Технологический процесс общения, как средство коммуникации. Понятие и виды общения, его основные элементы, средства, проблемы и трудности. Межкультурное общение, психологические особенности коммуникаций. Их функционирование в процессе деятельности людей.

Характеристика категории общения и её место в психологической науке. Проявление и развитие системы отношений "субъект — субъект". Виды общения исследуемые в социальной психологии (императивное (авторитарное), манипулятивное, диалогическое общение).

Обмен информацией и ее интерпретация. Понятие и определение общения. Процесс установки и развития контактов между людьми. Основные виды общения. Способы кодирования, переработки и расшифровки информации. Основные категории общения и их характеристика.

Характеристика различных видов общения. Категория общения в психологической науке. Схемы классификации общения различных авторов. Характеристика стратегии межличностного взаимодействия. Виды межличностного общения: императив, манипуляция, диалог.

Исследование сущности и содержания общения как формы и способа существования социума: понятие, структура, функции и несколько подходов к их выделению, социальный смысл. Классификация по различным признаками, а также характеристика видов и форм общения.

Характеристика видов общения: межличностное и массовое, межперсональное и ролевое, доверительное и конфликтное, личное и деловое, прямое и опосредованное общение. Классификация общения по типам: императивное, манипулятивное. Связь общения и деятельности.

Общение между близкими людьми в повседневной бытовой жизни. Деловое общение на работе в процессе трудовой деятельности. Обучающее общение внутри учебных заведений и в процессе овладения знаниями. Влияние одного человека на другого с целью его изменения.

Взаимодействие человека с окружающим миром в системе объективных отношений в общественной жизни. Задачи межличностного общения. Выбор механизмов межличностного познания. Функции общения в межличностных отношениях. Общие положения делового общения.

Определение понятий "одаренность" и "одаренный ребенок". Изучение факторов, влияющих на развитие одаренности. Анализ психологических особенностей детского возраста, периода становления способностей, личности и бурных интегративных процессов в психике.

Основания классификации ощущений. Наличие или отсутствие непосредственного контакта рецептора с раздражителем. Дистантная рецепция: зрение, слух и обоняние. Воздействия лучей на часть глаза - сетчатку, являющуюся рецептором зрительного анализатора.

Характеристика и классификация ощущений: прикосновения и давления, осязания, температурные ощущения и болевые, вкусовые и обонятельные, зрительные, слуховые, ощущения положения и движения (статические и кинестетические). Свойства и функции восприятия.

Память как способность к запечатлению, сохранению и последующему воспроизведению того, что мы раньше воспринимали или делали. Основные типы нарушений памяти. Основные способы ее совершенствования. Эббингауз как пионер в исследовании памяти человека.

Понятие памяти, ее сущность и особенности, история изучения и открытий. Классификация памяти по материалу, ее разновидности и характеристика, отличительные черты. Механизм возникновения и значение в жизни человека произвольной и непроизвольной памяти.

Классификация видов памяти по характеру психической активности, продолжительности сохранения материала, характеру целей деятельности. Основные процессы и механизмы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и узнавание, забывание и борьба с ним.

Понятие памяти как способности мозга запоминать, сохранять и впоследствии воспроизводить то, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Классификация длительности хранения и эмоциональная память как важнейшее условие духовного развития человека.

Проблема индивидуальных различий памяти у людей. Задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Рассмотрение способов тренировки памяти, ее понятие в общей психологии. Выявление зависимости продуктивности запоминания от возраста.

Память как механизм информации, приобретенный и используемый живым организмом. Классификация его основных видов по характеру психической активности и целям деятельности, продолжительности сохранения материала. Значение памяти в жизни каждого человека.

Понятие памяти в общей психологии и ее виды: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная и генетическая; двигательная, зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная и эмоциональная. Основные мнемические процессы памяти младших школьников.

Память как переработка воспринятого, селекция его. Основные виды памяти: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная и генетическая память. Особенности мнемонической памяти - древнейшего способа запоминать огромные объемы информации.

Роль и место психического отражения, заключающегося в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Рассмотрение временных рамок сохранения материала в сознании. Воздействие психической активности человека на работу памяти.

Классификация памяти. Характеристика памяти по времени сохранения: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная, генетическая. Образная, зрительная, слуховая, вербальная память. Память по характеру участия воли: непроизвольная и произвольная.

Понятие памяти, ее сущность и особенности, основные принципы, этапы протекания и значение в жизни человека. Классификация, разновидности, характеристика и отличительные черты. Уровни средств хранения информации. Основные психологические процессы памяти.

Понятие памяти как системы процессов и состояний, где информация организуется, обобщается и сохраняется некоторое время. Дифференциация памяти по времени сохранения запоминаемого материала. Характеристика видов памяти по характеру психической активности.

Деление памяти по времени сохранения материала. Виды памяти по характеру психической активности. Сущность и особенности долговременной и кратковременной памяти. Оперативная память как промежуточное положение между кратковременной и долговременной.

Изучение классификации видов памяти по характеру психической активности и по продолжительности сохранения материала. Описания процессов и механизмов памяти: запоминания, сохранения, воспроизведения и узнавания. Анализ длительного и временного забывания.

Понятие, сущность и общие представления о памяти. Разновидности памяти их описание и характеристика. Индивидуальные различия памяти у людей. Теории и законы памяти, их особенности и описание. Описание процесса формирования памяти, а также ее развития.

Феноменология памяти и аспекты исследования. Виды, формы и типы памяти. Взаимосвязь мышления с ощущениями и восприятиями, речевыми механизмами. Мышление человека протекает в форме суждений и умозаключений. Этапы и особенности развития речи и мышления.

Техника и тактика переговорного процесса в деловом общении, взаимодействие сторон с целью достижения согласованного и устраивающего их решения. Стратегии поведения людей в конфликте. Повышение психологической совместимости сотрудников организации.

Экспериментальные переменные. Наличие корреляции. Виды внешних переменных. Побочные, контрольная, количественные, качественные, базисная, независимая и зависимая переменная. Контроль независимой переменной и проблема экспериментальных воздействий.

Девиантное поведение как социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Основные факторы, обусловливающие девиантное поведение. Коррекция и профилактика отклоняющегося поведения у подростков.