Механізми спричинення розвитку творчої активності людей похилого віку. Схема спричинення розвитку творчої активності людей похилого віку в межах суб’єктного підходу з урахуванням пізнавальних, емоційно-вольових і фізичних можливостей особистості.

Динаміка усвідомлення внутрішнього діалогу під час розв’язання творчих завдань. Перевірка психологічних методик для вивчення рівня розвитку креативності з урахуванням діалогічності. Програма розвитку діалогічного мислення та вплив навчання на розвиток.

Теоретичні підходи до вивчення внутрішньо-особистісних конфліктів у психології. Структурні та динамічні характеристики і класифікація конфліктів. Дослідження та інтерпретація самооцінки, рекомендації психологічного подолання внутрішнього стану.

Суть конфлікту як особливості у поведінці людей та його психологічне вирішення. Характеристики внутрішньоособистого конфлікту, його види та класифікація. Психологічні атрибути конфлікту в системі цінностей особистості як умова людської життєдіяльності.

З'ясування сутності внутрішньоособистісних конфліктів у спеціалістів у процесі їх адаптації до умов ВНЗ. Методи, шляхи запобігання й усунення конфліктів. Теоретичні підходи зарубіжних і вітчизняних психологів. Виявлення джерел дезадаптаційних чинників.

Аналіз кореляційного аналізу показників валеоустановки та внутрішньо-особистісних конфліктів. Визначення умов та факторів конструктивного перебігу та подолання внутрішніх конфліктів. Значення валеоустановки у протидії внутрішнім ціннісним конфліктам.

Труднощі підлітків у відносинах з дорослими: негативізм, упертість, байдужість до оцінки успіхів, відхід з школи. Теорія внутрішньоособистісних конфліктів в поглядах представників гуманістичної школи. Процес управління міжособистісними конфліктами.

Аналіз внутрішньої картини здоров’я у юнацтва та підлітків, поведінка яких пов’язана з ризиком для здоров’я та життя. Система ставлень людини до здоров’я. Вікові особливості людини та зв’язок внутрішньої картини здоров’я з психологічними властивостями.

Понятия и концепции механизма внушения. Феномен гипноза, история его изучения. Самовнушение по методу Куэ. Роль внушения в социально-педагогической работе. Аутогенная тренировка и самовнушение. Десять правил внушения на заметку социальному работнику.

Особенности коммуникативного механизма вербального внушения в телевизионной рекламе. Рассмотрение характерных лексико-грамматических конструкций, реализующих стратегию внушения. Знакомство с примерами российской телевизионной коммерческой рекламы.

Понятие и механизмы внушения. Выработка и фиксация установки. Невольное внушение и взаимовнушение. Применение гипноза в лечебных целях. Внушение в психолого-педагогической работе. Самовнушение и аутогенная тренировка. Стадии личностного развития человека.

Внушение как мощное средство влияния на психику человека, его сущность, история и значение. Виды внушения, их отличия и использование. Специфика способов осуществления внушения. Психика людей, склонных и уязвимых к воздействию гипнотического состояния.

Джон Б.Уотсон как лидер поведенческой психологии. Признаки его программы - антифизиологизм и отрицание роли образа в регуляции поведения. Рассмотрение бихевиористами поведения индивида как суммы реакций организма на внешние раздражители-стимулы.

Инстинктивная потребность индивидов в толпе повиноваться вожаку. Психология вожаков, их классификация. Насильственный деспотизм вожаков. Роль, которую играет воля. Определение и классификация обаяния. Обаяние приобретенное и личное. Как исчезает обаяние.

Анализ осознанности и воздействия жизненного сценария студентов на их эмоциональную сферу, наличие бессознательных ориентиров и формирование межличностных отношений. Основные методы влияния на человека в психологии, особенности применения сказкотерапии.

Генезис изучения проблемы жизненного сценария. Студенчество как период кризиса эмоциональной сферы личности. Анализ особенностей эмоциональной сферы юношеского возраста. Наличие проблем в эмоциональной сфере межличностного общения юношеского возраста.

Рассмотрение методов предотвращения психологических и соматических проблем подрастающего поколения. Особенности своевременной диагностики психологических проблем у детей и комплексного подхода в коррекционной работе с ребенком, а также его семьей.

Ключевой момент процесса воздействия на подсознание. Способность общаться в обстановке взаимопонимания и доверия как один из характерных черт влияния манипулирующего индивида. Анализ основных техник воздействия на подсознание с целью управления.

Комплексное изучение основных стратегий воздействия на человека. Соотношение понятий влияние, манипулирование, убеждение. Законы и практические методы организации психологического воздействия. Проблемы обучения и воспитания в современной школе и семье.

Исследование человеческой психической деятельности - комплекса эмоциональных, волевых и познавательных процессов. Анализ понятия эмоций - реакции человека на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающих в форме переживаний их значимость.

Представлены тренды социально-экономического развития общества, позволяющие интерпретировать воздействие на сознание потребителей, охарактеризованы роль и значимость теоретико-прикладного инструментария связей с общественностью в период пандемии.

Возможные психологические последствия стресса. Симптомы посттравматического стресса, особенности их проявления, связь психологического и физического состояния. Общеукрепляющие мероприятия и медикаментозная терапия при посттравматических расстройствах.

История возникновения рекламы в России, ее основные виды и функции. Классификация типологии рекламных сообщений по способу воздействия на покупателя, способу выражения и др. Формирование у потребителя определенного уровня знаний о самом товаре или услуге.

Влияние цвета на жизнь человека. Каждый цвет определенным образом воздействует на человека. Символика цвета. Проблема цвета в интерьере. Выбор цветового решения происходит в зависимости от свойств цвета, помещения и освещения. Происхождение названий.

Особенности физического, оптического и эмоционального воздействия цвета на психическое состояние человека. Виды цветов, их характеристика, изменение выразительности в зависимости от различных ассоциаций. Сущность применения символики цвета в геральдике.

Девять причин препятствия развития гаджетами детей: влияние на мозг, ожирение, насилие, излучение, отдаление ребенка от взрослого, лишение сна, отсутствие общения, ухудшение зрения, зависимость. Способы борьбы с компьютерной зависимостью у детей.

Теоретические подходы к изучению проблемы тревожности и специфики ее проявления. Организация и обоснование методов экспериментального исследования. Рекомендации родителям по особенностям взаимодействия с тревожными детьми из неблагополучных семей.

Использование метода лечения посредством художественного творчества. Представление арт-терапии как оригинального направления в социально-культурной деятельности. Использование методов арт-терапии в психологическом консультировании при работе с детьми.

Рассмотрение особенностей пограничного состояния, причин его возникновения и последствий. Определение причин нарушения естественного развития ребенка. Разработка гештальт-терапии для смягчения негативных последствий и лечения пограничных состояний.

Неоптимальное поведение многих людей, нарушение правил социального дистанцирования, личной гигиены и других рекомендованных мер - одна из проблем, возникших в ситуации пандемии. Тактики психологического воздействия в условиях пандемии коронавируса.