Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Психология гражданской активности: особенности, условия развития

19.00.07 - педагогическая психология

Семенюк Л.М.

Москва - 2007

Работа выполнена в Московском психолого-социальном институте

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор, академик РАО Амонашвили Шалва Александрович

доктор психологических наук, профессор, академик РАО Дубровина Ирина Владимировна

доктор философских наук, профессор,

член-корреспондент РАО

Филиппова Людмила Васильевна

Ведущая организация: Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова (психологический факультет)

Общая характеристика исследования

Актуальность проблемы исследования

Глобальные изменения существования и развития человеческого сообщества, порождаемые и порождающие серьезные кризисные ситуации (социально-экономические, экологические, демографические, энергетические, этнические и др.), требуют совместных усилий граждан разных государств, разных принципов и подходов. Это обусловливается комплексом общих-всеобщих проблем, среди которых: а) новое информационное пространство, «выбрасывающее» в мир современного человека новые предложения, формирующие новые потребности, расширяющие представления о нормах отношений и поведении; б) миграционные потоки, создающие в гражданском обществе отдельных государств слои населения, лишенные гражданских прав, но участвующих в жизнедеятельности этих стран; в) новый уровень самосознания и возможностей самоопределения людей. При этом в России общие для всего человечества проблемы отягощены теми особенностями ее состояния, которые определяются разрушением в 90-х г.г. ХХ в. длительно, устойчиво существовавшей формы организации государства, что вызывает необходимость не только кардинальных преобразований условий функционирования человека, но и повышения его реальной гражданской активности.

Гражданская активность во все больше степени становится сегодня действенным фактором в определении и росте субъектных возможностей человека, в преобразовании им действительности и самого себя. Именно поэтому представляется актуальным выделение гражданской активности в качестве особого предмета исследования, познания и осмысления не только как важного момента в характеристике личности, ее измерения и направленности, но и как сущностного условия воспроизводства гражданского общества.

В этом плане теоретическое определение понятия гражданской активности как особого феномена позволит раскрыть новые аспекты психического развития индивида, личности, субъекта социального действия.

Но познание специфики гражданской активности имеет не только теоретическое, а и практическое значение. Потребность в определении этого понятия обусловливается как задачами углубления психологических исследований человека, его возможностей, так и требованиями современной жизни.

Гражданская активность во все большей степени дифференцируется по характеру, уровню, степени проявления. А принятые «измерения» вне системных связей ее сущностных показателей не обеспечивают полноты реальной характеристики данного важнейшего личностного качества человека и возможности воздействия на оптимальное развитие его как субъекта действия в современных условиях.

И, наконец, актуальность разработки темы гражданской активности в целом обусловливается современным уровнем психологических знаний, структурой и содержанием разработки проблем индивида и личности, когда решение вопросов развития потребностей, мотивов, целевых установок, отношений и других напрямую связано с выявлением действенной позиции человека и познания его гражданской активности.

Состояние разработанности проблемы исследования

Потребность осмысления гражданской активности как специфического свойства социальности человека подчеркивается уже тем вниманием, которое реально уделяется в психологических исследованиях ее роли и месту в становлении личности и определении субъекта действия. Причем не только в трудах, где тема гражданской активности поднимается специально - изучаются ее психологические механизмы, условия, пути формирования (Абульханова-Славская К.А., Андреева Г.М., Асеев В.Г., Асмолов А.Г., Басов М.Я., Брушлинский А.В., Буева Л.П., Деркач А.А., Добрынин Н.Ф., Донцов А.И., Дубровина И.В., Засимовский А.В., Зимняя И.А., Климов Е.А., Конопкин О.А., Крупнов А.И., Лейтес Н.С., Леонтьев А.Н., Лисина М.И., Ломов Б.Ф., Мордкович В.Г., Мухина В.С., Надирашвили Ш.А., Немов Р.С., Петровский А.В., Петровский В.А., Рубинштейн С.Л., Рувинский Л.И., Сухомлинский В.А., Уманский Л.И., Фельдштейн Д.И.), но и практически во всех работах, связанных с изучением личности, гражданская активность является ее важным измерительным средством и характеристикой, а поэтому постоянно обсуждается в самых разных контекстах.

Не случайно понятие гражданской активности - одно из наиболее часто употребляемых в литературе разного рода (психологической, педагогической, философской, социологической, исторической, экономической и др.) в разных сочетаниях и связях - гражданская активность как просоциальная деятельность, гражданственность поведения, гражданская позиция личности и т.д.

Однако, несмотря на то, что гражданская активность постоянно обсуждается исследователями, практически еще нет однозначного общепринятого ее определения, тем более на уровне научного понятия в ее дифференцированном измерении. Как правило, используются разные рабочие определения гражданской активности, хотя и сохраняется некий общий момент, выступающий в качестве исходного в раскрытии ее смыслового значения в недифференцированной целостности.

В этом плане главным во всех имеющихся определениях выделяется своего рода «фундаментальное смысловое ядро», заложенное в общепринятое понимание и существующую терминологическую трактовку ее как гражданственности, гражданской зрелости.

В то же время простая совокупность разных (в том числе очень важных) характеристик, «нагружающих» представление о гражданской активности, не может дать ее понятия как особого феномена гражданственности, выступающей важным явлением социального мира.

Именно поэтому представляется необходимым вычленение гражданской активности человека в качестве самостоятельного предмета исследования. Значимым становится акцентирование внимания на необходимости выделения специфики гражданской активности как свойства социального, как основы социальной зрелости человека, включающей в себя психологическую, умственную, трудовую, духовную, правовую, мировоззренческую зрелость личности.

