Роль інтерактивних технологій у формуванні професійної компетенції майбутніх учителів початкових класів. Потенційне місце інноваційних методів у структурі занять з методики навчання української мови. Приклади їх застосування на різних етапах роботи.

Відображення окремих аспектів компетентнісно орієнтованої професійної підготовки майбутніх учителів інформатики в закладах вищої освіти. Особистісно-орієнтовані й теоретико-методологічні засади компетентнісно орієнтованої методичної підготовки учителів.

Методичні підходи до побудови змісту навчання іноземних мов учнів початкової школи. Оцінка здатності молодших школярів виконувати компетентнісно орієнтовані види навчальної комунікативної діяльності згідно їх вікових і психофізіологічних особливостей.

Сутність і зміст компетентнісно орієнтованого навчання російської мови, його зв’язки з формуванням ключових компетентностей. Структура системи мовних і мовленнєвих завдань. Особливості розробки підручника та головні вимоги до нього, завдання та вправи.

Дослідження компетентнісно-орієнтованої інноваційної методики навчання суспільних дисциплін у закладі вищої освіти. Важливість інноваційної педагогіки в контексті формування загальних та професійних компетентностей. Використання баркемп-технології.

Аналіз державного освітнього стандарту третього покоління, розробленого на основі компетентнісного підходу, що передбачає визначення результатів підготовки майбутніх фахівців через професійні компетенції. Зміст компетентнісно орієнтованого наставництва.

Висвітлення актуальних проблем теорії та практики компетентнісно орієнтованої педагогічної освіти в процесі професійної підготовки вчителя музичного мистецтва. Категорії компетентнісного підходу, що отримали нормативне підґрунтя в освітніх стандартах.

Визначення сутності поняття компетентнісно орієнтованої задачі; розробка критеріїв відбору компетентнісно орієнтованих задач із фізики; конкретизувати їх зміст для різних видів ключових компетентностей. Використання фізичних знань у життєвих ситуаціях.

Дослідження й аналіз розвитку сучасної технологічної освіти, що може здійснюватися, як інноваційний процес шляхом використання нових педагогічних ідей. Розгляд педагогічних технологій проблемного навчання. Визначення сутності компетентнісного підходу.

Аналіз адаптивної та інтерактивної технологій навчання. Специфіка формування ключових компетенцій на уроках фізики в старшій школі. Зв'язок відмінності адаптивного навчання із віковими особливостями учнів та вищим рівнем засвоєння навчального матеріалу.

Обґрунтування значення компетентнісного підходу в сучасній освіті. Аналіз різних підходів вчених до трактування змісту понять "компетентність" та "компетенції". Розкриття проблеми використання компетентнісного підходу як основи нової освітньої парадигми.

Створення позитивної мотивації у студентів до формування особистісних та професійних якостей. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх вчителів-словесників. Організація у навчальних закладах компетентнісно спрямованого навчання.

Основні засади компетентнісно-діяльнісного підходу до навчання іноземної мови у старшій школі. Способи його ефективної реалізації у змісті посібника елективного курсу з англійської мови "Завітайте до України". Комплекс комунікативних вправ і завдань.

Методична робота - система організаційної, освітньої та науково-дослідної діяльності структурних підрозділів навчального закладу. Інтерактивні технології навчання як ефективна форма та метод компетентнісно-зорієнтованого розвитку студента-медика.

Дослідження питання формування соціальної компетентності у розумово відсталих учнів. Огляд особливостей підготовки дітей із вадами інтелектуального розвитку до самостійного життя в суспільстві. Аналіз готовності дітей до самозабезпечення на основі праці.

Можливості компетентнісного підходу до вивчення синтаксичного матеріалу у вищому навчальному закладі з метою формування гармонійної мовно-мовленнєвої особистості вчителя початкових класів. Вправи, які сприятимуть реалізації завдань підготовки педагога.

Обґрунтування і розробка теоретичних положень щодо вдосконалення системи підготовки майбутніх офіцерів запасу в умовах вищого навчального закладу. Авторське визначення понять "компетентнісно-орієнтоване наставництво", "військовий педагог наставник".

Місце і роль середовищного та компетентнісного наукових підходів як методологічного підґрунтя проблеми формування професійної компетентності майбутніх філологів засобами інформаційних технологій у ЗВО. Управлінські та організаційні аспекти її формування.

Провідні особливості компетентнісно-формувального уроку та його місце в методичній системі формування предметної географічної компетентності учнів основної школи. Концептуальні засади проектування такого уроку, перелік емпіричних географічних знань.

Індивідуальна конкурентоздатність випускника як відображення його власного набору соціально-професійних компетентностей. Узгодження механізмів функціонування системи освіти та ринку праці. Проблема переходу молоді від навчання до стабільної роботи.

Окреслення соціокультурних вмінь, якими має володіти особистість для ефективної і конструктивної взаємодії в полікультурному суспільстві, що є важливим завданням сучасного навчально-виховного процесу, зокрема навчальних дисциплін соціогуманітарного циклу.

Розгляд проблеми компетентністного підходу керівника дошкільного навчального закладу як важливого чинника формування позитивної емоційної атмосфери та толерантності. Аналіз понять "толерантність", "моральні цінності" та "компетентністний підхід".

Розкриття проблеми застосування компетентністного підходу керівника дошкільного закладу. Аналіз понять "толерантність", "моральні цінності". Виокремлення завдань щодо забезпечення керівником-педагогом позитивної емоційної атмосфери в навчальному закладі.

Висвітлення теоретико-методичних аспектів компетентнісного підходу в контексті його запровадження у практику викладання безпекових дисциплін. Розгляд нових методологій до організації змістової та процесуальної сторін безпекової підготовки студентів.

Проблеми професійної підготовки фахівця у вищій освіті. Гостра дискусія навколо ідеї компетентністного підходу. Постійне оновлення знань, володіння новою інформацією для успішного рішення професійних задач. Основні ознаки життєвих (ключових) компетенцій.

Аналіз підходів до визначення професійних компетентностей фахівців з інформаційних технологій з урахуванням галузевого стандарту вищої освіти. Аналіз напрямів формування компетентності з програмування, зокрема, у хмарно орієнтованому середовищі навчання.

Визначення особливостей активності дітей у цифровому середовищі. З'ясування базового рівня знань дітей з цифрової безпеки. Визначення обізнаності учнів про ризики спілкування в Інтернеті. Особливості поведінки дітей в ситуаціях ризику в Інтернеті.

Визначено загальне поняття компетентності з надання першої долікарської допомоги. Вказано на роль мотиваційно-аксіологічного і соціально-особистісного компонентів професійної компетентності провізора як для основи формування означеної компетентності.

Розглядається базис ознак компетентності із світоглядних позицій. Побудовано модель формування компетентностей на основі аналізу компонентів пізнання "наука", "практика" та "культура", які відображають когнітивну, психомоторну та емоційно-ціннісну сфери.

Характеристика професії інженера-механіка. Формування системи ціннісних орієнтацій старшокласників. Мотивація студентів до навчання в інженернотехнічній освіті. Організація взаємодії середніх загальноосвітніх та вищих навчальних закладів в Україні.