационные параметры, элементы процесса. Групповая форма работы на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся. Сложение, вычитание и сравнение дробей.

Характеристика системно-деятельностного похода в образовании. Определение понятия групповой работы и анализ ее особенностей в сравнении с другими формами организации учебного процесса. Примеры применения метода групповой работы на уроках математики.

Групповые методы обучения. Характеристика уровней коллективной учебно-познавательной деятельности И.В. Первина. Способы деления учеников на группы. Разновидности групповых технологий. Организация групповой работы учащихся на уроке физики в 7 классе.

Обобщение эффективности использования дистанционного обучения иностранным языкам, преимущества групповых форм дистанционной коммуникации для студентов и преподавателей вузов. Применение средств групповой коммуникации для увеличения мотивацию к обучению.

Воспитательное воздействие группового занятия. Принципы организации кооперативного взаимодействия детей, идеология групповой работы. Принципы разбора ошибок в работе команды. Значение коллективного взаимодействия для педагогического развития учащихся.

Роль и место организационных форм обучения в структуре процесса обучения. Формы организации деятельности студентов на занятии. Способы эффективного использования групповой формы организации деятельности студентов на занятиях приобретения новых знаний.

Структура системы физического воспитания школьников. Деление учеников на группы для занятий физической культурой на основании комплексной оценки состояния здоровья. Характеристика показаний для основной, подготовительной и специальной медицинских групп.

Розумова обдарованість, її психологічні прояви. Складнощі психічного розвитку обдарованих дітей. Становлення вчення про обдарованість. Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей. Реалізація права особистості на індивідуальність у групі.

Становлення вчення про обдарованість, складнощі психічного розвитку обдарованих дітей. Історія групування, характеристика та особливості видів обдарованості. Угрупування паралелей, навчання обдарованих дітей проблем підготовки педагогів для роботи з ними.

Використання гувернерської практики у підготовці майбутніх корекційних педагогів. Поняття гувернерства як педагогічної системи індивідуального виховання дітей. Тьюторський супровід та визначення мети професійної діяльності гувернера-дефектолога.

У статті розглядаються питання використання гувернерської практики у підготовці майбутніх корекційних педагогів. Розглянуто поняття гувернерства як педагогічної системи індивідуального виховання дітей. Описано домашнє виховання дитини дошкільного віку.

Аналіз питань використання теорії гувернерства та гувернерської практики у процесі підготовки майбутніх корекційних педагогів. Розгляд поняття гувернерства як педагогічної системи індивідуального та колективного навчання і виховання дітей різного віку.

Використання теорії гувернерства й гувернерської практики у процесі підготовки майбутніх корекційних педагогів. Поняття гувернерства як педагогічна система індивідуального й колективного навчання і виховання дітей різного віку. Розробка навчального курсу.

Аналіз життя відомого німецького педагога-реформатора Г. Гаудіга. Вплив педагогічної діяльності педагога на освіту Німеччини і інших країн. Його школа як центр німецької реформаторської педагогіки. Внесок Гаудіга у розвиток шкільної педагогіки Німеччини.

Понятие гуманизации и гуманитаризации высшего образования, их сущность и сравнительный анализ. Мировые тенденции развития высшей школы. Гуманистическая парадигма, ее сущность и законодательная база в Украине. Методология современного научного познания.