Переоценка различных компонентов педагогического процесса с учётом их человекообразующей функции как характерная особенность гуманизации системы образования. Лингвокультура - важная составляющая общепрофессиональной компетентности будущих учителей.

Структура профессиональной компетентности учителя. Сущность компетентностного подхода в образовании, его место в формировании профессионального самосознания специалиста-психолога. Преподавание истории психологии на основе коммуникативной методологии.

Ознакомление с основными факторами анализа целевых аспектов языкового образования. Определение и характеристика этапов становления компетентностного подхода в образовании. Рассмотрение роли коммуникативной компетенции в обучении иностранным языкам.

Механизмы реализации компетентностного подхода и его особенности в военном образовании. Компетенции по владению иностранным языком. Информационная образованность военнослужащих. Нестандартные педагогические приемы и цели повышения эффективности обучения.

Обоснование необходимости переориентации высшего образования с количественных характеристик на формирование качеств личности. Формирование компетенций в рамках учебных занятий по предметам. Необходимость внедрения новаторских форм учебной работы.

Методология и описание профессионально важных качеств субъектов деятельности и компетенций. Особенности научного изучения профессий и профессиональной деятельности субъектов. Решение вопросов совместной деятельности через расширение наборов компетенций.

Компетентностно-ориентированное образование - компетентностная ориентация как содержания образовательного процесса и технологий его реализации, так и оценочных процедур. Соотнесение целей образования с предполагаемыми результатами – компетенциями.

Компетентностный подход - способ интенсификации учебной деятельности студентов. Компетенции студентов, изучающих иностранный язык. Лексические темы в рамках учебных дисциплин "Иностранный язык" и "Деловые переговоры и переписка на иностранном языке".

Наиболее важные военно-профессиональные компетенции, формируемые у курсантов военных вузов и обучающихся в учебных военных центрах университетов. Формирование будущих офицеров нового типа, ориентированных на саморазвитие, самоопределение, рефлексию.

Заимствование у профессиональной среды инструментов и механизмов контроля компетенций, которое бы позволило сделать вузовские фонды оценочных средств более валидными, надежными и объективными. Система балльно-рейтенговой оценки достижений студентов.

Использование компетентностного подхода к изучению правовых дисциплин на примере учебного курса "Административное право". Основные формы и методы формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций с использованием интерактивных форм работы.

Понятие и основные компоненты коммуникативной компетенции. Когнитивная компетенция как готовность к коммуникативной мыслительной деятельности на иностранном языке. Исследование компетентностного подхода в обучении первокурсников английскому языку.

Система подготовки будущих специалистов в среднем профессиональном образовании, формирование общих и профессиональных компетенций. Развитие и приобретение студентом конкурентоспособных качеств, отвечающих высоким требованиям современного рынка труда.

Интеграция управления проектом обучения по биобезопасности с показателями проектной деятельности путем использования компетентностного подхода к обучению. Внедрение показателей деятельности для управления проектом. Бизнес-моделирование учебного процесса.

Создание новых образовательных технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка. Компетентностный подход в обучении как реальное требование времени. Развитие полиязычной и поликультурной личности. Повышение мотивации к изучению русского языка.

Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности модели реализации компетентностного подхода к обучению учащихся непрофильных классов математике и естественно-научным дисциплинам. Обучение как процесс познания целости реального мира.

Противоречивые подходы к вопросу содержания понятий "компетенция", "компетентность" и их соотношения в педагогической науке. Этапы исследования компетентности как научной категории применительно к образованию. Ключевые компетенции, их классификации.

Рассмотрение опыта организации самостоятельной работы на кафедре ортопедии и травматологии ФГБОУ ВО ОмГМУ как основы для включения врачей-ординаторов в систему непрерывного медицинского образования в контексте компетентностного подхода к обучению.

Рассмотрение методологических подходов к описанию результатов образования при реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования на примере направления подготовки "Социология". Оценка универсальных компетенций.

Обоснование и распространенность предложений по предоставлению удаленной работы на современном рынке. Схема подбора удаленного персонала на основе профессиональных компетенций. Анализ и оценка преимуществ его использования для организации на рынке.

Характеристика знаний, умений и навыков, необходимых специалистам, для замещения должностей государственной службы. Разработка программы подготовки лиц, включенных в резерв управленческих кадров Челябинской области, на основе компетентностного подхода.

Переориентация подготовки специалистов в системе высшего образования. Средство обучения "Виртуальный практикум" обладает рядом преимуществ по сравнению с традиционными электронными средствами обучения, использующимися в образовательном процессе.

Критический анализ эффективности использования моделей компетенций для решения задачи отбора кандидатов на должность руководителя. Проблема обеспечения решения задачи прогнозирования эффективности деятельности кандидатов на должность руководителя.

Рассмотрение понятий компетенция и компетентность, особенностей профессиональной компетенции государственных и муниципальных служащих. Определение основных видов компетенций и их уровней. Уровень результативности и эффективности государственных органов.

Анализ основных направлений профессиональной работы учителя начальной школы, требующих применения знаний и умений в области информационно-коммуникационных технологий. Реализация идеи контекстности в процессе информационно-технологической подготовки.

Цель современного профессионального образования. Содержание и компоненты компетентностного подхода профессиональной подготовки будущего учителя. Понятие информационной компетентности учителя. Происхождение терминов "компетенция" и "компетентность".

Обоснование необходимости проектирования учебной литературы на основе компетентностного подхода. Определение педагогических функций учебника в компетентностном обучении. Формированию и развитию ключевых и метапредметных компетентностей обучающихся.

Особенность разрешения выявленных противоречий управления системой государственных услуг посредством компетентностного подхода. Анализ степени распространения коррупции на местном уровне. Характеристика алгоритма управления компетенциями организации.

Совершенствование системы переподготовки сотрудников органов местного самоуправления, внедрение современных комплексных технологий в образование муниципальных служащих. Компетентностный подход в системе управления кадрами государственной службы.

Анализ деятельности учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением. Их роль в предупреждении правонарушений среди подростков, их социальной адаптации. Роль психологической реабилитации в данном процессе.