Дослідження історії створення та навчального процесу у школі гірничих десятників ім. В.О. Вагнера. Сутність проблеми гірничотехнічної освіти на українських землях. Дослідження приватної активності представницької корпорації та окремих підприємців.

Особенности возникновение портретного стиля как жанра изобразительного искусства, характеристика методов развития навыков у школьников работы с карандашом. Принципы обучения детей последовательности прорисовки линий и форм портрета на всех его стадиях.

Исследование достижений и этапов развития научной школы комплексного и междисциплинарного подхода к изучению проблем народонаселения профессора Д.И. Валентея. Характеристика основных традиционных направлений развития университетской школьной системы.

Специфика развития навыков мыслительной деятельности при изучении иностранных языков. Исследование опыта работа по формированию иноязычных навыков и умений в средней общеобразовательной школе средствами педагогической технологии "Школа диалога культур".

Суб’єкт-суб’єктні відносини між учителем та учнем. Виявлення труднощів та особливих здібностей дитини. Психолого-педагогічні умови організації роботи з учнями з особливими освітніми потребами. Реалізація ідеї "Школа для всіх" у рамках інклюзивної освіти.

Характеристика современной специальной коррекционной школы VIII вида с позиции уровневого анализа образовательной среды. Основные аргументы против специальной школы начала 90-х гг. Тенденции эволюционного развития специального коррекционного учреждения.

Обучение детей с расстройствами аутистического спектра является одной из проблем в системе образования. Нормы проектирования школ для детей с РАС, что делает их пребывание в существующих и вновь возводимых образовательных учреждениях некомфортным.

Рассмотрение трудностей строительства новых школ на территории Крайнего Севера в годы "оттепели". Исследование вариантов решения проблемы новых школьных помещений, прорабатывавшихся властями Ямала, и их результаты. Качество возводимых школьных объектов.

Веданта как одна из шести ортодоксальных философских школ Древней Индии. История формирования данной философской школы, расшифровка термина "веданта". Философско-мистические течения в ведической религии. Философия Упанишад как основа учений веданты.

Понятие сердечной недостаточности и симптомы ее проявления. Прогнозы распространения заболевания. Радикальные методы терапии хронической СН. Анализ причин госпитализации больных ХСН. Цели школы здоровья. Разделы программы лекций школы для пациентов.

Анализ факторов, влияющих на величину артериального давления. Классификация уровней артериального давления. Основные симптомы транзиторной ишемической атаки. Методика измерения артериального давления. Определение целей лечения артериальной гипертонии.

Артериальное давление - сила, с которой поток крови давит на сосуды. Характеристика основных медицинских проблем, которые связаны с гипертонией. Нервно-психические или физические перегрузки как один из факторов, провоцирующих гипертонический криз.

Понятие о гипертонической болезни. Преимущества здорового питания. Ожирение и гипертоническая болезнь. Физическая активность и здоровье. Последствия курения и стресса. Медикаментозное лечение заболевания. Ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента.

Изучение заболевания, при котором кости теряют свою прочность – остеопороза. Особенности его течения у подростков, детей и пожилых людей. Виды остеопороза, его этиология, факторы риска, диагностика и лечение. Питание и физическая активность при болезни.

Значимость заболевания вируса иммунодефицита - инфекционного заболевания, причиной которого является ВИЧ, а исходом – СПИД. Группы риска болезни, симптомы, профилактика. Назначение противовирусной антиретровирусной терапии; лечение сопутствующих инфекций.

Основные положения, которыми характеризуется научно-методическая система взглядов Бодуэна де Куртенэ, легшая в основу методологии Казанской лингвистической школы. Системность - организованность речевых единиц в определенные уровни языковой системы.

Обзор профориентационной работы с выпускниками школ, в том числе довузовской подготовки школьников. Анализ опыта взаимодействия вуза и школы на примере Липецкого государственного технического университета, традиции и перспективы такого взаимодействия.

Определение роли школы как социального института, "ответственного" за процесс социального познания мира ребенком. Исследования на тему освоения подростками норм и ценностей, принятых в обществе, формирования "Я-концепции", построения ими жизненных планов.

Использование Интернета сегодня. Возможности Интернета: получение информации, электронная почта, группы новостей. Программы Правительства Москвы. Стоимость подключения, зарубежное финансирование. Интернет и учителя, информационное пространство школы.

Характеристика возможностей Интернета (получение информации, электронная почта, группы новостей и дискуссионные группы), его использование сегодня. Информационное пространство школы: стоимость подключения, вред здоровью, ограничение доступа к информации.

Изучение неразличения экономического содержания производственных отношений и их юридической формы в трудах В.П. Шкредова. Творческое осмысление Шкредовым методологии "Капитала" К. Маркса. Научно-педагогическая деятельность и формирование школы Шкредова.

Роль школы в формировании подрастающего поколения. Значение педагогических кадров в совершенствовании работы общеобразовательной школы и успешной реализации задач, стоящих перед ней. Становление и развитие детского движения в Кыргызской республике.

Характеристика реформ начала XVIII в. в области просвещения. М.В. Ломоносов: значение для развития русской педагогики и школы. Закрытые сословно-дворянские учебные заведения. Педагогическая деятельность Бецкого, Янковича, Сковороды, Новикова и Радищева.

Педагогическая система Яна Амоса Коменского. Методические указания для учителей. Педагогические взгляды Джона Локка. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци. Теория обучения и нравственного воспитания учащихся. Учение Адольфа Дистервега.

Изучение воспитания в первобытном обществе. Картина детства человеческой цивилизации. Этнографические данные о жизни племен. Эволюционно-биологическая теория Ш. Летурно о происхождении воспитания. Возникновение семьи. Появление и развитие педагогики.

Особенности образования в Византии - сочетание светского элемента с античным миросозерцанием и христианским вероучением. Методики воспитания и обучения детей и молодежи. Специфика педагогической мысли, формирование византийско-православной культуры.

Что такое педагогика. Происхождение воспитания, его развитие в условиях первобытного общества. Зарождение организованных форм обучения и воспитания. История образования первых академий. Деятельность Магницкого и М.В.Ломоносова, дальнейшее развитие школ.

Характеристика средневекового образования в Европе. Распространение гуманистических идей всестороннего развития. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси IX - XIX вв. Возникновение братских школ. Педагогическая деятельность Симеона Полоцкого.

Развитие школы и педагогической мысли в Западной Европе и США. Гуманистические идеи в образовании XV-XVI вв. Возникновение и развитие новой педагогики в XVII-XVIII вв. Поворот к психологическому обоснованию учебно-воспитательного процесса в XIX-XX вв.

Идеи развития национальной системы образования, общественного воспитания, целесообразности изучения и использования западной педагогики с соблюдением собственных традиций. Разработка реформы школьной системы и составление "Плана Университета для России".