Особенность формирования коммуникативного поведения человека под воздействием социальной среды. Зависимость лингвистической и экстралингвистической составляющих речи ребенка от высказываний из речи родителей, окружающих и средств массовой информации.

Дети как участники правонарушений и преступлений. Основные факторы, оказывающие влияние на совершение детьми правонарушений. Виды преступной деятельности, совершаемой несовершеннолетними. Уголовные наказания, назначаемые малолетним преступникам.

Ознакомление с наиболее ярким доказательством определяющей роли генов в старении - моногенными болезнями с признаками ускоренного старения (прогерией). Изучение симптомов у детей с синдромом Хатчинсона-Гилфорда. Характеристика методов обследования.

Развитие психических расстройств у детей. Их ремиссия, рецидив, течение и исход. Маниакально-депрессивный психоз и циклотимия. Слабоумие и его виды. Профилактики нарко- и токсикомании. Формы шизофрении и эпилепсии. Помрачение сознания. Патогенез стресса.

Влияние событий 1930-х годов на детей, чьи родители были репрессированы. Фиксация у испытуемых психологического механизма, состоящего в подавлении реакции на негативный стимул. Преломление агрессии через инвертированную реакцию на позитивный стимул.

Психологические возрастные особенности детей. Этапы когнитивного, нравственного, мотивационного и личностного развития. Диагностика психического развития ребенка. Диагностика готовности ребенка к школе. Психодиагностика нарушений в развитии ребенка.

Характеристика, особенности, предназначение процесса детской реабилитации. Психологические аспекты реабилитационной работы с детьми с задержкой психологического развития и умственной отсталостью. Соотношение различных методов психологической реабилитации.

Детство как предмет психологического исследования. Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. Психоаналитические теории детского развития. Подростковый возраст в свете разных концепций. Новые тенденции в изучении отрочества.

Психология - наука о душе. Специфика внутренней и душевной жизни ребенка. Психическое развитие человека в детском возрасте. Разработка и обоснование методов обучения и воспитания ребят в различных возрастах. Значение работы учителя и детского психолога.

Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. Анализ зависимости продолжительности детства от уровня материальной и духовной культуры общества. Законы становления личности ребенка в разрезе развития человеческого общества.

Предмет детской психологии, ее связь с другими науками. Методы исследований психики ребенка, роль деятельности в его психическом развитии. Проблема возрастной периодизации психического развития. Особенности развития познавательной и эмоциональной сфер.

Человеческие эмоции и межличностные отношения. Стадии психосоциального воспитания личности. Культурно-историческая теория Выготского. Периодизация и закономерности асихического развития ребенка. Кризисы и стабильные периоды. Роды по методу Ламаза.

Особенности рассуждающего мышления старшего дошкольника. Диагностика стадии интеллектуального развития детей 6-7 лет, становления отношений "я-другой", самооценки дошкольников. Диагностика уровня "школьной зрелости", становление потребности в достижениях.

Общая характеристика психического развития ребенка до 7 лет. Развитие бытовой, трудовой, игровой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие познавательных процессов, самосознания и воли дошкольника. Характеристика детей с разными типами темперамента.

Жизненный сценарий, родительские директивы, как одна из причин формирования психосоматических проблем у ребенка. Значение ухода за новорожденным и грудным младенцем в формировании здоровья. Основные причины эмоционально-мышечных зажимов в раннем возрасте.

Особенности разработки и размещения детской рекламы на телевидении и в печатных СМИ. Продолжительность и объем рекламы в детских и образовательных телепрограммах. Применение принципа "обучение через развлечение" в продвижении товаров и услуг для детей.

Освоение речи ребенком. Онтогенез языковой способности. Развитие фонематического слуха. Формирование у ребенка образной связи звучания с предметом при восприятии звукового облика морфемы. Последовательность усвоения грамматических форм русского языка.

Особенности начальных этапов формирования и развития языковых навыков, когда речь осуществляется по особым, "невзрослым" правилам. Освоение языка. Описание этапов развития детской речи с рождения и до 8-9 лет. Нормы и отклонения в становлении речи.

Ознакомление со специфическими особенностями расстройств эмоционально-волевой сферы детей. Детская речь как предмет изучения. Семиотическая теория языкового развития. Последовательность процесса кодирования речи посредством системы кодовых переходов.

Создание детской службы примирения для профилактики правонарушений и социальной реабилитации несовершеннолетних участников конфликтов. Направления ее работы, взаимодействие с участниками образовательного процесса. Алгоритм программы "Круги заботы".

Исследование процесса изменения уровня детской смертности как важного показателя демографических процессов. Структура причин смерти в постнеонатальный период. Борьба со смертностью детей от желудочно-кишечных заболеваний, с периодическими эпидемиями оспы.

Субкультура как система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы. Особенности детской субкультуры, исследование игры как ее формы. Освоения навыков взаимодействия с людьми в игровом общении детей.

Игра как форма детской субкультуры (теории происхождения, основные функции). Освоение навыков взаимодействия с людьми в игровом общении детей. Вклад воспитателей в социализацию личности ребенка. Адаптация ребенка в среде сверстников во время игр.

Проблема разрыва смысловой связи между жизнью взрослых и жизнью детей как связи преемственности поколений. Детская субкультура как один из вариантов процесса трансляции культуры между поколениями, в результате чего ребёнок конструирует свой опытный мир.

Характеристика детской субкультуры как одного из основных компонентов социализации ребенка. Рассмотрение ее функций и компонентов. Описание особенностей проявления детской субкультуры в детском фольклоре, играх, художественном творчестве и традициях.

Детская субкультура, передающиеся из поколения в поколение специфические способы организации детской жизни, нормы и ценности мировосприятия, общения и взаимодействия с окружающими, а также ее влияние на социально-нравственное развитие детей и подростков.

Преодоление робости, застенчивости и неуверенности в себе посредством театрализированной деятельности. Создание условий для развития творческой активности в дошкольном учреждении. Значение родителей в развитии театрализированной активности детей.

Рассмотрение воспитательных возможностей театрализованной деятельности. Характеристика специфичных особенностей места проведения мероприятия. Проведение идейно-тематического анализа постановки. Особенности составления текста сценария представления.

Изучение истории зарождения детского театра. Великие люди о роли театрального искусства в формировании личности подростков. Подросток как актер театральной студии. Роль педагога в воспитании подростков, описание методов работы в театральной студии.

Причины возникновения тревожности у младших школьников. Психолого-педагогический анализ современного состояния рассматриваемой проблемы. Разработка коррекционно-развивающей работы, направленной на снижение тревожности среди учеников начальной школы.