Теоретичний аналіз та підходи до вивчення проблеми саморегуляції особистості в психологічній науці. Особливості розвитку структурних компонентів особистісної саморегуляції у підлітків. Критерії, показники та рівні сформованості компонентів особистості.

Структура вмінь і знань державного службовця. Попередження розвитку професійної деформації державних службовців. Основні складники професійної деформації, фактори, що сприяють її виникненню. Зв’язок рівня нейротизму з рівнем професійного вигорання.

Дослідження залежності психологічних особливостей особистості спортсменів збірної команди України з кульового виду спорту від їх віку та стажу. Подолання різноманітних емоційних переживань професійними стрільцями під час їх змагальної діяльності.

Особистісні риси та характеристики шлюбної взаємодії жінок в успішних та неуспішних повторних шлюбах. Комунікативні, мотиваційні, трансгенераційні та психосемантичні чинники успішності повторного шлюбу. Вплив стилів подружньої прив’язаності на шлюб.

Дослідження психологічних особливостей особистості юнаків-каратистів, володарів зеленого або коричневого поясів майстерності. Аналіз рівнів спортивної кваліфікації та рангових місць каратистів. Японська символіка зеленого та коричневого кольорів.

Дослідження ролі матері в сім’ї, зокрема, у житті її дитини. Взаємини психічно хворої жінки з членами сім’ї. Особливості впливу порушень в емоційній сфері на оцінку жінками відносин з власними дітьми. Рекомендації по оптимізації психокорекційних заходів.

Експериментальне дослідження різних показників пам’яті студентів заочного та стаціонарного відділів: довготривалої, короткочасної, слухової, зорової, комбінованої та моторно-слухової. Залежність аспектів пам’яті від статевовікових особливостей учнів.

Проблеми взаємодії педагога-наставника і студентської групи. Емпіричне дослідження особистісних якостей вчителя, пов’язаних з ефективністю процесу освітньої соціалізації. Рекомендації з оптимізації соціалізуючої взаємодії викладачів зі студентами.

Психологічні особливості учителів із різним рівнем альтруїзму в інтеграційних та інклюзивних навчальних закладах. Порівняння показників корекційних педагогів і вчителів ЗОШ за шкалами альтруїзм-егоїзм, спрямованість особистості, ціннісні орієнтації.

Основні задачі працівників пенітенціарної служби при виконанні педагогічно-виховної роботи із ув'язненими. Правила поведінки із в'язнями. Особливості організації індивідуально-виховної та психологічної роботи із засудженим основних вразливих категорій.

Розкрито психологічні особливості педагогічного спілкування як фактора впливу на розвиток внутрішнього світу особистостей підліткового віку. Робиться висновок, що саме спілкування слід розглядати як суттєвий фактор формування картини світу у підлітків.

Особливості педагогічної взаємодії вчителя та студента. "Бар’єри" в спілкуванні та способи їх подолання. Провідні форми організації освітньої діяльності. Оптимізація педагогічної взаємодії між викладачем та студентами у вищих навчальних закладах України.

Взаємодії вчителя та учнів молодшого шкільного віку: домінуючий тип ставлення до школярів, рівень ціннісного внеску педагога в операційну, емоційну і мотиваційну сфери діяльності. Стиль педагогічного керівництва, особливості ставлення до навчання.

Негативні та позитивні сторони вагітності у жінок пізнього репродуктивного віку. Зростання інтересу серед фахівців до проблем і психологічних особливостей перебігу гестаційного процесу у жінок пізнього віку. Психологічна неготовність до материнства.

Детермінанти екзистенційної кризи, серед яких зовнішні (війна, втрати, соціальні ролі, економічні чинники, сімейні обов’язки, гендерні очікування, стосунки) та внутрішні (рівень зрілості особистості, симптомокомплекс особистісних рис, духовність (віра).

Зміст і поняття кризової ситуації як психологічної проблеми. Підвищення рівня загальної тривожності у студентської молоді в умовах політичного, економічного, соціального неблагополуччя і нестабільності. Подолання відчуття страху і безглуздості існування.

Дослідження необхідності вивчення переживання кризового стану на емоційному, когнітивному та поведінковому рівнях. Обґрунтування змісту та поняття кризової ситуації, як психологічної проблеми. Аналіз процесу катастрофізації серед студентів-переселенців.

Особливості переживання втрати льотчиками у зв’язку з гибеллю літака ІЛ-76 в зоні АТО. Емоції, які виникли у льотчиків при переживанні втрати, особливості регуляції та подолання стресу. Типи емоційних реакцій льотчиків на стимули зовнішнього середовища.

Стрес, страх та тривожність, пов’язані з навчанням у школі й нестандартними умовами навчального процесу. Проблеми дітей у міжособистісних стосунках з однолітками та труднощі у взаємодії з учителями. Розробка та впровадження психокорекційної програми.

Проблеми осіб похилого віку, які завершують управлінську кар’єру, продовжують працювати або виходять на заслужений відпочинок. Підходи до вивчення емоційно-особистісних характеристик та самопочуття осіб управлінського персоналу після виходу на пенсію.

Психологічні проблеми осіб похилого віку, які завершують управлінську кар’єру, продовжують працювати або виходять на заслужений відпочинок. Головні теоретико-методологічні підходи до вивчення емоційно-особистісних характеристик та самопочуття людини.

Форми нервово-психічних розладів як чинник дезадаптації у пацієнтів онкологічної клініки. Емоційний стан онкохворих, пов’язаний із механізмами психологічного захисту, когнітивними, емоційними та поведінковими реакціями на кризову та стресову ситуацію.

Підходи до вивчення особливостей сприйняття початку війни цивільним населенням міста Харкова. Аналіз основних реакцій мешканців міста на початок повномасштабного вторгнення ворога в Україну. Динаміка емоційних переживань громадян міста у перші дні війни.

Аналіз підходів до розуміння стресу та психологічна підтримки осіб, постраждалих від війни. Психічна стійкість до стресів як умова збереження, розвитку і зміцнення здоров’я особистості. Розробка тренінгів з підвищення стійкості особистості до стресів.

Аналіз наукових підходів до розуміння стресу, до психологічної підтримки осіб, постраждалих від війни. Результати емпіричного вивчення психологічних особливостей переживання стресу. Визначення умов збереження, розвитку і зміцнення здоров’я особистості.

Аналіз динаміки виникнення і розвитку стресу від факторів професійної діяльності викладачів. Комплексне дослідження об'єктивних причин, особливостей суб'єктивного образу професійних утруднень, пов'язаних з трансформаціями у системі вищої освіти.

Стрес як негативний на організм людини вплив. Аналіз проведення тілесно-орієнтованої терапії, яка представлена різноманітними методами та техніками. Основні результати застосування однієї з методик щодо визначення стресостійкості у жінок і чоловіків.

Аналіз підходів до вивчення проблеми тривожності з призми психоаналітичної, когнітивної та гуманістичної психології. Визначення видів тривожності, характеристика її поведінкових, когнітивних та фізіологічних показників. Чинники тривожності в підлітків.

Основні напрями в організації методичної підготовки викладачів перекладу. Необхідні вимоги, яким повинен відповідати кваліфікований викладач-перекладач. Загальні принципи організації навчання перекладу, умови формування в учнів перекладацької компетенції.

Визначення бажаних особистісних характеристик та професійних компетенцій до вчителів з боку обдарованих учнів. Аналіз напрямків удосконалення підготовки вчителів обдарованих учнів. Досвід США у підготовці вчителів для роботи з обдарованими дітьми.