Эффективные методы герменевтики: активно-диалогическое восприятие художественного произведения, постижение смысла текста через анализ его элементов с опорой на опыт слухового восприятия. Рассмотрение музыки в связи с философией и историей культуры.

Рассмотрение балетной реформы П.И. Чайковского. Разработка балета "Спящая красавица". Использование композитором симфонизации и лейтмотивных характеристик. Исследование музыкальной драматургии произведения. Сочетание лиричности и драматизма в музыке.

Ознакомление учащихся на уроках музыки с драматургией увертюры к опере М.И. Глинки "Руслан и Людмила". Воспитание интереса к творчеству композитора и классической музыке. Развитие творческого воображения, умения анализировать музыкальное произведение.

Исследование особенностей музыкальной жизни города Норильска в период Великой Отечественной войны. Деятельность художественных коллективов, их широкий жанровый диапазон - опера, оперетта, струнно-смычковые, духовые, джазовые оркестры, хоровая музыка.

Рассмотрение истории зарождения классической музыки в Турции. Определение основы музыкального творчества у турок. Исследование предпосылок организации Стамбульской консерватории. Оценка характерных особенностей развития современной турецкой музыки.

Основу исследования составляет сравнение музыкальной и поэтической интонации в симфонии-кантате, а также методы композиции, создающие уникальность синтеза культурных традиций Востока и Запада. Особенное в интерпретации Г. Малером стихов китайских поэтов.

Понятие и содержание драматургии: основные черты музыкальной и хореографической драматургии. Отличительные характеристики хореографической драматургии: драматургическая структура хореографического произведения, композиция хореографической драматургии.

Изучение динамики смены композиторских имен и творческих приоритетов эпохи модерна, которая станет определяющим моментом при формировании выводов о музыкально-исторической картине этого времени. Воссоздание музыкальной картины мира эпохи модерна.

Рассмотрение песенных композиций Т. Шаова, интонационно связанных с академической классической музыкой. Осуществление типологии семантических функций на примере использованных цитат. Изучение разнообразия композиционных приемов работы с интертекстом.

Музыкальная деятельность как способ человеческой коммуникации, способы организации процесса смыслообразования. Отличие музыки от естественного вербального языка с точки зрения семиотической концепции. Определение языка и структуры коммуникативного акта.

Анализ предпосылок постановки проблемы концептуализации женской темы в европейской оперной музыке. Обозначение музыковедческих критериев изучения женских образов в опере. Музыкально-конструктивный уровень выявления женского начала в содержании оперы.

Рассмотрение модернистских течений и художественных исканий в творчестве композиторов XIX в. Осмысление задач и целей музыкальной критики, ее роли в русской культуре. Обсуждение эстетических высказываний В. Каратыгина и философских суждений А. Лосева.

XVII век как начало новой эпохи в музыке, освобождающейся от господства церкви, обретающей все большее многообразие жанров, форм, красок, выразительных средств. Выдающиеся представители данной исторической эпохи, их достижения и анализ произведений.

Тенденции развития русской музыки в XVIII веке. Музыкальный быт петровской эпохи, возникновение русской композиторской школы. Обновления петровской эпохи, зарождение концертной жизни. Развитие русской музыки в послепетровскую эпоху. Композиторы XVIII в.

Поиск путей преодоления гуманитарного и духовного кризиса современного общества. Рассмотрение основных функций музыкального искусства. Анализ психологических механизмов воздействия музыки на формирование культурной идентичности у подрастающего поколения.

Анализ особенностей культурного террора фашизма и коммунизма. Выявление специфических проявлений влияния тоталитарного режима на музыкальную культуру, которые имеют место быть вне зависимости от ее национальной принадлежности. Роль музыкальной критики.

Академический, этнографический, музыковедческий этапы изучения музыкальной культуры народов Арктики. Регионально-историческая типология и интонационно-акустическая культура этноса. Жанры музыки Севера: ранне-фольклорное интонирование, звучащие ландшафты.

Влияние религиозных концепций ислама на духовную культуру и художественную жизнь Индии. Преобразование художественной палитры индийской музыки, поэзии, танцевально-театрального и других искусств вод воздействием арабо-иранского мира и Средней Азии.

Знакомство с историей происхождения и этапами развития музыкальной культуры Соединенных Штатов Америки. Общая характеристика жанров американской музыки: кантри, джаз, рок-н-ролл. Старинные песни и мелодии как фольклор, часть культурного наследия страны.

Рассмотрение структуры терминов, связанных с понятием "культура", особенностей развития направления кантри в США и его влияния на мировую культуру в целом. Реалистичность и простота текстов кантри-песен. Развитие стилей рок-кантри, вестерн и рокабилли.

Формирование музыкальной культуры на основе самобытных семейно-обрядовых и революционных песен. Развитие хорового искусства, камерно-инструментальной музыки, появление первых симфонических произведений. Расцвет украинского творчества в 60-70 годы.

Нидерландская полифоническая школа. Музыкальный Ренессанс в Италии и Римская полифоническая школа. Английская и немецкая музыкальная культура. Музыкальная эстетика, развитие жанров и форм инструментальной музыки. Музыкальные инструменты эпохи Возрождения.

История развития европейской музыки в эпоху Ренессанса. Музыкальная эстетика и виртуозность. Жанры и формы инструментальной музыки. Музыкальные инструменты эпохи Возрождения. Рождение оперы (флорентийская камерата). Мейстерзингеры и их искусство.

История возникновения и распространения культурного направления эпохи Ренессанс. Процесс периодизации и эволюция музыки эпохи Возрождения, её эстетические особенности. Характеристика жанров ренессансной музыки, композиторские школы эпохи Возрождения.

Направления и обстоятельства, повлиявшие на формирование и развитие зарубежного музыкального искусства. Выдающиеся представители и оценка их творческих достижений. Анализ произведений Малера, Шенберга, Берга, Штрауса, Хиндемита, Орфа, Стравинского.

Раскрытие понятия "память на музыку", которое проявляется в способности формирования, запоминания, узнавания, сохранения музыкальных образов, логики их изменения и развития. Учитывая психологические принципы, определить методы эффективного запоминания.

Понятие, сущность, значение и характеристика памяти, её специфика и мотивация. Приемы заучивания музыкального произведения наизусть, основные виды музыкальной памяти. Методы развития памяти в музыкальной педагогике, их описание и отличительные черты.

Содержание музыкальной подготовки отечественных педагогических кадров, выступающих в роли домашних наставников. Дифференциация всего объема музыкального образования, осуществлявшегося в различных заведениях в России XIX - начала XX века, в разных формах.

Исследование образно-музыкального лексикона славильных антемов У. Берда. Формирование англиканского антема. Значение творчества композитора и его музыкально-риторическая специфика в контексте взаимодействия английской и итальянской мадригальных культур.

Музыкальная риторика как средство активизации ассоциаций в сознании субъекта. Формирование смысла художественного текста посредством языка и музыки. Эмоционально-экспрессивное воздействие коммуникации в сочетании вербального и музыкального в тексте.