Особое значение здесь приобретает соотнесение понятий гражданской активности и просоциальной деятельности, что становится необходимым условием понимания деятельностной сущности человека как существа социального.

Цель исследования: выделение гражданской активности человека как особого феномена, самостоятельного в своих главных характеристиках, обусловленных социальной природой личности как ее носителя.

Объектом исследования выступает гражданская активность человека как его важнейшее личностное качество.

Предметом исследования являются системные связи сущностных, структурно-содержательных и процессуальных характеристик гражданской активности человека в их особой целостности, свойственной современной личности.

Гипотеза исследования. В разработке основной позиции автор исходил из того, что гражданская активность человека как факт и фактор социального, во-первых, реализует свою специфическую природу в просоциальной деятельности, в ее структуре, содержании, субстанциональной и функциональной сущности, где проявляются индивидные, личностные, субъектные характеристики. Во-вторых, представляется чрезвычайно важным тот факт, что гражданская активность индивида (при любых формах и степени ее проявления), ее рост, расширение, развитие всегда определяется особенностью социальной среды, в которой уже заключается специфическая субъектная активность общества, обеспечивающая особое пространство и особое содержание «собственной динамики» индивида. В-третьих, гражданская активность исторически подвижна. В этой подвижности, ее многоплановой обусловленности разными социокультурными факторами и кроются важнейшие особенности гражданской активности. И, наконец, в-четвертых, гражданская активность многовариативна с открытыми границами ее преобразования. Существуют, в частности, очень сложные зависимости степени, уровней и форм проявления гражданской активности, обусловленные исторической ситуацией, культурно-этническими характеристиками, индивидуальными особенностями, психологическими типами и, что очень важно, социокультурными характеристиками человеческого общества в целом.

На основе названных исходных позиций автором и выдвигается следующая гипотеза. - Гражданская активность - это особое личностное качество, которое в своей целостности, обусловленной системными связями содержательных и сущностных характеристик, включает все показатели гражданственности, гражданской позиции, обусловленные особенностями социальной природы человека, формируемого в просоциальной деятельности. Гражданская активность выступает главным стержнем, определяющим ценность и цельность личности. От гражданской активности (воплощенной в граждански активной жизненной позиции) зависят отношения и к себе, и к другим людям, обществу и государству.

Выполнение цели и выдвигаемая гипотеза определили основные задачи исследования.

1. Выявление пространства, параметров и характеристик проявления гражданской активности, определяемой социальной сущностью человека.

2. Раскрытие гражданской активности как особого свойства человека-субъекта действия, обеспечивающего функционирование индивида в социальном мире и его личностное становление.

Постановка этих задач обусловила необходимость решения и задач другого уровня:

Комулирование и интегрирование характеристик, приписываемых в качестве специфических гражданской активности человека, в отечественной и зарубежной научной литературе (психологической, социологической, философской, педагогической, исторической).

Анализ выделяемых разными исследователями особенностей гражданской активности человека при вычленении наиболее устойчивых в контексте формирования обобщенной структурно-содержательной ее характеристики.

Дифференцированное рассмотрение и обобщение материалов, полученных в психолого-педагогической практике автора при исследовании структурных и функциональных особенностей гражданской активности.

Раскрытие процессуальных особенностей развития гражданской активности в онтогенезе как важного условия становления личности в качестве субъекта социального действия.

Вычленение изменений гражданской активности личности в развитии ее самоопределения и саморегуляции как значимых показателей особого социального смысла гражданственности.

Определение содержательной и ролевой нагрузки структурных компонентов гражданской активности.

Теоретико-методологическим основанием исследования являются фундаментальные положения отечественной науки о социальной природе человека (Абульханова-Славская К.А., Андреева Г.М., Ананьев Б.Г., Брушлинский А.В., Выготский Л.С., Деркач А.А., Донцов А.И., Дубинин Н.П., Климов Е.А., Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Рубинштейн С.Л., Фельдштейн Д.И., Эльконин Д.Б.), его деятельностной сущности (Выготский Л.С., Каган М.С., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Фельдштейн Д.И., Эльконин Д.Б.), о факторах и специфике многоплановой обусловленности гражданской активности человека (Бахтин М.М., Бодалев А.А., Буева, Л.П., Василюк Ф.Е., Ломов Б.Ф., Мясищев В.Н., Петровский В.А., Теплов Б.М., Чудновский В.Э.), о характере становления и развития человека как личности (Анцыферова Л.И., Асеев В.Г., Асмолов А.Г., Божович Л.И., Деркач А.А., Ильенков Э.В., Леонтьев А.Н., Мухина В.С., Петровский А.В., Фельдштейн Д.И., Шорохова Е.В.), о человеке как субъекте действия (Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В., Донцов А.И., Рубинштейн С.Л.), возможностях его саморегуляции, саморазвития (Бассин Ф.В., Конопкин О.А., Узнадзе Д.Н., Столин В.В., Ядов В.А.). Особое место занимает теоретическая позиция отечественной психологии, раскрывающая специфику именно гражданской активности и ее взаимосвязи с просоциальной деятельностью (Абульханова-Славская К.А., Андреева Г.М., Асмолов А.Г., Брушлинский А.В., Зосимовский А.В., Зимняя И.А., А.И., Лисина М.И., Маркин В.Н., Петровский В.А., Фельдштейн Д.И.).

