Описания психологических механизмов функционирования криминальной среды. Характеристика преступного поведения субъекта и социального содержания личностных черт преступника. Изучение стратификации, деления людей на группы в зависимости от их авторитета.

Обоснование необходимости формирования у школьников и студентов самостоятельности суждений. Определение термина "критическое мышление", его основные: направленность, оценочность, настойчивость, индивидуальность и другие. Основные правила оппонирования.

Аддиктивное поведение людей поздней зрелости, трудности профилактики и коррекции табакокурения, установление наркотической зависимости. Болезнь отмены как совокупность симптомов, связанных с недостатком вещества, вызывающего физическую зависимость.

Изучение понятия, видов и основных причин лени - отсутствия или недостатка трудолюбия, предпочтения свободного времени трудовой деятельности. Трактовка лени психологической наукой. Подготовка приемов для коррекции лени у школьников в учебном процессе.

Особенности различных видов летной деятельности и их зависимость от ряда факторов. Предмет, задачи и структура методики летного обучения. Психологические особенности деятельности военных лётчиков. Разработка методов профессионального обучения летчиков.

Ложь, утечка информации и другие признаки обмана. Мимические признаки обмана. Обнаружение обмана по словам, голосу и пластике. Меры предосторожности необходимые при истолковании поведенческих признаков обмана. Детектор лжи в качестве верификатора.

Ложь как сознательное искажение известной субъекту истины. Мотивы и цели лжи и ее отличие от обмана. Психология понимания и распознания лжи, ее место в российской науке. Психологическое исследование основных функций, целей и научной проблемы лжи.

Психология лжи, ее особенности. Формы лжи: умолчание и искажение. Ложь во благо, во спасение, белая ложь. Чувства, которые испытывает человек, когда врет, его эмоции (гнев, печаль, презрение, счастье, страх, удивление). Проявление лжи и ее распознавание.

Утечка информации и некоторые другие признаки обмана. Обнаружение лукавства по словам, голосу и пластике. Меры предосторожности необходимые при истолковании поведенческих признаков лжи. Испытание на детекторе при приеме на работу и выявлении шпионов.

Понятие и общая характеристика лжи, ее отличительные особенности, типы. Причины, по которым ложь не удается, основные способы ее обнаружения. Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой. Психологическая защита, ее обоснование и значение.

Понятия лжи в психологической литературе. Ее основные формы и типы, отличие от обмана и неправды. Основные мотивы, побуждающие детей к ней. Особенности подросткового возраста. Проведение анализа склонности подростков ко лжи с помощью анкетирования.

Утечка информации и некоторые другие признаки лжи. Обнаружение обмана по словам, голосу и пластике. Меры предосторожности, необходимые при истолковании поведенческих признаков. Детектор лжи в качестве верификатора. Неправда в общественной жизни.

Основные виды лидерства. Характеристика лидерских ступеней. Внутреннее, ситуативное (контекстуальное), командное (тактическое), системное (стратегическое) лидерство. Качества лидера, стили лидерства. Права, власть лидера, использование положения и имиджа.

Рассмотрение психологических черт личности лидера. Соотношение между личностными чертами. Анализ ситуаций, проявляющих лидерские качества. Изучение теорий лидерства. Оценка ориентаций на задачу и контроль. Сопоставление понятий руководитель и лидер.

Понятие о лидерстве, подходы к нему (личностный, поведенческий, комбинированный (интерактивный) подход). Стиль лидерства с ориентацией на взаимоотношения и на задание. Многоуровневая модель спортивного лидерства. Компоненты эффективного лидерства.

Изучение содержания основных зарубежных и отечественных социологических и психологических исследований об индивидуальном и политическом лидерстве. Характеристика и типы методик эмпирических исследований социальной психологии политического лидерства.

Социально-психологическая характеристика личности. Психологические школы изучения личности. Понятие мотивации и ее роль в управлении. Сущность лидерства и руководства. Изучение социально-психологических проблем руководства. Проблемы личности руководителя.

Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями. Предмет и задачи сурдопсихологии. Причины нарушений слуха у детей. Психическое развитие глухих детей в старшем дошкольном возрасте.

Личная профессиональная безопасность как система правовых, тактических и психологических мер, позволяющих обеспечить сохранение жизни, физического и психического здоровья работника органов правопорядка. Приемы преодоления страха и формирования бесстрашия.

Личность как социализированный индивид. Системность психических свойств личности. Типы рефлексов: инстинкты и внешние раздражители, имеющие связь с прошлым и с будущим. Личность как активная жизненная позиция. Становление человека в процессе социализации.

Изучение психологии личности, как социализированного индивида, активной жизненной позиции и в свете временной протяженности. Психологические свойства личности. Внешние и внутренние мотивации жизнедеятельности человека. Анализ психологических кризисов.

Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение. Психологическая структура личности. Личность в отечественной психологии. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности, чувства и эмоции.

Основные положения в изучении вопроса психологии личности. Общее понятие о личности, индивиде, субъекте, индивидуальности. Психология и структура личности. Теории личности в психологии. Психологическая характеристика темперамента, его классификация.

Классификация человеческих потребностей в контексте теории самоактуализации личности Абрахама Маслоу. Диагностика особенностей личности на примере конкретного человека: темперамент, характер, воля. Анализ и описание результатов диагностики личности.

Соотношение и различие понятий "человек", "индивид", "личность" в психологии. Структура и психологические характеристики самоактуализирующейся личности. Анализ советских и зарубежных концепций представлений о личности, их отличия и общие положения.

Соотношение понятий личность, человек, индивид и индивидуальность. Условия усвоения ребенком общественно-исторического опыта. Психологическая структура личности. Типология темперамента, характер, эмоциональные процессы и чувства, воображение и речь.

Мотивация поведения личности. Психологическая теория З. Фрейда. Характеристика типов личности. Аналитическая психология К.Г Юнга. Сравнительный анализ структур личности – психоаналитической концепции З. Фрейда и психологических типов в теории К. Юнга.

Природа речеязыковой способности человека. Перемены в сознании российской диаспоры в странах Балтии. Стратегия анализа профессионального стресса. Ранние этапы развития речи в условиях зрительной депривации. Профессиональная идентичность личности.

Натуральные психические функции личности и их адаптивная роль. Высшие психические функции, социальная детерминация. Взаимосвязь понятий "личность" и "индивид". Личность как жизненная позиция, ее развитие во времени. Закономерности возрастных изменений.

Агрессивное индивидуальное и коллективное поведение. Философско-нравственное понятие агрессии и принудительное совершение зла. Модулированная энергия, психологические и биологические явления, инстинкт и эквивалент. Подсознательное и конфликтное желание.