Определение и характеристика сущности педагогической технологии - содержательной техники реализации учебного процесса. Ознакомление с социальными функциями современного учителя. Выявление условий к организации технологического процесса в обучении.

Понятие и структура педагогических технологий в образовании, их классификация. Особенности личностно-ориентированного обучения в современной школе. Проектная и модульная технологии обучения на уроках географии. Информационно-коммуникационные технологии.

Сущность и содержание, классификация и типы педагогических технологий, их сравнительная характеристика, сходные и отличительные черты, условия эффективного применения. Управление технологиями педагогического общения, этапы решения соответствующих задач.

Обоснование необходимости применения инновационных педагогических технологий как эффективного механизма реализации идеи опережающего профессионального образования. Применение современных технологий в учреждениях среднего профессионального образования.

Технология обучения - возможность достижения образовательных целей с использованием организационно-методических средств. Наличие четко определенной педагогической идеи - одна из важных методологических основ современных учебно-методических пособий.

Современные обучающие технологии. Модульное обучение. Игровые технологии, их использование в качестве активных методов образования. Современная организация коллективной творческой деятельности. Применение информационных технологий обучения в педагогике.

Распространение термина "технология" в сфере образования. Использование средств игровых технологий в процессе обучения студентов высших учебных заведений. Разделение педагогических систем по типу организации и управления познавательной деятельностью.

Классификация технологий учебно-воспитательного процесса. Исследование психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку форм, методов, воспитательных средств. Особенности практического взаимодействия учителей и учащихся.

Использование педагогических технологий в процессе образования как одна из основных тем развития педагогики. Основные технологические подходы к организации воспитания и обучения. Роль методико-технологических цепочек в творческой практике учителей.

Характеристика педагогических технологий как одной из основных тенденций развития методики преподавания литературы в школе на современном этапе. Описание педагогических технологий, анализ их дидактических возможностей на уроках литературы в школе.

Формирование нового коммуникативного сознания в целях достижения эффективного взаимодействия. Характеристика развития ключевых образовательных компетенций с позиции А.В. Хуторского. Анализ вырабатывания межкультурного образования в зарубежных странах.

Сущность и признаки педагогической технологии, ее соотношение с педагогическим мастерством. Структура педагогического мастерства. Сущность, специфика, типы, характеристика и решение педагогических задач. Проявление профессионализма и мастерства учителя.

Цели и задачи реформирования системы образования РУ. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности. Предпосылки создания педагогических технологий. Сущность интерактивных методов обучения. Применение игровых и инновационных технологий.

Понятие и классификация педагогических технологий, специфика и преимущества коллективных способов обучения. Модель учебного занятия в системе профессионально-технологического обучения, ее организационные, дидактические и технологические компоненты.

Термины, определения, направления и принципы педагогических технологий обучения в образовании на основе компетенций. Исследование инновационного обучения с новыми, современными идеями и достижениями педагогических технологий в процессе обучения.

Психологические теории как основа педагогических технологий. Использование элементов модульной технологии и рейтинговой оценки знаний при дифференциации в обучении математике. Основные качества современных педагогических технологий, их определение.

Государственная политика в области образования. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы. Интерактивные методы обучения, игровые формы занятий. Тенденции развития прозы, сатиры, поэзии, драматургии в 1920-40 гг.

Сущность, история и особенности объяснительно-иллюстративного обучения, его достоинства и недостатки. Программированная технология обучения. Создание проблемных ситуаций на занятии. Особенности технологии активного обучения. Подготовка к деловой игре.

Понятие и сущность термина "технология". Модель образовательной технологии, характеристика критериев технологичности. Описание общих основ технологий развивающего обучения Д. Эльконина. Значение и цели личностно-ориентированного развивающего обучения.

Пути оптимизации методического руководства работой педагогического коллектива ДОУ по развитию игровой деятельности у дошкольников. Методические подсказки по организации игровой дидактической зоны и педагогической поддержке старшего дошкольника в ней.

Усиление роли общения в условиях модернизации отечественного общего образования, формирование у учащихся коммуникативной культуры, успешной социализации и адаптации на рынке труда. Анализ современных коммуникативно-диалоговых педагогических технологий.

Подходы современных исследователей к определению понятия "педагогическая технология". Осуществление анализа таких педагогических технологий как Вальдорфская педагогика, технология организации групповой учебной деятельности и развивающего обучения.

Методика включения школьника в активную познавательную коллективную деятельность. Личностные взаимоотношения между учащимися - одно из главных условий для создания рабочей обстановки в группе. Классификация игр по характеру педагогического процесса.

Изучение модели совместной педагогической деятельности преподавателя и студентов по проектированию, организации и проведению учебного процесса. Характеристика педагогических условий становления профессионально-педагогической компетентности учащихся.

Особенности системы среднего профессионального образования в России. Использование интерактивных форм обучения, государственно-общественной аккредитации. Повышение уровня подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Характеристика педагогических теорий и течений западноевропейских стран и США. Понятие гражданского воспитания и концепция трудовой школы Кершенштейнера. Основные тезисы философия прагматизма. Принцип саморазвития личности в экспериментальной педагогике.

Краткая биография и факторы, повлиявшие на становление мировоззрения Ушинского. Принцип народности воспитания, роль и значение труда в данном процессе. Принцип природосообразности и построение обучения. Ушинский как сторонник классно-урочной системы.

Метод обучения как многомерное явление. Характеристика десяти групп педагогических умений. Приемы обучения: постановка цели, формулирование учебных выводов и обобщений, создание проблемной ситуации. Практические занятия по развитию познавательных умений.

Психолого-педагогические умения учителя работать в различных изменяющихся педагогических ситуациях. Оценка, прогнозирование и стимулирование личностного развития учащихся. Создание новых элементов педагогических знаний и идей. Коммуникативные умения.

Анализ структуры процесса адаптации в педагогическом колледже с позиций гендерного подхода. Технология организации адаптационного процесса для первокурсников педагогического колледжа. Методическое обеспечение реализации условий адаптации первокурсников.