Жизнь и творчество Альфреда Адлера, создание им научной школы "индивидуальной психологии". Особенности психоанализа по Фрейду и Адлеру, их существенные различия. Развитие комплекса неполноценности. Связь между порядком рождения и личностью человека.

Рассмотрение понимания языкового организма как цельной структуры. Обращение к идеям и приемам анализа, разработанным в практике различных лингвистических течений, в частности, Школой "слов и вещей", эстетической школой, а также ареальной лингвистикой.

Исходные положения теории человеческих отношений, вклад Э. Мэйо в её развитие. Особенности влияния отношений между людьми в трудовых коллективах на эффективность труда. Главные цели школы "поведенческих наук". Сущность, задачи теории "X" и "У" МакГрегора.

Исследования и школы, направленные на формирование школы "человеческих отношений", их представители: Мэри П. Фоллетт, Э. Мэйо. Содержательная и процессуальная теория мотивации, современные концепции, история их формулирования и направления использования.

Принципы, рекомендации и правила управления организацией без учета индивидуальных особенностей работников. Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения производительности труда сотрудников. Разработка теории мотивации работников.

Ознакомление с биографией социолога Э. Мейо. Анализ его исследований в сфере человеческих взаимоотношений в коллективе. Рассмотрение этапов и результатов хотторнского эксперимента. Изучение теории и концепции человеческих отношений, основанной Э. Мейо.

Построение моделей поведения людей как научное направление в теории управления. Вклад в развитие школы "человеческих отношений" ученых-бихевиористов. Исследования американского психолога и социолога Элтона Мэйо в сфере проблем организационного поведения.

Визначення соціальних чинників руйнації сільської громади. Особливості діяльності громадсько-активних шкіл. Принципи демократизації управління школою. Правила встановлення партнерських стосунків між державними та недержавними закладами у місцевій громаді.

Игровые методы обучения в современной школе. Основной закон детской природы согласно К.Д. Ушинскому. Теория организации учителем познавательной деятельности детей. Основы методики начального обучения. Методы повышения уровня нравственного воспитания.

Изучение биографии А. Файоля. Рассмотрение особенностей классической школы управления. Изучение основных принципов управления. Рассмотрение ряда советов для начинающих менеджеров. Обзор элементов квалификации руководителей и служащих предприятий.

Жизнь выдающегося русского художника и педагога второй половины XX-начала XXI в. Андрея Андреевича Мыльникова (1919-2012). Его вклад в укрепление и развитие национальной художественно-образовательной традиции. Основные методы преподавания А.А. Мыльникова.

Характеристика школы со смешанным контингентом детей, где учатся одаренные и обычные ученики, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Определение главной задачи школы. Принципы адаптивной и образовательной модели адаптивной школы Ямбурга.

Создание психолого-педагогических условий для позитивной социальной адаптации учащихся как одна из основных задач учебно-воспитательного процесса. Ассертивная модель поведения - способ межличностного взаимодействия, опирающийся на принципы гуманизма.

Атомистическая картина мира Левкиппа и его ученика Демокрита. Для философских воззрений греков характерна уверенность в том, что Космос - гармоничное целое, возникшее из хаоса благодаря Логосу (уму, естественному порядку), что мир познается разумом.

Основні підходи до осмислення діяльності школи бальної хореографії Київського національного університету культури і мистецтв у сучасних наукових дослідженнях. Напрями роботи мистецько-педагогічної школи та її роль у культурно-мистецькому житті України.

Осмислення діяльності школи бальної хореографії Київського університету культури. З’ясування основних напрямів роботи кафедри мистецтв. Аналіз наукового та методичного доробку викладачів бального танцю, оцінка внеску випускників в українську культуру.

Реализация принципов двух школ Public Relations - Эдварда Бернейза ("пропаганда") и Айви Ли ("всегда говорить правду") - в современных условиях развития Интернета и новых медиа. Реализация основных постулатов обоих направлений связей с общественностью.

Рассмотрение заслуг С.П. Боткина в создании обширной научной клинической школы и в воспитании целого поколения выдающихся ученых. Изучение вклада боткинской школы в медицинскую науку, достижений ее последователей в различных медицинских дисциплинах.

Основные цели обучения в школах для больных бронхиальной астмой. Полный цикл обучения в школе здоровья и наиболее часто задаваемые вопросы врачу пациентами с бронхиальной астмой. План занятий и освоение правильной техники применения ингаляций и спейсера.

Школа будущего в представлении современного подростка. Учебные, физиологические, психологические и духовные потребности ученика. Обустройство профильных учебных кабинетов. Уроки физкультуры для обретения гармонии. Организация отдыха учеников на перемене.

Обоснование значимости программы предшкольной подготовки. Организация работы "Школы будущего первоклассника". Курс развития речи и подготовка к обучению грамоте дошкольников 6 лет. Развитие познавательных способностей и интереса к предмету "математика".

Пути повышения уровня информированности будущих супругов в области семьи брака. Направления реализации мероприятий по снижению числа разводов в молодых семьях и уменьшению количества детей, воспитывающихся в неполных семьях. Прогнозируемые результаты.

Характеристика проекта "Школа будущей семьи", направленного на повышение уровня информированности будущих супругов в области семьи и брака. Анализ проблемы разводов и воспитания детей в неполных семьях. Изучение будущих результатов реализации проекта.

Задачи занятий по развитию речи для первоклассников. Чтение рассказа учителем и ответы детей по вопросам к тексту (пересказ). Описательный рассказ по сюжетной картинке. Виды упражнений по подготовке руки к письму. Формирование математической готовности.

Исследование образования в разные периоды существования Византии. Изучение продолжительности и уровня обучения. Этапы полного курса обучения в Ромейской империи. Учебные заведения начального, среднего и высшего образования. Воспитание девочек и девушек.

Рассмотрение особенностей государственной политики в сфере школьного образования в военных условиях. Исследование специфики учебно-воспитательного процесса 1941-1945-х годов на материалах Северной Осетии. Анализ трудностей в работе советских учителей.

Первые сведения о школьном обучении в Египте. Идеал древнего египтянина - немногословный, умевший терпеть лишения и хладнокровно принимать удары судьбы человек. Умение слушать и слушаться. Телесные наказания в школе. Семья - первичная ячейка обучения.

Изучение школы в каноническом музыкальном искусстве сквозь призму одной из социальных эстафет М. Розова. Анализ деятельности музыкантов, обеспечивших полнокровное функционирование феномена устного профессионального творчества таджиков и узбеков Шашмакома.

Формирование новой школы, первые декреты. 20-е годы: время экспериментов в образовании. Первые преобразования школьной системы, какие законы и постановления принимало правительство в области культуры и просвещения. Всеобщее обязательное обучение.

Суспільно-політичні та економічні трансформації в Українській РСР у повоєнний період. Аналіз освітніх тенденцій в радянському суспільстві в ідеолого-політичних умовах. Характеристика становища української мови та літератури в підрадянській Україні.