Основные этапы становления русского детского портрета в XVIII веке. Анализ работ основоположника данного направления – И.Я. Вишнякова, а также ярких представителей этой эпохи – Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л. Боровиковского. Образы ребенка в картинах.

Механизмы экструзии секрета молочной железы. Вскармливание ребенка периода новорожденности. Особенности вскармливания по свободному режиму, правила естественного вскармливания в грудном периоде детства. Массаж молочных желез по методу Виноградовой С.В.

Исследовательская деятельность Анны Фрейд о том, что ребенок не менее взрослого может страдать и нуждаться в помощи. Взгляды на специфику психоанализа и его технику, этапы развития ребенка, типы детской психопатологии, психоанализ проблем в детстве.

Открытие собственного развивающего центра для детей. Проведение анализа рынка. Изучение потенциальных потребителей, внешних и внутренних факторов. Возможности привлечения инвесторов для развития собственного бизнеса. Угрозы, сильные и слабые стороны.

Рахит – заболевание детей грудного и раннего возраста, протекающее с нарушением образования костей и недостаточностью их минерализации, обусловленное главным образом дефицитом витамина D. Варианты рахита. Клиническая картина и протекание болезни.

Влияние пения на общее состояние организма ребёнка. Гигиена детских голосов, формирование певческого звука. Особенности подбора песенного репертуара с учётом развития вокальных способностей детей младшего школьного возраста. Методика разучивания песен.

Игра как средство изучения особенностей детского общения. Преимущества и недостатки методов детской психологии, используемых для изучения межличностных отношений в группе. Использование детского рисунка для изучения межличностных отношений в группе.

Анализ сюжетного детского рисования как проявления игровой деятельности ребенка. Его генезис, структурные компоненты, специфика по отношению к изобразительной деятельности и другим видам деятельности ребенка, значение для развития в дошкольном возрасте.

Детские сады с психологической точки зрения и виды детских садов. Вальдорфская педагогика: мифы и реальность. Прогулка, дневной ритм, праздники, обстановка в вальдорфской группе. Адаптация детей после вальдорфского детского сада. Главный урок Монтессори.

Взаимодействие детского сада и Педагогического колледжа в целях сотрудничества в организации работы по подготовке специалистов. Создание и внедрение модели профессионального развития педагога дошкольного образования посредством сетевого взаимодействия.

Курсовая подготовка специалистов по внедрению вариативных форм дошкольного образования как один из путей решения вопроса доступности качественного дошкольного образования в РФ. Содержание программы повышения квалификации на примере муниципального ДОУ.

Характеристика особенностей строительства детского сада. Разработка объемно-планировочного решения здания с учетом его назначения. Расчет ленточного фундамента, разработка технологической карты на общестроительные работы, анализ методов безопасности.

Методологические и социально-психологические основы преемственности. Организационные аспекты преемственности дошкольного начального образования. Диагностика готовности к школе. Игровые комплексы для развития умственных способностей 6-7-летних детей.

Требования к объемно-планировочному решению здания. Состав и размеры помещений. Рамно-связевая (каркасно-диафрагмовая) конструктивная система здания. Разработка фасада здания. Расчет необходимой площадки оконных проемов по условию освещенности.

Анализ особенностей детей дошкольного возраста. Определение значения дошкольного образовательного учреждения в воспитании социально-ориентированной личности дошкольника. Ознакомление с результатами анкетирования среди учащихся школы и их родителей.

Архитектурно–планировочные решения. Теплотехнический расчет перекрытия. Описание инженерного оборудования. Технико–экономические показатели. Конструктивная схема здания – объект с продольными и поперечными несущими стенами и свайным фундаментом.

Проведение лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий, способствующих восстановлению нарушений функций организма в детском санатории. Роль врача в деятельности отделения. Диагностика бронхиальной астмы у детей и факторы риска заболевания.

Идея возникновения изготовления детского светильника, определение проблемы и краткая формулировка задачи. Этапы выполнения проекта, выбор вариантов формы светильника. Подбор оптимального материала, выбор расцветки плафона. Разработка чертежа изделия.

На материале сказок, сочиненных детьми младшего школьного возраста (7-11 лет), приводится анализ тематической и ценностной специфики детского сказочного нарратива. Посредством исследования детского нарратива прослеживается развитие детской концептосферы.

Обоснование необходимости рассмотрения детских страшных историй как самодостаточной и многожанровой области детского фольклора. Универсальная система жанров и жанровых разновидностей страшилки, охватывающая наиболее известные и распространенные явления.

Любительский коллектив как место встречи, определение организационной и технической неоснащенности руководителей театра. Преимущества автора при сотрудничестве с детской любительской театральной студией. Специфика детских любительских коллективов.

Рассмотрение опыта работы педагогов детских театральных студий. Анализ образовательного результата сотрудничества любительских коллективов и авторов современной литературы. Развитие практик чтения и актуализации авторской позиции на встречах с писателями.

Оказание экстренной психологической помощи средствами телефонного консультирования. Принципы работы Детского телефона доверия. Информирование о службе Телефона доверия с использованием раздаточных анкет. Ресурсы получения эмоциональной поддержки.

Роль детских технопарков в обеспечении ускоренного технического развития детей и реализации научно-технического потенциала российской молодежи. Внедрение в технопарках эффективных моделей образования, доступных для использования во всех регионах страны.

Рассмотрение травматизма как серьезной проблемы здравоохранения. Изучение его классификации по типовым ситуациям. Определение особенностей детского травматизма. Обзор мероприятий, направленных на снижение травматизма детей младшего школьного возраста.

Травматизм как серьезная проблема здравоохранения. Классификация и причины травматизма у детей (беспечность взрослых, недисциплинированность детей, несчастные случаи, прочие причины). Виды и статистика детских травм в зависимости от места их получения.

Детский травматизм: общее понятие, причины роста, основные виды. Бытовой и транспортный травматизм. Краткая характеристика главных способов профилактики детского травматизма. Правила поведения возле воды. Особенности поведения в лесу и на природе.

Рассмотрение групп детского травматизма в Российской Федерации. Изучение причин травм у детей младшего школьного возраста. Отравление бытовыми химическими веществами. Транспортный травматизм и утопления. Профилактика травм в школьных учреждениях.

Ушибы, повреждения кожи без нарушения ее целостности - самая частая разновидность детских травм. Возрастные психофизиологические особенности, уровень воспитания и культуры - факторы, которые имеют важное значение в возникновении детского травматизма.

Особенности и факторы детского травматизма. Экспериментальное исследование и диагностика травматизма у школьников младших классов. Анализ эффективности программы, направленной на его профилактику. Результаты исследования, разработка рекомендаций.