Проблема адаптації дітей з аутизмом в дошкільному віці, складові цього процесу з педагогічно-психологічного погляду. Вплив аутизму на життя дітей, на їхню здатність до соціальної взаємодії. Роль індивідуальних підходів до навчання дітей з аутизмом.

Швейцарський психіатр Ейген Блейлер та відкриття терміну "аутизм". Становлення та відмінності каннерівського та асперігівського підходів. Психологічна класифікація типів аутистичних особистостей за особливостями спрямування на найближче середовище.

Поняття аутизму, його прояви у дітей. Розлади аутистичного спектру у дитинстві. Диференційна діагностика при РСА. Діагностичні критерії синдрому Аспергера. Моменти психологічної корекції. Зміст індивідуальної програми для дитини з урахуванням її потреб.

Вивчення соціально-психологічних детермінантів виникнення аутоагресивної поведінки працівників міліції, на основі аналізу випадків самогубств працівників ОВС України. Обґрунтування психологічних методів, стосовно превенції та профілактики суїциду.

Клініко-психопатологічна структура, механізми і предиктори формування аутоагресивної поведінки у військовослужбовців внутрішніх військ МВС України. Розробка системи профілактики та принципів організації суїцидологічної допомоги особовому складу військ.

Роль эмоций и способности к переживанию стресса и фрустрации у подростков с аутоагрессивным поведением. Анализ взаимосвязи факторов и сравнение показателей между группами с проявлениями данного поведения и без него, с первичным и повторным эпизодами.

Знакомство с вопросами борьбы и профилактики различных форм аутоагрессивного поведения. Общая характеристика основных причин преждевременной смертности. Рассмотрение распространенных видов аутоагрессивного поведения: алкоголизм, табакокурение, наркомания.

Метод психотерапии, психопрофилактики, психогигиены и его основные элементы. Лечение неврозов и снятие эмоционального напряжения с помощью аутогенной тренировки, упражнения высшей и низшей ступени. Противопоказания для применения данной методики.

Выраженная подверженность физиологических проблем психологическому влиянию. История создания аутогенной тренировки как одного из методов психотерапии. Теоретико-практические основы, нейрофизиологические, нейропсихологические механизмы саморегуляции.

Изучение основных методов аутогенной тренировки, способности без посторонней помощи добиться восстановления работоспособности, улучшения настроения, повышения концентрации внимания. Характеристика формул самовнушения и комплекса упражнений тренировки.

Психическое выгорание – физическое, эмоциональное и умственное истощение – эмоциональное опустошение, деперсонализация. Аутогенная тренировка – метод самовнушения, предложенный немецким психотерапевтом И. Шульцем. Время для осуществления релаксации.

Исследование аутогенной тренировки, одного из методов психотерапии, осуществляемого в состоянии бодрствования. Описания ощущений лиц, погруженных в гипнотическое состояние. Самовнушение и его влияние на организм человека. Упражнения аутогенной тренировки.

Механизмы воздействия на организм и эффект от аутогенной тренировки, используемые методы и приемы. Шавасана как поза полного расслабления, техника ее постижения и правила выхода. Успокаивающий и мобилизующий методы выхода из Шавасаны, их функции.

История создания аутогенной тренировки. Нейрофизиологические и психологические механизмы саморегуляции. Варианты аутогенной тренировки. Снижение чувства тревоги, волнения, эмоциональной напряженности. Регуляция сна. Укрепление воли, коррекция поведения.

Витоки аутогенного тренування та його вплив на фізіологічні процеси. Зняття самонавіювання, техніка аутогенного тренування. Роль роботи із саморегуляції для психолога. Аутогенні тренування у сферах: емоційних, інтроцепційно-тілесних, когнітивних процесів.

Изучение сущности аутогенной тренировки - активного метода психотерапии, психопрофилактики и психогигиены. Ознакомление с условиями, необходимыми для занятий аутогенной тренировкой. Рассмотрение и характеристика техники аутогенной тренировки по Шульцу.

Рассмотрение особенностей аутодеструктивного поведения и распространения видов протеста осужденных в исправительных учреждениях. Направления реформирования воспитательной работы и психологической службы в условиях уголовно-исполнительной системы.

Расстройства аутистического спектра - одно из наиболее распространенных нарушений развития, для которого характерны нарушения социализации и коммуникации. Модель аутоподобного типа адаптации, РАС - специфический вариант адаптации ребенка к внешнему миру.

Профессиональный выбор, осуществляемый человеком путем анализа собственных ресурсов, способностей и соотнесения их с требованиями профессии - основа для его самоутверждения в обществе. Психические процессы и функции, формирующие способности индивида.

Комплексная модель аутопсихологической компетентности менеджеров разной степени эффективности. Результаты эмпирического исследования, проявления аутопсихологической компетентности в детерминации эффективности профессиональной деятельности менеджеров.

Анализ проблемы аутопсихологической компетентности, специфика её проявления в профессиональной деятельности менеджеров. Особенности влияния развитых аутопсихологических процессов на степень эффективности в профессиональной деятельности менеджера.

Требования к компетентности преподавателя высшей школы, готового продуктивно работать в инновационном режиме. Аутопсихологическая компетентность как условие активизации личностного потенциала человека в достижении вершин профессионального мастерства.

Дослідження аутопсихологічної компетентості фахівця з точки зору її змістовної структуризації з метою визначення механізмів самопізнання особистістю комплексу "Я-професійних образів" та конструктивного професійно мобільного самоперетворення особистості.

Аналіз аутопсихологічної компетентості фахівця з точки зору її змістовної структуризації. Розгляд механізмів самопізнання особистістю комплексу "Я-професійних образів" і професійно мобільного самоперетворення особистості фахівця в умовах професійних криз.

Апробація інструменту для оцінки емоційного ставлення до політиків і його потенційного впливу на афективну поляризацію характеру політичних протистоянь. Операціоналізація схеми емоцій Р. Плутчика та її використання для вимірювання сприйняття Президента.

Визначення поняття "короткочасний афективний стан". Функції, властивості та види емоцій та почуттів. Аналіз основних форм переживання емоційних станів людиною. Діагностичні критерії афективних станів. Гумор як найкращий приклад прояву позитивних емоцій.

Застосування феноменологічної методології та класифікації колективних емпатетіческіх станів з метою надання засобів для адекватної інтерпретації ступеня, в якому соціальне утворення є гармонійним. Дослідження афективних факторів емоційного простору.

Сущность понятия "аффект". Характерная особенность аффекта. Основные признаки, факты аффекта. Диагностика аффекта: метод свободных ассоциаций (классический психоанализ); методика сопряженных моторных реакций. Тренинг "Способы выхода из состояния аффекта".

Рассмотрение основных способов измерения аффективной составляющей эмоционального состояния. Общая характеристика диаграммы распределения респондентов по уровню экономической обеспеченности. Особенности технологии семантического дифференциала Ч. Осгуда.

Теоретическая интерпретация эмоций и исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами. Взгляды и теории отечественных психологов. Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста. Эмоциональная сфера и психика умственно отсталого ребёнка.