Эмпирической базой работы являются результаты исследований, проводимых автором на протяжении 19 лет в рамках изучения степени проявления, реализации и коррекции гражданской активности людей разных возрастных и социальных групп, а также целенаправленная опытно-экспериментальная деятельность по раскрытию изменений гражданской активности учащихся и студентов.

Основные вопросы, решавшиеся в ходе эмпирических исследований.

Определение степени подвижности и устойчивости гражданской активности на разных возрастных этапах онтогенеза.

Выявление функциональной нагрузки ценностного компонента гражданской активности как социально значимого момента в ее характеристике и развитии.

Динамика «развертывания» гражданской активности индивида и факторы, ее обусловливающие, на дистанции «гражданская активность-гражданская пассивность», выделяемой автором для фиксации и поуровневого измерения изменений и роста гражданственности.

Изучение специфики, форм и характера проявления социальной инфантильности.

Выявление условий и средств коррекции антигражданской активности, проявляемой, в частности, в агрессивности.

Установление степени индивидуальной подвижности гражданской активности при нивелировании антигражданских проявлений.

Исследование особенностей поведения и отношений индивидов в стрессовой ситуации, при фиксации форм, уровней проявления их гражданской активности.

Методы исследования. В процессе изучения гражданской активности использовался комплекс методов, включающий экспериментальное исследование, типологический, сравнительный и статистический анализы, которые были реализованы в конкретных психодиагностических методиках: методика определения моральных понятий, беседы-интервью, сочинения, личностный опросник Р.Кеттела, методика Дембо-Рубинштейн, тест «хронологический опросник», шкала самооценки, «инвентарий» С.Ларсебо, модификация методики В.Хеннига, методика СГАН, шкала локуса-контроля, методика исследования уровня субъективного контроля (УСК), атрибутивная методика свободного самоописания, методика экспертной оценки, методика «20 определений Я» М.Куна в модификации Ф.Патаки, цветовой тест М.Люшера (8-цветовой), методика исследования самоотношения (МИС), методика «семантического дифференциала», методика временной перспективы Нюттена (в модификации Н.Н.Толстых), личностный опросник К.Н.Томаса, адаптированный вариант методики М.Рокича «Ценностные ориентации», шкала социальной ответственности Л.Берковица и К. Луттермана, ситуации морального выбора Л. Колберга и С.Г.Якобсон. Кроме того, в ходе исследования велось систематическое наблюдение, в том числе и наблюдение включенное.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

Специально аргументирована и на проблемном уровне обоснована необходимость выделения в качестве особой - гражданской активности, связанной с высоким уровнем просоциальной деятельности.

Показано, что гражданская активность является феноменом культуры (в ее широком понимании), ее генезис связан с развитием культуры и определяется новым пространством функционирования и действия человека, наличием систем отношений, обеспечивающих его существование в гражданском обществе.

Раскрывая большое значение соотнесения гражданской активности и просоциальной деятельности, автор показывает, что гражданская активность именно благодаря реализации в такой деятельности и вбирая ее характеристики изменяет свою природу и поднимается на новый уровень развития.

По-новому и в новых аспектах раскрывается субъектный фактор в характеристике гражданской активности, когда не только она выступает важным образующим моментом в развитии индивида как субъекта, но и субъект, и субъектность становятся определяющими в отношении феномена гражданской активности.

Установлено, что как специфический феномен гражданская активность имеет особые структурно-содержательную и функциональную сущности, определяющие ее системную целостность, обладающую свойствами, присущими человеку как личности.

Показано, что структурные компоненты и содержательные элементы гражданской активности как целостности могут значительно изменяться, расширяться, целенаправленно преобразовываться при сохранении их сущности.

Новым является выделение таких структурных компонентов как граждански активное отношение, ориентационная гражданская активность и др., которые фиксируют и обеспечивают движение, развитие гражданской активности.

Подчеркивая специфическую природу гражданской активности, автор выделяет совокупность свойств и характеристик, определяющих эту активность как активность особого рода, связанную с социальными нормами жизни. Среди них вычленяются своеобразная рефлексия на среду, исторические подвижки гражданской активности, изменения содержательных ее характеристик, специфика ее индивидуальной динамики, действенность в ее осуществлении и развитии таких факторов, как мотивы, ценности, их полиструктурный социально детерминированный характер.

Рассматривая гражданскую активность как сложно-структурированное явление, динамичное, развивающееся и имеющее разную степень проявления, автор выделяет в ее пространстве особую дистанцию развития: гражданская активность- гражданская пассивность, вплоть до антигражданской активности, которая наиболее четко проявляется в агрессивности.

Доказательно представлено, что одна из важных особенностей развития гражданской активности связана с резким расширением детского периода онтогенеза и появившимися в связи с этим огромными возможностями возрастного и культурно-исторического поступательного развития содержательной и структурной сторон гражданской активности личности.

Выявлено, что специфика гражданской активности проявляется в дифференциации процессуального и результативного, смыслового и деятельностного, объективного и субъективного компонентов, проектируемой и реализуемой составляющих этой активности. Данная дифференциация определяет неоднозначность связей компонентов и их зависимость от социокультурного и внутреннего субъектного контекстов гражданской активности.

Установлено, что важным позитивным условием и специфическим средством оптимизации деятельностных проявлений гражданской активности является успешное решение задачи самоориентации, самоотношения, внутреннего поиска самого себя в полисмысловом пространстве, что связано с формированием соответствующего уровня Я-позиции и выделением смысловой доминанты. Одной из существенных причин снижения оптимальности в плане количественного уровня и качественных показателей гражданской активности на различных возрастных этапах и в разных ситуациях жизнедеятельности, включая стрессовые состояния, выступает именно внутриличностная смысловая дезориентация.

