Базовые понятия возрастной физиологии и психофизиологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЛЕКЦИЯ

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

1. Возрастная физиология

Физиология прошла длинный путь развития. Первые представления о функциях организма сформулировали врачи и ученые Древней Греции - Гиппократ, Гален, Аристотель. В средние века физиология находилась под запретом - инквизиция. Рождение научной физиологии, основанной на экспериментах - начало 17в. (Гарвей), Декарт, Бернар. В России - Сеченов, Павлов, Боткин, Бехтерев, Введенский.

Физиология - наука о функциях живого организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, а также механизмах их регуляции, закономерностях жизнедеятельности организма и его взаимодействии с окружающей средой.

Возрастная физиология - изучает особенности жизнедеятельности организма, функции отдельных его систем, процессы, протекающие в организме человека и механизмы их регуляции на разных этапах индивидуального развития.

Психофизиология - изучает физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Т.о. Дисциплина «ВФ и ПФ» изучает механизмы деятельности человеческого организма и его высших функций в процессе онтогенеза.

ВФ и ПФ - дисциплина, необходимая для любого специалиста, работающего с детьми - преподавателя, психолога, воспитателя, социального педагога и пр.

1. Онтогенез -- индивидуальное развитие организма от его зарождения до смерти.

В онтогенезе человека выделяют 2 периода: до рождения (внутриутробный, пренатальный) и после рождения (постнатальный).

2. Функция - специфическая деятельность и свойство дифференцированных клеток, тканей и органов организма, проявляющаяся как физиологический процесс, н-р, функция мышцы - сокращение, железистых клеток - образование секрета, нервных клеток - возникновение нервных импульсов и т.п.

Физиологические функции - проявление жизнедеятельности, имеющее приспособительное значение. Основная функция живого организма - обмен веществ и энергии. Обмен веществ (метаболизм) возможен за счет ассимиляции и диссимиляции.

Ассимиляция - изменение и усвоение веществ, поступающих в организм из внешней среды, образование более сложных веществ из простых, создание и синтез веществ.

Диссимиляция - распад, расщепление сложных органических соединений на более простые с выделением энергии.

Организм - самостоятельно существующая единица органического мира, представляющая собой саморегулирующуюся систему, реагирующую как единое целое на различные изменения внешней среды. Он имеет свою организацию.

Существует несколько видов организации организма:

- молекулярный (вирусы, молекулы белка и РНК)

-клеточный (клетка с ее функциональным подразделением)

-тканевой (ткани)

-органный (различные органы)

-системный (наличие систем органов).

Каждому организму для существования нужны определенные условия. Средой обитания клеток организма является внутренняя среда (кровь лимфа, тканевая жидкость). Состав и свойства внутренней среды поддерживаются на постоянном уровне, и это постоянство называется гомеостаз.

Для поддержания функций и регуляции организма есть 2 механизма регуляции:

- гуморальный (химический) - за счет гормонов, ферментов и пр. Это более древняя форма регуляции.

- нервный (по мере усложнения организма). Нервная система объединяет, связывает все клетки, изменяет и регулирует их деятельность, осуществляет связь организма с окружающей средой. Нервный механизм является более быстрым и точным.

Онтогенез. Рост и развитие человека - это непрерывный процесс, протекающий в течении всей жизни.

Развитие - процесс количественных и качественных изменений в организме человека, приводящий к повышению уровня сложности организма (рост, дифференцировка, формообразование).

Рост - количественный процесс, характеризующийся непрерывным увеличением массы организма, изменением числа его клеток и их размеров.

Характерная особенность детского организма - гетерохронизм (неравномерность) процесса роста. Наибольшая интенсивность роста - первый год жизни. Второй скачок - половое созревание, меняются пропорции тела: с рождения до зрелого возраста длина руки увеличивается в 4 раза, ноги - в 5 раз, туловища - в 3 раза. Высота головы новорожденного - ј от длины тела, а у взрослого - 1/8 от длины тела.

Вместе с типичными особенностями есть и индивидуальные особенности, половые, средовые, популяционные сдвиги: - н-р, акселерация - ускорение темпов физического развития, сейчас преобладает - грациализация - преобладание продольных размеров над поперечными.

Пренатальный онтогенез.

В течение 280 дней 9 календарных месяцев идет развитие зародыша. Длина зародыша к концу 4 недели составляет 4-5мм, на 5 неделе - 7,5ммВ первые 8 недель - формируются органы и части тела - эмбриональный период, к 40 дню образуются зачатки ног. К концу 7 недели (длина зародыша - 19-20мм) формируются веки.

С 9 недели - формируются человеческие черты - плодный период (плод) - длина тела 39-41мм.

В процессе индивидуального развития выделяют критические периоды:

1) Время развития половых клеток - овогенез и сперматогенез

2) Момент слияния половых клеток - оплодотворение

3) Имплантация зародыша - (4-8 сутки)

4) формирование зачатков осевых органов - 3-8 неделя развития

5) стадия усиленного роста головного мозга (15-20 неделя)

6) формирование функциональных систем организма (20-24 неделя)

7) момент рождения ребенка - адаптация

8) период раннего и первого детства (2-7лет)

9) период полового созревания (М13-16; Д12-15лет).

Постнатальный онтогенез

1) После рождения - период новорожденности.

Доношенные - 39-40 недель, масса тела не менее 2500, длина тела - не менее 45см.

недоношенные - 28-38 недель.

2) Период - грудной (до 1 года). С 6 месяцев - прорезаются молочные зубы, к концу 1 месяца - улыбается, держит головку и пр.

3) Период 1-4 года - раннее детство.

4) Период 4-7 лет - первое детство - первые постоянные зубы, нет особого различия между М и Д.

5) Период второго детства - М- 8-12 лет; Д - 8-11лет. - половые различия, девочки растут быстрее, вторичные половые признаки - Д, мальчики развиваются позднее.

6) Подростковый период - М - 13-16лет, Д - 12-15 лет. Отмечается «пубертатный скачок» - быстрый рост и увеличение размеров тела: в 13-14 лет М обгоняют Д. У М. - мутация голоса, у Д - менструации.

7) Период юношества: М - 18-21 год, Д - 17-20 лет.

За счет индивидуальных различий в процессах роста и развития введено понятие «Биологический возраст».

Основные критерии биологического возраста:

- скелетная зрелость

- зубная зрелость

- степень развития вторичных половых признаков.

физиология психический поведение подросток

2. Физическое и психическое развитие детей и подростков

Физическое развития - процесс биологического созревания клеток, тканей, органов и всего организма в целом. Физическое развитие изучают биологические науки: физиология, анатомия, эмбриология, антропология и др.

Как оценить уровень физического развития ребенка? Антропометрические методики - рост, вес. окружности, ЖЕЛ, мышечная сила рук, форма позвоночника и др. и пр.

Психическое развитие - процесс формирования познавательной деятельности ДиП (совершенствование процессов ощущения, воприятия, памяти, развитие чувств, воли, формирование темперамента, характера, способностей, интересов и пр. Изучают психологические науки - педагогика, психология, социология и др. используются различные методики и тесты.

Литература

1. Югова Е.А. Возрастная физиология и психофизиология: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / 2изд. - М., Издательский центр «Академия», 2012г - 336с.

2. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология. - Ростов н/Д, 2007г

Размещено на Allbest.ru