Школа графики, рисование портрета девочки
Особенности возникновение портретного стиля как жанра изобразительного искусства, характеристика методов развития навыков у школьников работы с карандашом. Принципы обучения детей последовательности прорисовки линий и форм портрета на всех его стадиях.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.12.2014 |
| Размер файла | 61,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова
Кафедра педагогики и психологии
КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 3 КЛАССЕ
ШКОЛА ГРАФИКИ, РИСОВАНИЕ ПОРТРЕТА ДЕВОЧКИ
Выполнила: студентка факультета
Педагогики и психологии
Группы НОЯ-10-3
Сапунова Кристина
Ульяновск - 2014
1. Основные сведения
Предмет: Изобразительное искусство
Тема: Школа графики. Рисование портрета девочки (карандаш)
Целевая аудитория: 3 класс
Методический материал: УМК «Планета знаний», издательство Астрель. Учебник «Изобразительное искусство, 3 класс» Н.М. Сокольникова, С.П. Ломов - Москва: АСТ, Астрель, 2011.
Тип учебного занятия: комбинированный
Цели:
· Дать первоначальное понятие о возникновение жанра «Портрет»
· Развить навыки работы над портретом.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать портрет как жанр изобразительного искусства, основы композиции портрета; уметь рисовать портрет; осваивать рисунок карандашом.
Метапредметные УУД: Решать творческую задачу: рисовать портрет девочки, передать светотень, сходство и создавать выразительный образ. Использовать разнообразную штриховку.
Личностные УУД: Осознавать изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.
школьник обучение рисование портрет
2. Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
I. Организационный этап |
Долгожданный дан звонок, Начинается урок. К нам без опоздания приходи старание. Помоги нам потрудиться, мы пришли сюда учиться! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? У вас должны быть: альбом, простые карандаши, ластик. |
||
|
II. Подготовка к активной УПД |
- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, послушайте и вы узнаете тему нашего урока на сегодня. Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас- Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька, твой сосед,- Обязательно картина называется …! - Верно и тема нашего урока Рисование портрета девочки (карандашом) -Итак, давайте вспомним, что же такое «портрет»? -Молодцы, ребята. Прошлый урок ИЗО прошел не зря. Сегодня мы будем рисовать портрет девочки. Подумайте, кто бы это мог быть? Ваша сестра, подруга, одноклассница, мама, бабушка, тетя..? |
Портрет - Это жанр изобразительного искусства.. -Это картина с изображением человека. -В портретах художники пытаются не только точно передать внешнее сходство, но и характер человека. |
|
|
III. Проблемное объяснение нового знания |
-Итак, как же рисовать портрет девочки? ПОРТРЕТ девочки (Последовательность рисования портрета) 1. Начало работы карандашом. Обозначение общей формы головы, шеи и плеч, определение наклона головы и центральной оси симметрии. 2. Прорисовка линии глаз, определение характера их формы и размера. Наметка общей формы носа и линии рта. 3. Уточнение формы носа, рта, ушей и головы. Проработка прически и других деталей. 4. Завершение работы. Проработка света и тени. Штриховка. Достижение портретного сходства и выразительности образа. |
Голова -Овальной формы -Лоб -Глаза -Брови -Нос -Рот и подбородок -Дугами, полукругом -На листики -Ресниц -Ниже глаз, посередине -Ниже носа -Шеи, тела |
|
|
IV. Основная часть урока |
Работа выполняется под руководством учителя. |
Выполняют работу. |
|
|
V. Рефлексия деятельности |
Давайте посмотрим, как вы сегодня постарались на уроке. Сейчас каждый похвастается своим рисунком и затем мы их вывесим на стенд. Сегодня мы все с вами хорошо постарались, смотрите, какие замечательные портреты у вас получились. Мне было очень приятно с вами работать, спасибо вам за урок. - Уберите все со столов, приготовьте все необходимое к следующему уроку и можете идти на перемену. |
Дети выходят демонстрируют рисунки, вывешивают их на стенд и садятся на места. Дети убирают все с парт. Готовят следующий предмет и выходят на перемену |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Исследование понятия творческого воображения в психолого-педагогической литературе. Изучение особенностей развития творческого воображения младших школьников. Анализ использования нетрадиционных методов рисования на уроках изобразительного искусства.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 09.09.2017Обучение детей рисованию животных, как часть обучения изобразительному искусству. Последовательность обучения детей рисованию с натуры зверей и птиц. Техника рисования карандашом. Примерные конспекты уроков изобразительного обучения в начальной школе.
курсовая работа [490,4 K], добавлен 18.09.2014Сущность и виды пейзажного рисования, возрастные особенности обучения данному виду изобразительного искусства. Проведение контрольного эксперимента по анализу влияния занятий на развитие навыков пейзажного рисования у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [128,2 K], добавлен 10.12.2010Особенности интерактивных форм и методов обучения в современной начальной школе. Развитие практических навыков и творческой активности младших школьников при использовании интерактивных методов на уроках технологии. Основные модели обучения в педагогике.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 08.09.2017Психологические особенности построения композиции в рисунке у младших школьников, формы и методы формирования навыков построения, используемые приемы в данном процессе и оценка его эффективности, использование средств изобразительного искусства.
курсовая работа [369,7 K], добавлен 07.05.2014Раскрытие и обоснование роли и места портретной живописи в жизни современных дошкольников. Исследование методики обучения портрету при первоначальном знакомстве на примере средней группы. Разработка занятия обучению дошкольников изображения портрета.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 26.05.2015Появление рисования в России как общеобразовательного предмета. Особенности обучения по системе Прейслера. Издание А.П. Сапожниковым учебника "Курс рисование". Вклад Гиппиуса Г.А., Зорянко Н.К. и Чистякова П.П. в развитие изобразительного искусства.
реферат [30,8 K], добавлен 15.11.2009Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта. Подбор коррекционных занятий по повышению уровня развития мелкой моторики с использованием арт-терапевтических методов изобразительного искусства (рисования и оригами).
дипломная работа [379,4 K], добавлен 25.12.2015Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Академическая система художественного образования в XVI-XII веках. Педагогические взгляды П.П. Чистякова. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства.
шпаргалка [102,6 K], добавлен 29.10.2013- Методика обучения школьников выполнению тематической композиции на уроках изобразительного искусства
Художественно-педагогический потенциал уроков тематического рисования как средства приобщения школьников к национальной культуре. Сюжетная живопись в творчестве дагестанских художников. Упражнения для развития наблюдательности, фантазии, воображения.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 12.09.2012