Определено, что на разных этапах онтогенетического развития и в разных социокультурных контекстах развития растущих людей подросткового и юношеского возрастов системообразующую функцию выполняют различные структурные компоненты гражданской активности (когнитивные, мотивационные, поведенческие, рефлексивные, объективно-результативные и т.д.). В целостном процессе развития гражданской активности различные структурные компоненты и виды рефлексии гражданской активности, ее осознания, самооценки и оценки учителями, родителями и сверстниками выполняют разные функции и интегрируются в единую более или менее оптимально действующую систему по принципу дополнительности.

Установлено, что в процессе развития гражданской активности образование типа оппозиции гражданская активность - гражданская пассивность выступает целостным системным образованием, сохраняющим свою интегративность при существенных возрастных, социокультурных и типологических изменениях качественных и количественных характеристик, составляющих это образование компонентов.

Практическое значение исследования заключается в том, что выделение собственно гражданской активности как особой по своей природе, обусловленной социальной сущностью человека, позволяет рассматривать все формы проявления этой активности, во-первых, в едином пространстве; во-вторых, на соответствующем структурном уровне ее организации; в-третьих, во взаимосвязи и взаимообусловленности ее видов на общей основе, что дает возможность по-новому решать проблемы дифференциации и интеграции индивидуальных и личностных характеристик, как в процессе онтогенеза, так и в культурно-исторической среде.

Выделение пространства гражданская активность - гражданская пассивность, раскрытие структурных компонентов гражданской активности и разных форм ее осуществления в этом пространстве обеспечивает возможность нивелирования психического стресса, выступая одновременно основанием поиска новых средств, механизмов развертывания гражданской активности как важнейшего личностного качества.

Выявление характера действия потребностей и ценностей в формировании и развитии гражданской активности позволяет решать многоплановые задачи социально-психологической коррекции поведения и отношений индивида, усиливать субъектную направленность в развертывании его просоциальной деятельности.

Разработанные в диссертации положения могут быть применены психологами и педагогами в учреждениях образования, центрах психологической помощи населению и пр.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается использованием комплекса взаимодополняющих друг друга методов и методик, базирующихся на едином теоретико-методологическом основании, а также многоплановым анализом полученных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные идеи, материалы, выводы диссертационной работы нашли отражение в соответствующих публикациях автора и детально обсуждались на заседаниях кафедры психологии Московского психолого-социального института, кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, бюро Отделения психологии и возрастной физиологии РАО, на научно-теоретических конференциях, научно-практических семинарах разного уровня (от международного до регионального): Международной конференции «Интеллектуальная и творческая активность» (1996, г. Потсдам - ФРГ); Международном конгрессе «Развитие личности в поликультурном образовательном пространстве» (2005, г. Ростов-на-Дону); Международном конгрессе общества исследователей культурно-исторической и деятельностной теорий» (2006, г. Севилья, Испания); Всероссийской конференции «Психолого-педагогические проблемы современного детства» (1998, г. Москва); Научно-практической конференции памяти Л.И.Божович (1999, г. Москва); Научно-методическом семинаре «Ценностный мир личности» (2003, г. Астрахань); Научно-теоретическом семинаре «Психология на пороге третьего тысячелетия» (2000, г. Москва); Симпозиумах: «Смысл жизни и акме» (2005, г. Москва); «Образование в современном мире» (2006, г. Сочи); Круглых столах «Развивается ли психология?» (2001, г. Москва); «Социально-психологическая реабилитация в современных условиях» (2002, г. Москва); «Вопросы развития и воспитания растущих людей» (2002, Смоленск); «Проблемы взаимодействия педагогики и психологии» (2003, г. Москва); «Психология образования: проблемы и перспективы» (2004, г. Москва); «Наука о детстве и современное образование» (2006, г. Москва).

Полученные результаты использовались в подготовке материалов Отделения психологии и возрастной физиологии РАО по обоснованию предложений о путях интенсификации процесса социализации растущих людей; при разработке спецкурса «Гражданская активность - ее природа, структура, влияние на становление личности и субъектности», который читается студентам психологического факультета Московского психолого-социального института (1999-2007 гг..), Рязанского государственного университета и Нижегородского государственного педагогического университета (1999-2007 гг..).

Положения, выносимые на защиту

Глобальные, принципиально значимые изменения условий существования и функционирования современного человека, реально связанные с усложнением его просоциальной деятельности, типов, форм общения, увеличением физических возможностей и интеллектуальной напряженности, значительно расширяют пространство гражданской активности человека. Это актуализирует необходимость углубления ее осмысления в собственно личностном проявлении.

За последние 20-25 лет произошли значительные изменения в развитии человека, его мотивационно-потребностной сфере, ценностных ориентациях, возможностях действия, взаимодействия и пр., то есть изменился сам субъект гражданской активности.

Преобразования в обществе, вычленение, с одной стороны, задач качественно нового характера и объема; а с другой - осмысление особой роли человека «как геологической силы» биосферы, определяют необходимость понимания и «измерения» гражданской активности.

Серьезный прорыв, который произошел в понимании человека, его психических особенностей, личностных качеств, деятельностной сущности, объективно обусловливает потребность глубокого познания гражданской активности как важнейшей характеристики бытия человека.

