Дослідження громадської діяльності одеського єврейського товариства, аналізу різних аспектів його діяльності. Принципи управління, освіти та інших аспекти єврейського життя в Одесі. Назви закладів, прізвища освітян-євреїв, проблеми освітніх закладів.

Просвітницькі, громадські проблеми та потреби українського суспільства крізь призму діяльності західноукраїнських письменників-педагогів. Чинники виховання національно-свідомої особистості. Організатори просвітницького руху на західноукраїнських землях.

Системний аналіз наукової, науково-методичної літератури та інших джерел інформації з питань особливостей викладання у закладах вищої освіти спеціальності "Громадське здоров’я", особливості викладання у закладах вищої освіти з фізичної культури, спорту.

Ретроспективний аналіз громадсько-просвітницької діяльності Г.Г. Ващенка, окремі біографічні відомості з життя українського педагога. Літературна, педагогічна, публіцистична діяльність, через які він доніс культуру і національні освітні ідеї до народу.

Розвиток жіночої освіти Полтавської губернії ХІХ початку ХХ століття. Відкриття Маріїнської жіночої гімназії для прихожих учениць усіх станів. Аналіз громадсько-просвітницької, благодійної та виховної діяльності видатних просвітянок-випускниць гімназії.

Аналіз соціально-економічних та суспільно-політичних умов життя Галичини др. пол. ХІХ – поч. ХХ ст. і чинників формування особистості та педагогічних поглядів О. Барвінського. Науково-педагогічний і громадсько-просвітницький напрями діяльності вченого.

Аналіз соціально-економічних та суспільно-політичних умов життя Галичини др. пол. ХІХ – поч. ХХ ст. і провідних чинників формування особистості та педагогічних поглядів О. Барвінського. Основні напрями діяльності вченого: науково-педагогічний метод.

Аналіз розвитку громадянської ідентичності особистості. Опис компетентнісного потенціалу громадянської компетентності та вимог до навчання учнів у розрізі галузей освіти. Імплементація громадянознавчого змісту тем різних предметів в навчання учнів.

Зміст і трактування поняття "громадянська компетентність" у педагогічному контексті. Впровадження громадянознавчого змісту в освітньому процесі крізь призму виховуючого навчання, спрямованого на розвиток самопізнання і самореалізацію студентської молоді.

Громадянська культура як ціннісна складова освіти дорослих. Методологічна основа андрагогічної моделі. Практичність навчального процесу і отримання результатів. Використання діалогічних форм, інноваційних технологій. Громадянознавча складова навчаня.

Особливість використання принципу "навчання через дію" у процесі реалізації громадянської освіти. Можливості створення нових інституційних механізмів залучення молоді до участі в суспільно-політичному житті. Аналіз створення молодіжних рад у Польщі.

Вдосконалення системи громадянської освіти в Україні. Розвиток демократії, становлення активної позиції українців щодо реалізації ідеалів і цінностей революції Гідності. Усвідомлення зв’язку між свободою особистості, правами людини та відповідальністю.

Проаналізовано особливості проявів політичного абсентеїзму та громадського активізму в українському суспільстві. Досліджено феномен, причини політичного абсентеїзму та його вплив на суспільно-політичне життя в Україні, а також визначено шляхи послаблення.

Університетська автономія, яка передбачає фінансову і управлінську децентралізацію освітньої системи як важливий принцип демократизації вищої школи. Характеристика пріоритетів освітньої політики ХХІ століття. Аналіз принципу регіоналізації освіти.

Навчання Ушинського в Московському університеті на юридичному факультеті, формування як ученого і громадянина. Громадянська мужність і наукова сміливість Ушинського, що допомагала відстоювати ідеї побудови громадської освіти; його педагогічна діяльність.

Охарактеризовані основні проблеми, що впливають на ефективність здійснення громадянської соціалізації і шляхи їх вирішення. Роль освіти в сучасному процесі становлення громадянина-патріота, толерантної, громадянської відповідальної і активної особистості.

Визначення сутності соціально-педагогічної проблеми громадянської соціалізації, особливостей процесу громадянської соціалізації старшокласників, специфіки позакласної діяльності для підвищення її ефективності. Аналіз системи позакласної діяльності.

Визначення мети громадянського виховання як невід’ємної частини системи виховання школяра в сучасній Україні, його дієвість як засобу педагогічної соціалізації. Аналіз фактору миру й миротворчості як провідного чинника системи громадянського виховання.

Формування у студентів музичних спеціалізацій - майбутніх учителів музичного мистецтва системи знань та уявлень про сутність, жанри, особливості художньо-образної мови. Програмні риси фортепіанних творів, створені українськими композиторами початку ХХ ст.

Формування в молоді сучасного світогляду, поглядів, переконань, заснованих на єдності принципів національної ідентифікації та патріотизму - завдання освітньої діяльності педагога. Основні складові системи громадянського виховання майбутніх учителів.

Висвітлення питання громадянського виховання особистості як основної педагогічної проблеми (за В.О. Сухомлинським). Історико-педагогічний аналіз творчої спадщини В. Сухомлинського. Цінні скарби музичної спадщини і давні національні співацькі традиції.

Проблеми громадянського виховання в школі. Участь дітей і підлітків у шкільному самоврядуванні. Громадянське виховання: традиції, сучасні вимоги. Поняття громадянськості та патріотизму. Патріотизм і конституціоналізм, формування громадянина в школі.

Актуальність громадянського виховання особистості у сучасному українському суспільстві. Реалізація системи вивчення і реалізацію ідей В.О. Сухомлинського про розумове виховання учнів. Створення А. Резніком творчої лабораторії Гайворонської школи № 5.

Громадянство як суспільний інститут та його основні цінності. Основні теоретичні засади громадянського виховання в сучасному світі. Структура почуття патріотизму старшокласників. Шляхи та засоби виховання патріотизму юнаків у позанавчальній діяльності.

Зарубіжний та вітчизняний досвід громадянського виховання учнівської молоді, роль історико-краєзнавчої роботи у цьому процесі. Психологічні механізми розвитку мотиваційно-ціннісної сфери особистості, які є основою формування її громадянських якостей.

З’ясування особливостей розвитку і компонентів громадянського виховання учнівської молоді у середній школі США, виокремлення основних етапів його становлення та з’ясування суті основних концепцій. Реалізація позитивних ідей у вітчизняних школах.

Підходи до реалізації громадянського виховання в змісті шкільного навчання і позакласної діяльності країн Європи та Америки. Забезпечення входження індивіда в суспільство завдяки оволодінню сукупністю соціальних, політичних, громадських норм поведінки.

Розгляд поняття "громадянськість" в умовах військового стану. Створення умов для засвоєння молоддю моральних, духовних і культурних цінностей українського народу. Формування національної самосвідомості, патріотизму та поваги до законності та правопорядку.

Загальнолюдські норми моралі у формуванні етичної культури особистості. Базові педагогічні засади виховання молодшого школяра. Азбука моральної культури як початкова школа громадянськості у творах В. Сухомлинського. Роль прикладів у виховних бесідах.

Місце і роль громадянськості офіцерів-правоохоронців у загальній структурі їхньої професійної компетентності. Процес формування професійної компетентності у майбутніх офіцерів. Військово-професійні знань, які є основою для підтримання авторитету.