Основы педагогики Макаренко. Воспитание детей при участии производительного труда. Проблема семейного воспитания. Воспитательная работа в колонии для правонарушителей. Воспитание перспективных путей в жизни молодёжи. Изучение стадий развития коллектива.

Воспитание детей в семье. Жизнь и педагогическая деятельность А.С. Макаренко. Воспитание в коллективе и в труде. Основные положения системы педагогических взглядов А.С. Макаренко. Воспитание чувства долга и чести, воспитание воли, характера и дисциплины.

Педагогика А.С. Макаренко: система воспитательных требований в сочетании с доверием и уважением к ребенку. Внедрение принципов педагогики А. Макаренко в современный образовательный процесс. Факторы формирования позитивного имиджа учебного заведения.

История отечественной школы и педагогики советского периода. Педагогические теории Сократа, Платона и Аристотеля. Основные системы воспитания в Древней Греции. Формирование гармонически развитой личности. Аристократический характер афинского образования.

Рассмотрение актуальных проблем развития системы образования в условиях постиндустриального общества. Обсуждение предмета, понятийного аппарата и принципов электронной педагогики. Анализ опыта использования новых форм обучения на базе Интернет-технологий.

Сущность профессиональной деятельности экономиста на современном этапе развития общества. Взаимодействие педагогики и экономики и их интеграция в рамках профессиональной деятельности экономиста. Повышение эффективности и рентабельности производства.

Существенные признаки педагогики как науки. Определение объекта, предмета и функций педагогики. Рассмотрение основных контекстов, в которых можно рассматривать образование. Характеристика связи педагогики с философией, социологией, психологией и этикой.

Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики. Образование как педагогический процесс и социальный феномен. Связь педагогики с другими науками и ее структура. Особенности взаимосвязи между педагогами и воспитанниками.

Педагогика как два полюса единого учебно-воспитательного пространства. Закономерности обучения, воспитания и развития учащихся. Творческое взаимодействие теории и практики. Воспитание, как средство приобщения молодого поколения к современной жизни.

Воспитание - целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности. Общее представление о педагогике как науке. Педагогические дисциплины. История возникновения педагогики, ее связь с другими науками, принципы и функции.

Объекты связи педагогики с другими науками, термины. Связь теории и практики, формы и содержания. Механизмы индивидуально-личностного развития. Специфика действия экономических законов в сфере образования. Разработка и защита прав в правоведении.

Педагогика как область гуманитарного знания, ее обширные и прочные связи с различными областями человеческих знаний. Двойственный характер связи философии и педагогики, ее методологические принципы. Методы и организация педагогического исследования.

Решение проблемы воспитания в Европе в средние века. Формирование и распространение идей схоластики. Сущность "рыцарского воспитания". Появление педагогических сочинений по вопросам образования и воспитания: Гуго Сен-Викторский, Винсент из Бове.

Психология педагогического взаимодействия. Обучение как процесс активного взаимодействия между учителем и учеником. Основные формы обучения. Характеристика процесса социализации личности. Методы педагогической психологии. Стили педагогического общения.

Современное состояние и развитие института волонтерства молодежи в России. Пути развития института волонтерства молодежи в сфере досуга. Социализационный потенциал волонтерства, его возможности формировать ценностные ориентации и социальный опыт.

Анализ методических принципов обучения, необходимых для успешной реализации коммуникативных навыков на английском языке студентами-математиками. Вопросы, необходимые для правильной организации профессионального общения на английском языке студентами.

Рассмотрение специфики вузовской педагогики, организации учебной деятельности в вузе. Внедрение инновационных методов в высшей школе. Характеристика основных тенденций, связанных с реформированием системы высшего образования в Российской Федерации.

Педагогика как процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания. Отличительные особенности педагогики высшей школы, ее связь с другими науками. Проблема методов обучения в высшей школе.

Образование как сфера социальной практики общества и специфическая область духовной деятельности. Появление тенденций непрерывного образования, основные принципы. Педагогика высшей школы, ее особенности, специфика научно-терминологического аппарата.

Содержание программы профессионально педагогической переподготовки преподавателей вуза. Обучение и развитие преподавателей в контексте рефлексивно-акмеологической стратегии. Пути сотрудничества вузов по проблемам педагогики и психологии высшей школы.

Детство как психолого-педагогическое явление. Уникальность и значение детства как возрастного периода жизни человека. Различные подходы к классификации периодов жизни человека в истории педагогики. Тема детства в поэзии, музыке, литературе, живописи.

Обзор педагогического наследия Джона Локка. Понятие опыта, проблема происхождения человеческих знаний. Роль нравственного и физического воспитания, дисциплины в педагогике Локка. Домашнее обучение. Требования к учителю. Влияние данных идей на Ж.Ж. Руссо.

Объект, функции и принципы педагогики досуга. Цели и прикладные задачи педагогики досуга. Технология организации досуга детей и подростков, профилактики девиантного поведения, молодежного и семейного досуга, организации досуга лиц пожилого возраста.

Осмысление научного статуса педагогики досуга и взаимосвязи ее с другими научно-педагогическими направлениями. Обеспечение условий для формирования способности личности к саморазвитию в сфере досуга, повышению собственной досуговой компетентности.

Дошкольная педагогика как наука, ее возникновение и развитие. Факторы развития и возрастные особенности детей дошкольного возраста. Влияние социальной среды на формирование человека. Сущность педагогической деятельности и образовательного процесса.

Зарождение и развитие педагогических традиций на Руси. Влияние Христианской веры на развитее педагогических традиций, единство педагогики и православия, роль монастырей. Основные деятели педагогики Древней Руси. Создание первого славянского алфавита.

Рассмотрение основных принципов православного воспитания, формирование русской души. Особенности зарождения и становления педагогики в Древней Руси. Сущность понятия "народная педагогика". Анализ педагогических взглядов русских общественных просветителей.

Изучение тенденций развития педагогической науки в России на рубеже XIX-XX веков. Научно-педагогическая деятельность Е.Н. Водовозовой, основные теоретические положения ее педагогической системы. Вопросы речевого развития детей в трудах Водовозовой.

Характеристика и описание педагогики как науки, а также связь педагогики с другими гуманитарными предметами. Задачи разработки новых методов, средств, а также форм, систем обучения и воспитания. Развитие школы и педагогики в России и в других странах.

Стандарты и система оценки on-line курсов. Национальная стратегия интеграции педагогики и технологии: пример Израиля. Отражение роли педагогики в освоении новых методов обучения. Осуществление виртуального обучения и обмен опытом среди преподавателей.