Гражданская активность приобретает принципиально новую значимость не только в характеристике индивида, личности, но и в определении человека как субъекта действия, что требует не просто вычленения ее характерных особенностей, но выделения, объяснения и понимания особой природы гражданской активности.

Существующие понятия гражданской активности, в которых ее определение связывается лишь с введением дополнительных характеристик ее к активности вообще (при всей их глубине и значимости) не обеспечивают отражение и раскрытие смысла, сущности гражданской активности в ее целостности как особого феномена.

Гражданская активность, связанная с высоким уровнем просоциальной деятельности, представляет собой самостоятельное явление и определяется в особых характеристиках, свойственных гражданскому обществу.

Гражданская активность как особое личностное качество выступает целостным в своей структурно-содержательной и субстанциональной сущности явлением и поэтому имеет свои законы «функционирования» и развития.

Гражданская активность в своей структурно-содержательной представленности заключает особое пространство движения на дистанции гражданская активность - гражданская пассивность, предполагающее разные уровни, формы, типы его выполнения-заполнения и реализации.

Гражданская активность - динамичный и сложно-структурный феномен, включающий обязательные конструкты ее процессуального осуществления: граждански активное отношение, ориентационная гражданская активность и др. (действенность которых наиболее четко проявляется в стрессовых ситуациях).

Гражданская активность имеет целый ряд специфических особенностей. Это полиструктурность, исторические изменения, изменения в ходе онтогенеза (при качественном росте и приобретении новых психических образований ее носителя - индивида) и т.д.

Значимым свойством гражданской активности выступает ее многоканальное осуществление, когда, в частности при проявлении субъектом любой гражданской активности, выполняются сложные процессы в рамках психической активности, не связанные с выполнением конкретного действия.

Важнейшим свойством гражданской активности является ее саморазвитие.

В жизнедеятельности человека, охватывающей все виды, типы и уровни гражданской активности, именно просоциальная деятельность в ее самом широком понимании, полагающая наличие предмета, цели, мотива, предполагающая возможность проектирования, реализующая разнообразные формы взаимодействия индивидов, обеспечивающая их развитие, саморазвитие наиболее полнокровно и гармонично реализует специфику гражданской активности.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, шести глав, заключения, списка литературы и приложений.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность изучаемой проблемы, рассматривается степень ее научной разработанности, формулируется цель, гипотеза и задачи исследования, определяются его объект и предмет, раскрываются теоретико-методологические основания, эмпирическая база и методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, излагаются положения, выносимые на защиту.

Исходя из цели, гипотезы и поставленных задач, исследование развертывалось в нескольких направлениях.

Первое направление связано с определение общих координат гражданской активности в системе современных знаний, выявлением проблемных ситуаций, основных подходов к изучению гражданской активности и с обсуждением структурно-содержательных, в том числе классификационных ее характеристик (первая и вторая главы диссертации).

Гражданская активность, выступающая в работе диссертанта предметом психологического анализа в качестве самостоятельного феномена, является одной из наиболее устойчиво актуальных тем обсуждения специалистов разных сфер науки - психологов и педагогов, философов и юристов, историков, экономистов и др. Такой многоаспектный подход к изучению гражданской активности объясняется ее многосторонностью, многоуровневостью, сложностью, ибо по сути большинство личностных качеств человека, его психологических и социальных проявлений связаны с феноменом гражданской активности.

Не случайно тема гражданской активности проходит важной линией в исследованиях, посвященных самым разным проблемам человека как личности, особенностям его жизнедеятельности. Тем не менее, при всей глубине изучения гражданской активности, она остается еще во многом не раскрытым, не до конца осмысленным явлением даже в своих сущностных характеристиках.

В то же время огромный объем накопленного в отечественной психологии материала - работы Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, Д.Н.Узнадзе, К.А.Абульхановой, А.Г.Асмолова, А.В.Брушлинского, А.В.Петровского, В.А.Петровского, Д.И.Фельдштейна и других исследователей, раскрывших важнейшие положения о культурно-историческом опосредовании психических процессов, о просоциальной деятельности, об уровнях, типах активности и др., по существу подготовили научно обоснованный подход к осмыслению понятия гражданской активности, разработки важнейших ее аспектов. В результате практически создано соответствующее пространство для новых научных поисков, выявления специфической природы гражданской активности, с учетом современного понимания человека как субъекта действия.

В ходе анализа многоплановых исследований гражданской активности диссертант выделил вначале ряд устойчиво изучаемых направлений активности в целом (см. таблицу 1.).

