Подано результати історико-педагогічного дослідження проблеми організації управління процесом трудового виховання майбутніх учителів у вищій школі (друга половина ХХ - початок ХХІ століття). Розробка концепції трудового виховання студентської молоді.

Наукові погляди на визначення поняття "креативна компетентність". Аналіз підходів до розуміння суті креативності у науковій літературі. Креативність і творче мислення як особистісні категорії та обов'язковий компонент у складі компетентності фахівця.

Трактування означеного феномену в контексті загальної музичної освіти на основі аналізу філософських, культурологічних і педагогічних праць. Характеристика музичної культури школяра, як індивідуально-неповторного, складного інтегративного утворення.

Дослідження теоретичних і практичних аспектів реалізації фізичного виховання в США. Створення громадських організацій, спрямованих на залучення молоді до занять руховою активністю. Підвищення фінансування спортивних програм у закладах вищої освіти.

Реформування національної освіти дітей з особливими освітніми потребами. Створення паралельної освітньої системи для осіб з особливостями розвитку. Вдосконалення законодавчих основ спеціальної освіти та диференціацію типів шкіл спеціального навчання.

Розкриття історичного поступу спеціальності 19.00.09 - "Психологія діяльності в особливих умовах", наукових здобутків, отриманих дослідниками в її межах. Проблемне поле спеціальності. Психотравмуючий вплив у процесі виконання професійних обов’язків.

Питання впровадження сумісного та роздільного навчання хлопців та дівчат в пресі, науково-педагогічних публікаціях, дискусіях протягом ХХ та на початку ХХІ ст. Ретроспективний аналіз проблеми впровадження сумісного та роздільного навчання та виховання.

Висвітлено становлення дизайн-освіти як сфери культурної та освітньої діяльності, що актуалізує ряд проблем, найважливіша з яких - підготовка конкурентоздатного спеціаліста. Визначено сучасні тенденції розвитку української та зарубіжної дизайн-освіти.

Ґенеза поняття "цінність" у філософії та окреслення специфіки основних підходів до розуміння цінностей. Вплив основних цінностей на характер культури. Психолого-педагогічний зміст процесу формування ціннісних орієнтацій майбутніх учителів-словесників.

Морально-етичне виховання - основа духовного життя людини в педагогічній концепції В. Сухомлинського. Соціально-економічні та політичні перетворення у країні - фактори, що впливають на формування ціннісних орієнтацій студентів у закладах вищої освіти.

Становлення та розвиток соціокультурної компетентності як педагогічної проблеми, що є ключовим компонентом компетентнісної парадигми в Україні та Польщі кінця ХХ - початку ХХІ століття. Аналіз історичних передумов та реформ системи вищої освіти в Польщі.

Развитие умения активно воспринимать учебный материал, анализировать поведение героя, прогнозировать текст. Воспитание бережного отношения и любви к животным. Подготовка к изучению нового материала. Определение темы и целей урока. Чтение текста по частям.

Краткие биографические данные о жизни русского педагога Д. Ушинского. Рассмотрение основных вопросов воспитания, их связь с обучением. Понятие патриота как человека, подчиняющего все свои личные интересы интересам отечества и народа. Методы преподавания.

Застосування можливостей мультимедійних технологій при навчанні студентів професійної іноземної мови. Основні напрями, які слід використовувати для розширення пізнавальних можливостей студентів. Аналіз підвищення рівня володіння англійською мовою.

Отличительные характеристики Dalton-Plan - системы организации учебно-воспитательной работы в школе, основанной на принципе индивидуального обучения. Три основных принципа Дальтоновской школы: 1) свобода; 2) самостоятельность; 3) сотрудничество.

Організація проведення навчально-польової практики із зоології на території заказника "Солоне озеро". Залучення студентів до виконання досліджень фауни. Створення умов для поглибленого засвоєння студентами-біологами спеціалізованих компетентностей.

Рассмотрение наиболее распространенных подходов в понимании творческих способностей. Построение мультифакторной структуры интеллекта. Определение факторов креативности. Понимание мышления как процесса в рамках процессуально-деятельностной парадигмы.

Развитие современной педагогики. Сущность истории педагогики как одной из главных отраслей педагогической науки. Методологическая и отраслевая специфика педагогики, ее основные категории. Сочетание обучения с воспитанием как условие успешности педагогики.

Исследование особенностей игры "Двенадцать записок", целью которой является знакомство игроков с территорией на которой они в дальнейшем будут проводить время. Рассмотрение героев игры "Двенадцать друзей Деда Мороза": Айболита, Музы, эльфа Санты.

Отсутствие надлежащей связи профессионального обучения с физическим воспитанием как недостаток процесса обучения студентов высших учебных заведений. Анализ взглядов отечественных авторов на вопросы, связанных с недостатком двигательной активности.

Движение как естественная потребность ребенка раннего возраста. Особенности создания условий дома для двигательной деятельности ребенка. Роль утренней гимнастики для укрепления здоровья. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Характеристика двигательной активности дошкольников (особенности, закономерности). Модель двигательного режима. Организация занятий по физической культуре с учетом уровня активности детей. Специфика физкультурных занятий с творческой направленностью.

Причины, негативно влияющие на формирование здорового образа жизни молодёжи. Структура реализации мотивов к ЗОЖ. Условия вырабатывания ответственного отношения подростков к собственному здоровью. Роль семьи в умственном и физическом развитии ребенка.

Понятие, характеристика и возрастные особенности двигательных способностей. Необходимость воспитания физических качеств ребенка. Использование подвижных игр на уроках физической культуры для активизации двигательной активности младших школьников.

Выполнение задач на движение учениками 4 класса. Расчет пешего пути, равного окружности земного шара. Формулы для определения скорости и расстояния. Скорость удаления и сближения. Алгоритм нахождения расстояния между объектами при движении вдогонку.

Школа и характер зарубежной педагогической теории в конце XIX – начале XX веков. Теория "трудовой школы", "гражданского воспитания" и "школы действия". Педагогика прагматизма. Экспериментальная и гуманистическая педагогика, их основные направления.

Место подвижных игр в формировании разносторонне развитой личности ребенка. Рассмотрение движения и развития в процессе подвижных игр как основного средства и метода физического воспитания. Оценка оздоровительного воздействия игр на организм ребенка.

Сущность понятия "жест" как художественного приема и как способа творческого развития, саморазвития, социализации, обогащения сенсорного опыта у детей и подростков. Современная психология восприятия. Метод образовательной программы "30 Шагов к профессии".

Рассмотрение опыта обновления системы профессионально-личностных ценностей учителя советской педагогикой. Определение основания для проводимых реформ. Исследование и характеристика содержания государственной политики в области подготовки педагога.

Целостность, общность и единство как главные характеристики педагогического процесса. Сущность принципа развивающего и воспитывающего характера обучения. Правило рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.