Розгляд проблеми підготовки піаніста до прилюдної інтерпретації музичних творів в контексті формування та прояву його виконавської стабільності. Аналіз змісту психологічної готовності піаніста до концертно-сценічної діяльності і якісної підготовки.

Визначення і аналіз психологічних аспектів для становлення музичної та виконавчої майстерності. Інструментальне виконання та емоції вольових зусиль і спрямування бажань сутності музиної діяльності. Художній компонент і віртуозність гри та її проблеми.

Теория музыкальных способностей. Основные музыкальные способности (по Б.М. Теплову): ладовое и музыкально-ритмическое чувство, способность к слуховому представлению. Особенности развития музыкальных способностей на занятиях хоровой группы детей.

Доцільність формування іміджу навчального закладу. Розкриття сутності та структури іміджу навчального закладу; здійснення аналізу психолого-педагогічної літератури з проблеми механізмів підвищення іміджу організації. Опис факторів формування іміджу.

Характеристика публічності як однієї з ознак індивідуального музично-виконавського стилю відомого китайського піаніста Лан Лана. Характеристика проявів публічності у музично-виконавському стилі митця. Аналіз способу спілкування виконавця з публікою.

Пути педагогического воздействия на учащихся, основанные на элементах двигательного и художественно-образного моделирования музыки. Применение методов импровизации и варьирования для освоения детьми джазовой музыки. Задача педагога по фортепиано.

История становления трехструнной домры на академической сцене, репертуарный вопрос как определяющий для развития инструмента. Освещение путей расширения домрового репертуара, обоснование их важности и актуальности в современном домровом исполнительстве.

История региональных особенностей исполнительства на русских народных инструментах. Формирование музыкально-образовательной сферы народно-инструментального искусства на примере Самарской области. Развитие системы профессиональной подготовки исполнителей.

Изучение методологических основ процесса формирования исполнительского мастерства у студентов-вокалистов вузов культуры, изучение специфики данного процесса. Характеристика наиболее популярных современных методик вокальной подготовки исполнителей.

Краткая биография П. Булеза, французского композитора и дирижера. Эволюция стиля композитора. Активизация деятельности Булеза в качестве оперного и симфонического дирижера "обычного" типа. Основные произведения композитора, его оперный репертуар.

Фантазійна логіка як новаторство творчості Р. Шумана. Основні етапи розвитку циклу ор. 88. Аналіз та характеристика фантазійної логіки. Розгляд особливостей ансамблевої фантазійності: чергування провідних голосів-тембрів, мотивно-регістрові перегуки.

Переложение оперы Р. Вагнера для детского хора, выполненное Е. Тиличеевой. Сохранение оригинальной музыкальной структуры, адаптированной для исполнения детьми. Знакомство с наследием Вагнера, сохранение доступности и выразительности для детских голосов.

Новизна и необычность музыки Р. Шумана, проявившиеся в чудесной мелодичности, в желании в своем творчестве создать выразительное, романтичное и оторваться от обыденности. Вокально–хоровой и исполнительский анализ произведения "Вечерняя звезда".

Роль концертмейстера в классе вокала. Специфика разделов вокального репертуара. Ритм как одно из важнейших выразительных средств в музыке. Основные закономерности ритмической свободы. Выработка и закрепление интонации и стилистических особенностей.

Способности, умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности концертмейстера. Роль предмета "Вокал" для учащихся отдела хорового дирижирования в понимании концертмейстера. Особенности работы концертмейстера на уроке "Постановки голоса".

Определение главного условия пения. Ознакомление с мнением руководителей самодеятельных хоров. Исследование значения дыхания, как важнейшего фактора голосообразования. Рассмотрение основных правил цепного дыхания. Изучение главных дикционных правил.

Рассмотрение примера проведения музыкальной беседы "Под сенью дружных муз" с целью ознакомления детей с творчеством великого русского композитора П.И. Чайковского. Изучение основных моментов биографии автора, пьес, балетов-сказок, истории его концертов.

В данной статье рассмотрена история возникновения аккомпанемента, его особенности и развитие, а также распространение фортепианного аккомпанемента в России. Анализ условий концертной жизни. Выявлены основные моменты специфики работы концертмейстера.

Сущность и структура внутреннего слуха (музыкально-слуховых представлений). Методы развития музыкально-слуховых представлений у младших школьников в процессе обучения в музыкальной студии по инструментальному музицированию. Методические рекомендации.

Музыкальные слуховые представления - сочетание звуковысотных и ритмических соотношений звуков. Системность и последовательность педагогической работы, индивидуальный подход к обучающемуся - необходимые условия успешного развития музыкального слуха.

Особенности вокально–симфонического жанра в музыке. История развития кантатно–ораториального жанра. Жанрово–стилистическая направленность творчества белорусского композитора Евгения Поплавского. Исполнительский анализ кантаты Поплавского "Бацькаўшчына".

Исследование специфики воображения в психолого-педагогической литературе. Создание мультфильмов и музыкального фильма в учебном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения у детей.

Возрастные характеристики детского голоса. Вокальные упражнения в детском хоре. Певческое дыхание. Принципы подбора вокальных упражнений. Работа над вокально-хоровыми навыками. Работа над гласными и согласными. Работа над ритмической чёткостью.

Особенности становления русской альтовой школы во главе с В. Борисовским. Этапы формирования репертуара во взаимодействии творчества исполнителей и композиторов. Анализ самых исполняемых концертов. Характерные черты развития сольного исполнительства.

Содержание и структура инструментально-исполнительской компетентности педагога-музыканта, модель индивидуализированного подхода к её формированию и развитию. Психологические и психофизиологические факторы исполнительства в различных его проявлениях.

Значимость интереса к музыке у детей в подростковом периоде. Устройство классической гитары, особенности игры на ней. Развитие интереса к классической музыке у школьников. Результаты внедрения образовательной программы во внеклассную работу с подростками.

Психофизиологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Воспитание музыкального слуха. Основы вокальной методики. Метод схематизации, как средство развития интонационного слуха. Эстетические аспекты вокально-исполнительского творчества.

Способы настройки фортепиано. Метод открытой струны в работе над интонацией – основа воспитания слуха скрипача. Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса в условиях ДШИ. Недостатки темперированного строя в качестве мелодического.

Понятие "транскрипция" и место транскрипций в системе традиционных музыкальных жанров. Современные тенденции создания концертных транскрипций для балалайки. Положения теории создания транскрипций музыкальных произведений для исполнения на балалайке.

Факторы, определяющие эффективность методики обучения игре на духовых инструментах. Основные задачи доинструментального периода обучения. Подготовка компонентов исполнительского аппарата к управлению звучанием инструмента. Достижение чистоты строя.