Таблица 1

Направления и сферы изучения активности

Направленность исследования активности	Авторы	Краткая характеристика данной сферы активности
1. Психическая активность	Э.А.Голубева, Б.Р.Кадыров, А.И.Крупнов, Н.С.Лейтес, В.Д.Мозговой, В.Д.Небылицын, И.М.Палей, В.М.Русалов	Сопоставляется с активированностью (индивидуальным уровнем активации). Важнейшим компонентом психической активности является ориентировочно-исследовательская деятельность
2. Когнитивная активность	К.В.Бардин, Л.Н.Ланда, А.М.Матюшкин, Н.А.Менчинская	Особая роль связывается с получением когнитивного результата, переживаемого человеком как чувство удовлетворения от полученной информации
3. Умственная активность	Д.Б.Богоявленская, Е.И.Бойко, Б.Р.Кадыров, Н.С.Лейтес, М.И.Лисина, И.А.Петухова	Ее центральное ядро составляют когнитивные функции и процессы, в т.ч. стремление к разнообразию, любознательность
4. Интеллектуальная активность	А.С.Байрамов, Д.Б.Богоявленская, М.Р.Гинзбург	Мыслительная деятельность, разворачивающаяся в своеобразных условиях, компонентами которой выступают как интеллектуальные, так и мотивационные факторы
5. Творческая активность	В.В.Давыдов, М.И.Лисина, А.М.Матюшкин, Н.В.Пушкин, Н.Н.Поддьяков, И.В.Страхов, Г.Уоллес	Способность субъекта к внутреннему, «спонтанному» целеполаганию
6. Познавательная активность	В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова, А.Р.Лурия, М.И.Лисина	Состояние готовности к позитивной деятельности, близкое к уровню потребности в ней, любознательность, любопытство
7. Поведенческая активность	Д.Н.Узнадзе, В.Б.Швырков	Классифицируется в зависимости от вида потребности, подразделяясь на ряд уровней
8. Личностная активность	К.А.Абульханова-Славская, А.Г.Асмолов, А.В.Брушлинский, Л.П.Буева	Направленность на выполнение долга, достижения чувства удовлетворения, соответствие уровню притязаний
9. Коммуникативная активность	Г.М.Андреева, А.А.Бодалев, А.И.Донцов, Л.А.Карпенко, Я.Л.Коломинский, Б.Ф.Ломов, В.А.Петровский	Проявляется в ситуации общения, определяясь социальными функциями людей
10. Трудовая активность	Ф.Д.Горбов, Е.А.Климов, В.В.Чебышева	Тесно взаимосвязана с интеллектуальными, мыслительными процессами
11. Неадаптивная активность	В.А.Петровский	Собственно активность субъекта, выходящего за рамки ситуации, ее ограничений
12. Социальная, в том числе, гражданская активность	Г.М.Андреева, Л.И.Анцыферова, А.В.Петровский, В.А.Петровский, Д.И.Фельдштейн, И.Ч.Христова	Степень проявления сил, возможностей и способностей человека как члена социума

Специальное внимание уделяется в диссертации обсуждению имеющихся достижений в изучении именно гражданской активности, где наиболее проработанными в современной психологии выступают типы активности личности, выделенные К.А.Абульхановой-Славской, различаясь по следующим основаниям: устойчивость - неустойчивость, уверенность - неуверенность, преобладание инициативы или ответственности, сочетание инициативы и ответственности, а также уровни развития гражданской активности на разных этапах онтогенеза (работы Л.И.Божович, В.В.Давыдова, И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной, Д.И.Фельдштейна, Д.Б.Эльконина).

Особое место в исследовании занимает рассмотрение существующих классификаций гражданской активности, оснований и принципов их построения. Так, широкую видовую характеристику гражданской активности дает А.В.Брушлинский, относя к основным видам и созерцание, и творчество, рассматривая его как духовно-практический вид гражданской активности, включающий и общение.

Накопленные в психологии материалы демонстрируют достаточно развернутую картину гражданской активности. В то же время именно добытые исследователями данные подчеркивают наличие существенного противоречия между объемом и характером полученных учеными знаний и задачами познания индивида, личности как субъекта действия на современном этапе развития. В значительной степени такое противоречие обусловливается отсутствием единой концепции гражданской активности как особого феномена, отсутствием общих принципов классификации и отсутствием единого, общепринятого определения гражданской активности.

Характерно, что термин активность применяется для обозначения ряда неодинаковых явлений: определенной, конкретной деятельности индивида (тем более, что в романских и англо-германских языках для двух русских терминов - деятельность и активность - существует только один термин, например, в английском языке - activity); состояния, противоположного пассивности, близкого к тому, что обозначается термином «уровень бодрствования»; для обозначения инициативности; активности - деятельности как синонима и пр.

Что же касается термина «гражданская активность», то он имеет достаточно пространную неустойчивую содержательную характеристику; отмечается его размытость при отсутствии четкой выделенности сущности такой активности и определения предметной сферы ее исследования как особого явления.

Данное обстоятельство сочетается с неупорядоченностью классификационных подходов, существованием разных по своему характеру систематизаций гражданской активности, базирующихся на применении разных принципов градации материала, связанных с разной терминологией обозначения особенностей гражданской активности, при разной емкости и разном смысловом содержании выделяемых таксонов - тип, форма, вид. В числе специально выделяемых такая единица подразделения, как тип, например, социальный. Другой единицей дифференциации выступает форма. Среди основных форм вычленяются труд и общение, которые проявляются в процессе жизнедеятельности в связи с решением определенных задач, в конкретных поступках людей. По другим параметрам вычленяется рефлексия и поведение. По третьим - в качестве важнейших форм называются ценностно-ориентационная, преобразовательная, коммуникативная, художественная, творческая и др. Иной единицей в существующей дифференциации гражданской активности выступают виды (которые не всегда ограничиваются и отличаются в своем определении от форм). При этом емкость содержания и характеристики видов разные.

Между тем накопленный в психологии материал все в большей степени актуализирует необходимость упорядочения систематизации особой, гражданской активности, дифференциации ее видов в интегративных связях, что требует использования широких объединительно-разделительных оснований.

Многоплановая дифференциация гражданской активности, различные характеристики выделяемых ее типов, видов, форм раскрывая в значительной степени сущностные особенности этой активности, образуют достаточно широкое и сложно организованное содержательное пространство, задавая нормы отношения к определению и пониманию гражданской активности.

