Чинники, що впливають на підвищення ефективності самостійної роботи з вивчення іноземної мови аспірантами. Використання традиційних та інноваційно-психологічних, педагогічних методів для встановлення рівня аспірантів (загально-мотиваційний, самооцінки).

Роль держави в управлінні та фінансуванні вищої освіти, дослідження освітньої політики на міжнародному рівні. Характерні передумови забезпечення якісної університетської освіти США, її головні позитивні риси. Американський досвід управління вищою освітою.

Основные действия государства в годы Отечественной войны по защите детей-сирот. Характеристика методов воспитания детей в годы войны. Реализация задач и условий работы школы во время Отечественной войны. Проведение учебно-воспитательной работы в школе.

Взаємодія людини зі світом і з тим, що в ньому існує. Встановлення пріоритетності екологічних знань як найважливіше завдання екологічної освіти. Формування екологічної культури. Пізнання природи, існування якої не залежить від людської свідомості.

Оволодіння студентами робітничими професіями за період їх навчання у вищому навчальному закладі. Для якісного оволодіння професіями необхідно послідовно використовувати три типи орієнтовної основи діяльності: повну часткову, повну узагальнену та неповну.

Сприяння формуванню світогляду майбутнього громадянина демократичного правового суспільства. Основні риси позаурочної роботи. Застосування дослідницького методу. Значення культури для естетичного і морального виховання. Проблема національного виховання.

Розробка культурологічної концепції формування особистості, розвиток її інтелекту та ерудиції. Завдання та методи інформаційної культури українських студентів. Особливості підготовки спеціалістів фінансової, торговельної й економічної сфер діяльності.

Визначення причин здійснення реформи загальноосвітньої та професійної школи і розгляд процесу реалізації її основних завдань керівниками освітніх закладів. Аналіз освітніх завдань відповідно до нової структури реформованих шкіл та профтехучилищ.

Спостереження як основний засіб природознавства в завданнях на літні канікули. Зміст та структура завдань з природознавства. Організація практично-дослідної роботи учнів початкової школи. Закладання фундаменту для наступного вивчення біологічних наук.

Формування всебічно розвиненої дитини, її розумової активності, самостійності, творчих здібностей як мета виховання. Розвиток мислення як відображення дійсності в процесі її аналізу і синтезу, пов'язаного з мовленням процесу пошуків і відкриттів нового.

Оцінювання перспектив акцентованої змістової, методологічної та ціннісної орієнтації сучасної освіти на глобальний масштаб її завдань на прикладі аналізу діяльності Римського клубу. Значна роль першої доповіді Римського клубу "Межі зростання".

Сутність та завдання педагогіки, її зв'язки з іншими науками та основні галузі: загальна, вікова, порівняльна, соціальна та спеціальна педагогіка, дидактика, теорія виховання. Вікові етапи соціалізації особистості. Методологія педагогічного дослідження.

Бібліотека як структурний підрозділ навчального закладу, який здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу в урочний і в позаурочний час. Робота з друкованими джерелами та інтернет-ресурсами.

Систематизація та закріплення отриманих теоретичних знань та практичних умінь студентів гуманітарних університетів Франції. Поглиблення та розширення теоретичних знань. Формування умінь використовувати нормативну, довідкову документацію та літературу.

Исследование качества овладения специальными дисциплинами студентами института физической культуры и спорта в зависимости от уровня их профессиональной направленности. Изучение академической успеваемости студентов по отдельным предметам обучения.

Рассмотрение возрастных особенностей мотивации учения и умения школьников учиться. Мотивация учения в младшем, среднем и старшем школьных возрастах. Изложение этапов учебной деятельности и её мотивации. Развитие творческой деятельности учащихся.

Цели модернизации российского образования. Профессиональная культура как самоорганизующаяся социально-педагогическая система. Зависимость формирования профессиональной культуры от творческой самореализации личности в педагогической деятельности.

Выявление теоретических и обоснование методологических основ использования загадок в развитии умственной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Анализ природы познавательной активности и характеристика состава загадки как средства её развития.

Аналіз досвіду педагогічного впливу на успішний розвиток суспільства в умовах становлення індустріальної і правової Німеччини, а також необхідності загальної педагогізації в Україні. Поліпшення морально-психологічного здоров'я українського народу.

Методичні вказівки щодо виконання курсової роботи з бухгалтерського обліку та аудиту. Вимоги до написання змісту, теоретичної та аналітичної частин. Теми теоретичної частини курсової роботи, а також конкретні рекомендації щодо розкриття їх змісту.

Визначення місця дебатів у професійній діяльності викладачів англійської мови. Характеристика елементів дебатів, а саме: предмета обговорення, суб’єктів обговорення, часу і місця діяльності, які визначають формат дебатів; розташування учасників.

Історія, теоретичні засади та види диференційованого навчання. Формування системи світської освіти в Росії. Урахування індивідуальнісних психологічних особливостей учнів, розкриття їх розумових і моральних здібностей. Захист фуркації А.В. Луначарським.

Характеристика соціалізації як процесу формування іноземного студента в якості повноцінного представника соціуму. Аналіз досліджень вчених, присвячених мультикультурним комп'ютерам, що формуються особистістю іноземного студента на адаптаційному етапі.

Аналіз та характеристика інтерактивних форм проведення лекційних і семінарських занять, призначених для оптимізації професійної підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Дослідження сучасних методів формування компетентності педагога з фізичної культури.

Права, свободи та обов’язки людини і громадянина. Порядок внесення змін до Конституції. Поняття і основні властивості Конституції як основного закону держави. Вивчення загальних засад та конкретних моментів, відображених в законах та підзаконних актах.

Класифікаційна характеристика методів науково-педагогічного дослідження. Сутність методів педагогічного спостереження, бесіди, інтерв’ю, психолого-педагогічного експерименту, анкетування, а також засобів соціологічних досліджень. Поняття соціометрії.

Характеристика навчальних програм з англійської мови для загальноосвітніх закладів Буковини в 1872-1900 рр. ХІХ ст., критерії їхньої оцінки. Граматичний та лексичний матеріал англійської мови. Навчальні плани, цілі та зміст навчання іноземній мові.

Розгляд та аналіз психолого-педагогічної літератури щодо місця й ролі прийомів розумової діяльності в процесі навчання молодших школярів. Виокремлення прийомів розумової діяльності, формування й розвиток яких в освітньому процесі має вагоме значення.

Характеристика та методика проведення вступних уроків. Особливості природних умов України. Різноманітність рельєфу, водні об'єкти, клімат, рослинний та тваринний світ. Структурні компоненти вступного уроку, методичні прийоми роботи на кожному з етапів.

Перехід від дитинства до дорослості - зміст підліткового і юнацького віку. Самоствердження як атрибут соціалізації підлітка, що виявляється в спрямованості його особистості на виділення і реалізацію своєї унікальності в системі соціальних зв'язків.