Визначення агресії як поведінкової реакції, для якої характерне застосування сили з метою нанести ушкодження іншим організмам чи предметам. Види і форми агресивної поведінки в тварин. Агресивна поведінка, що виникає в природних умовах (захист, напад).

Види і функції елементу творчої діяльності людини, що виражається в побудові силуету продуктів праці. Фізіологічні основи і механізми уяви. Фантазія і органічні процеси. Розвиток образного мислення, його значення в художній і науковій діяльності людини.

Сутність комунікативних бар’єрів, що негативно впливають на ефективність професійного іншомовного спілкування студентів; причини їх виникнення. Коротка характеристика комунікативних бар’єрів, умови їхнього подолання у процесі вивчення іноземної мови.

Характеристика мислення як психологічного процесу моделювання систематичних стосунків навколишнього світу на основі безумовних положень. Аналіз теоретичного понятійного мислення і теоретичного образного мислення як процесу використання думок і досвіду.

Сутність пам'яті як здатності людини фіксувати інформацію, зберігати й відтворювати її в потрібний момент. Характеристика основних процесів: запам’ятовування, зберігання, відтворення і забування. Види пам’яті за тривалістю зберігання інформації.

Підходи до вивчення соціально-психологічного впливу. Сутність, структура і цілі впливу. Види впливу і їх класифікація. Система методів психологічного впливу. Протистояння чужому впливу як опір впливу іншої людини з допомогою психологічних засобів.

Характеристика психологічного консультування, психологічної корекції й психотерапії. Проведення корекційної роботи з батьками і дітьми. Диференціальний діагноз та психокорекція депресії. Використання психокорекційних заходів з елементами етнічності.

Забезпечення психічного і особистісного розвитку дитини. Характеристика педагогічної, виховної діяльності практичного психолога освіти. Зміст діяльності Українського науково-методичного центру, обласного центру практичної психології та соціальної роботи.

Вивчення видів і загальна характеристика функцій уяви як особливої форми людської психіки. Визначення особливості проміжного положення уяви в психіці між сприйняттям, мисленням і пам'яттю. Аналіз взаємозв'язку уяви, творчості і органічних процесів.

Мислення як психічний процес самостійного пошуку й відкриття нового, процес опосередкування та узагальнення відображення дійсності під час її аналізу й синтезу, що виникає на основі практичної діяльності й досвіду. Відмінності креативності від інтелекту.

Темперамент як вроджена і незмінна властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини: основні типи. Характер – структура стійких, постійних психічних властивостей, що визначають особливості поведінки особистості.

Способность человека запоминать, сохранять и воспроизводить понятия и словесные формулировки. Многообразие видов проявления памяти, основные критерии ее классификации. Формирование двигательных навыков, связь духовного развития и запоминаемых эмоций.

Изучение причин возникновения агрессии, характеристика ее доброкачественного и злокачественного проявления. Анализ оборонительной реакции человека (самоутверждение, групповой нарциссизм, сопротивление истине), причин войн, методов борьбы со скукой.

Типы и виды акцентуаций. Типы акцентуаций характера у подростков по Личко А. При циклоидной акцентуации фазы гипертимности и субдепрессии выражены не резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и могут перемежаться длительными интермиссиями. Шизоидный тип.

Изучение отношения человека к себе и окружающему миру. Суть основных компонентов психологического душевного комфорта личности. Характеристика социальных, физических, интеллектуальных, эмоциональных и духовных факторов, влияющих на благополучие особы.

Анализ отношений, возникающих между людьми в процессе их общения, в совместных видах деятельности и, которые определяются как общественные. Официальные и неофициальные, деловые и личные виды коммуникации. Причины возникновения неприязненных отношений.

Возникновение и формирование межличностных отношений, виды и уровни взаимоотношений. Пожизненная зависимость людей друг от друга и продолжительные тесные взаимоотношения. Социальная связанность детей и воспитывающих их взрослых, их времяпрепровождение.

Коллектив как целостное развивающееся социальное образование. Установление и развитие контактов между людьми. Коммуникативные стороны общения в коллективе. Рефлексия понимания в общении. Понятие личного влияния лидера. Лидерство и его разновидности.

Причины возникновения непроизвольного внимания. Контрастность предметов или явлений. Внутреннее состояние человека. Физиологический механизм и психологическая особенность произвольного внимания. Отнесенность предметного образа к реальному миру.

Особенности внимания как психического процесса и состояния человека. Его свойства и функции. Регулирующая функция внимания и классификация его видов в зависимости от уровней психической регуляции. Виды внимания и механизмы, обеспечивающие их работу.

Изучение особенностей внимания как психического процесса и состояния человека. Характеристика свойств памяти: устойчивости, сосредоточенности, переключаемости, распределения и объема. Исследование сенсорного, персептивного и интеллектуального внимания.

Представления о сущности внимания в психологии. Интроспективно-феноменологический подход к классификации внимания в рамках психологии. Определение стадий развития внимания и генетических форм внимания. Формы приспособления организма к окружающей среде.

Пределы развития возможности памяти человека. Индивидуальные особенности памяти. Причины возникновения непроизвольного внимания. Физиологический механизм произвольного внимания. Характеристика основных процессов памяти. Психологическая природа памяти.

Внутренее торможение в структурных компонентах условного рефлекса. Угасательное торможение, потеря условным стимулом своего первоначального значенния. Выработка запаздывающих и следовых рефлексов. Тормозные процессы в условнорефлекторной деятельности.

Воображение - особая форма человеческой психики, занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Сущность, виды и стадии развития воображения. Связь с процессом художественного творчества. Роль в жизнедеятельности человека.

Понятие и виды воображения - психического процесса создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Условия проявления воссоздающего воображения. Главная особенность мечты - воображения, направленного на желаемое будущее.

Социально-экономические преобразования в обществе. Особенности проявления творческого воображения у детей дошкольного возраста в занятиях изобразительного искусства. Психически познавательный процесс создания образов. Психолого-педагогическая теория.

Варианты определения понятия "восприятие". Система перцептивных действий. Непреднамеренное и преднамеренное восприятие. Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности. Обычное и сложное восприятие. Свойства, функции, виды и классификация типов восприятия.

Девиантное поведение как нарушение социальных норм. Негативные формы социальных отклонений, причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление. Виды и формы девиантного поведения. Методы наказания по отношению к устойчивым формам девиаций.

Структура и содержание понятия "девиантное поведение", его место в обществе, классификация и разновидности. Формы проявления психических расстройств: акцентуированные характеры, личностные расстройства. Определение причин девиации различными учеными.