Вместе с тем имеющиеся наработки в изучении гражданской активности свидетельствуют не только о значительном продвижении в этой области, но выявляют и огромные лагуны, неразработанные сферы в организации, систематизации материала. В ряде случаев по одним и тем же признакам выделяются формы, в других - типы, в-третьих - виды или уровни такой активности. То есть отсутствует четкая иерархия подразделения и взаимосвязи, что приводит к подвижности, неустойчивости существующей классификации гражданской активности.

В значительной степени это обусловлено тем, что не существует четко выраженных принципов дифференциации материала. По сути дела выполняются только нормы его группировки и определенной систематизации. Между тем сами достижения в изучении гражданской активности требуют и обеспечивают возможности более глубокой ее дифференциации на уровне классификации, с учетом всех формальных правил, операций, выбора объединяющих-разделяющих признаков, что обеспечит не только реальную научную типологию гражданской активности, но и более глубокое ее теоретическое осмысление.

Осмысление понятия гражданской активности как гносеологического средства познания и раскрытия его онтологического содержания и сущностного смысла (как реального явления) становится все более актуальным в связи с главной целью и объективной необходимостью проведения четкой грани, отделяющей активность человека вообще от социальной активности, в том числе активности гражданской, которые, имея общие основания, обладают разной природой, разной сущностью, разными уровнями, возможностями, тенденциями функционирования и развития.

Объективно сложившаяся в современном мире ситуация требует постановки гражданской активности (многие годы используемой в качестве одной из характеристик личности) в принципиально новую позицию по ряду параметров.

Во-первых, реально изменился человек, условия, формы его существования, пространство и характер его взаимоотношений; во-вторых, изменилось положение человека, и встал вопрос о его субъектной активности; в-третьих, накопленные материалы, связанные с исследованием человека, его социализацией и индивидуализацией, личностным становлением и пр., позволяют рассматривать гражданскую активность как особый феномен, свойственный современному человеку.

В этом плане диссертанту представляется важным смена парадигм исследования явления гражданской активности: парадигмы, когда гражданская активность человека рассматривается в общем контексте человеческой активности - на парадигму, где гражданская активность выделяется как самостоятельный, специфический тип активности, приобретающий новые закономерности ее функционирования и развития в качестве особого явления.

В познании гражданской активности вычленяется несколько основных уровней: выявление особенностей этой активности и определение ее как особой категории в общем пространстве активности; раскрытие структурно-содержательный и функциональных характеристик всех составляющих компонентов гражданской активности; определение степени реализации деятельностных характеристик в этой активности и соотнесения просоциальной деятельности и гражданской активности; рассмотрение пространства движения гражданской активности (вплоть до зашкаливания в гражданской пассивности и антигражданских форм поведения).

Второе направление нашего исследования (глава третья диссертации) связано с раскрытием сущностных особенностей гражданской активности, принципиально отличной по своей природе от других форм активности человека.

В числе главных исходных, обусловливающих необходимость специального выделения гражданской активности, диссертант выдвигает следующие позиции.

Во-первых, гражданская активность напрямую связана с производством и воспроизводством особой среды существования (обитания) людей, особого мира - мира культуры и социокультурных отношений.

Культура в своем саморазвитии порождает новые возможности, уровни, формы активности, расширяя сферу именно гражданской активности. Сам факт культурного бытия как результата человеческой активности, порождаемой ею, определяет, порождает гражданскую активность. И эта активность полагает не только новые средства адаптации к среде, по отношению к среде, но и новый уровень сложности ее проявления, а также действие совершенно новых по своей сущности механизмов.

Во-вторых, гражданская активность приобретает свою специфическую природу в просоциальной деятельности, в ее структуре, содержании, субстанциональной и функциональной сущности.

В-третьих, индивид, реализующий гражданскую активность в качестве ее носителя, выступает субъектом целенаправленного действия в проектируемой им форме, предполагающей расчет и предвидение, творчески преобразующим действительность.

В-четвертых, гражданская активность - сложное, многопланово «организованное» явление, вбирающее в себя разнохарактерные и качественно разноуровневые компоненты, структурно-содержательно определяющие ее как особую целостность.

В-пятых, гражданская активность выступает как сложно структурированный процесс, где вычленяется целых ряд процессуальных характеристик, составных компонентов самого процесса, которые связаны со сложной просоциальной деятельностью субъекта, ее реализующего и качественно изменяющегося в процессе развития.

В-шестых, гражданская активность человека (при любых формах и степени ее проявления в поведении индивида), ее рост, расширение, развитие всегда определяется особенностью социальной среды, в которой уже заключается особая субъектная активность общества, обеспечивающая особое пространство и особое содержание «собственной динамики индивида».

В-седьмых, гражданская активность в социальном мире многовариативна с открытыми границами ее преобразования, многопланово обусловленного факторами личностного, социального, исторического характера, что приобретает важное значение как в осмыслении реальных ее проявлений, возможностей и особенностей развития, так и в формировании исследовательских позиций.

Существуют очень сложные зависимости степени, уровней, форм проявления гражданской активности, обусловленные исторической ситуацией, культурно-этническими характеристиками, индивидуальными особенностями, психологическими типами и, что очень важно, социокультурными характеристиками и человеческого сообщества в целом, и конкретного гражданского общества.

В работе специально подчеркивается необходимость учета глубоких изменений условий функционирования и развития современного индивида, которые определяются комплексом разнообразных и сложноструктурированных обстоятельств. В частности, в настоящее время создалась принципиально новая ситуация (за счет развития новых коммуникативно-информационных средств, интернета и т.д.) формирования особых систем связей, отношений, новых пространств действия, когда не только появились возможности новых форм проявления гражданской активности индивида, но и создаются новые психологические условия, предполагающие новые характеристики психических реакций на них.

Поэтому при исследовании гражданской активности важным становится не только выявление ее сущности, определение специфики, но и целенаправленный анализ всей сферы социообусловленных детерминирующих факторов в их дифференцированном и интегративном действии, что в эпоху кризисного состояния общества приобретает особую значимость.

Определение-вычленение гражданской активности предполагает подход, при котором координаты ее характеристики обусловливаются шестью главными составляющими.

Во-первых - это характеристики структурно-содержательной, функциональной и субстанциональной сущности.

Во-вторых - это социально обусловленные детерминанты ее ограничения и вычленения.

В-третьих - это движение гражданской активности в историческом развитии общества.

В-четвертых - это развитие гражданской активности в онтогенезе.

В-пятых - это самодвижение, внутреннее развитие гражданской активности, в частности, во вводимом диссертантом пространстве гражданская активность -- гражданская пассивность, когда пассивность уже включается в эту активность.

В-шестых - это выделение особого носителя гражданской активности - субъекта.

В характеристике особенностей гражданской активности, в которых проявляется специфическая сущность, специальные ее детерминанты, изменения, самодвижение и выявляется ее главный носитель, особое значение приобретает соотношение этой активности и просоциальной деятельности.

Поскольку в деятельности реализуются все измерения гражданской активности, главным при соотнесении этой активности и просоциальной деятельности становится то, что именно в такой деятельности выражается смысловая сущность гражданской активности.

Ставя своей задачей изучение лишь некоторых характеристик гражданской активности, ее структурных, функциональных, содержательных особенностей в плане дифференцированного ее выделения, автор формулирует лишь в качестве рабочей свою позицию. Согласно этой позиции, гражданская активность, реализуемая в просоциальной деятельности и вбирающая ее характеристики, поднимается на новый уровень развития и реализуется в широком пространстве жизнедеятельности человека как личности.

Как сложный феномен, связанный с базовыми характеристиками жизнедеятельности, гражданская активность может быть рассмотрена по разным «сечениям». Но в любом случае она включает все определенные показатели структурно-содержательной, функциональной сущности просоциальной деятельности.

Структурно-содержательные особенности гражданской активности приобретают в ее исследовании особое значение. В данном случае при определении структурно-содержательных характеристик этой активности диссертантом вычленялись реальные ее конструкты, в которых в наибольшей степени проявляются субъектные и процессуальные моменты, раскрывающие главные ее особенности, позволяющие направленно прослеживать четко определенные сферы проявления гражданской активности.

Среди компонентов, фиксирующих процессуальные характеристики гражданской активности и субъектную представленность, особое место занимает так называемое граждански активное отношение - сложный (фиксируемый или не фиксируемый индивидом на сознательном уровне) процесс, который является важным моментом в построении индивидом определенного смыслового пространства формирования готовности к реальному действию, выступающим как ориентационная гражданская активность. «осуществляющая» поиск и выбор в структурировании (активно гражданского) отношения к явлениям действительности (отличная по своим характеристикам и функциональной нагрузке от ориентировочной деятельности).

Речь идет об особом феномене - граждански активном отношении - как необходимом моменте гражданской активности, предполагающем процесс включения, субъектной реализации (в той или иной мере) в структурирование этой активности. В данном плане граждански активное отношение само представляет сложно структурированное явление, которое включает, в частности, граждански активное поисковое отношение-самоотношение.

Естественно, формирование граждански активного отношения включает процессы интеграции знаний о конкретной действительности, эмоциональных откликах, но главное, предполагает особую психическую ситуацию мобилизации Я-индивида, «ищущего» свою самость, себя в осваиваемой им актуальной действительности и по отношению к феноменам действительности. Это особый уровень и форма самоопределения и самопознания, самопонимания «Я» не только по отношению к реальной действительности, но и отношению к самому себе.

Но происходит это на соответствующем уровне и соответствующей форме реализации гражданской активности. Обусловленный особенностями жизнедеятельности индивида, особенностями его функционирования и характером предшествующей просоциальной деятельности, осуществляется поиск себя в создавшейся ситуации, на уровне объективного среза континуума жизнедеятельности индивида. В качестве важного момента осуществления граждански активного поискового отношения-самоотношения к действительности выступает внутренний поиск самого себя (своего смысла, осмысления себя) в пространстве смыслов, связанный с формированием соответствующего уровня Я-позиции и реальным выделением смысловой доминанты.

В рамках «движения» поисковой гражданской активности не только возникает задача и обязательное положительное отношение к ней, но и формируется особая, соответствующего уровня Я-позиция, реализуемая в поиске и обнаружении себя в конкретной ситуации и осмыслении ее.

В осуществлении граждански активного поискового отношения-самоотношения происходит сложный процесс поиска-обнаружения своего Я по отношению к конкретной ситуации, смысла ситуации для себя и смысла своего «Я» в этой ситуации. И в этом поиске-обнаружении возникает особая дистанция «подвижки» Я (при постепенно осуществляющейся трансформации и трансляции смысла Я), на которой (дистанции) и происходит реальное обнаружение смысла «моего Я», обеспечивающего формирование потребностного отношения к предметам, явлениям действительности.