Проблема исследования зрелости в возрастной психологии, понятие взрослости как стационарного состояния. Современные психологические теории об ускорении процессов созревания и замедлении процессов старения. Личностные характеристики зрелого возраста.

Трансактный анализ, основанный на концепции Э. Берна о том, что человек запрограммирован в отношении жизненной позиции и проживает свою жизнь согласно "сценарию", написанному при активном участии его близких. Теории механизмов возникновения конфликтов.

История формирования психологии, основные этапы и представители. Киево-Могилянская академия как научный, культурный и просветительский центр Киевской Руси. Сущность прогрессивной позиции Конисского, определение главных свойств рациональной души человека.

Описание основных научных работ советского психолога и философа С.Л. Рубинштейна. Анализ зависимости психических процессов от личности в трудах Рубинштейна. Описание методов изучения психического облика личности. Взаимосвязь способностей и характера.

Общая характеристика результатов исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Знакомство с проблематикой взросления юношей и девушек, особенностью которой является тенденция к продлению детства.

Результаты исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Выявление значимых возрастных различий в понимании собственного взросления разных возрастных групп. Понимание различия детскости и взрослости.

Взросление подростков и молодежи как научная проблема. Формы проявления молодежью и подростками своих взглядов, убеждений, позиций в агрессивной форме по отношению к членам семьи, окружающим, представителям власти. Проблема взаимоотношений поколений.

Понятие хикикомори, обозначающее людей, осознанно ограждающих себя от окружающей действительности. Мотивы и причины погружения человека в виртуальные игры как психологическое средство удовлетворения потребностей. Противники и сторонники компьютерных игр.

Визначення поняття "професія", її джерела. Особливості старшого шкільного віку. Ставлення підлітка до майбутньої професії. Учбово-професійна діяльність старшокласників. Фактори вибору професії. Психологічні аспекти і бар'єри професійного самовизначення.

Морально-етична спрямованість підлітків з порушеннями інтелекту, що підтримує їхній інтерес до себе, загальне уявлення про власне Я та знижує самозвинувачення, але не позбавлена проявів пубертатної кризи. Емоційно-комунікативні відносини підлітка.

Виявлення вікових і міжстатевих особливостей самооцінки в молодшому, середньому і старшому шкільному віці. Новоутворення підліткового віку. Шляхи формування гендерної самооцінки у період ранньої юності - початку статевого дозрівання і настання дорослості.

Аналізуються підходи науковців до визначення особистісної зрілості та її особливостей. Також розглянуто види зрілості та поняття психологічного капіталу як позитивного стану розвитку, що відображає особистісну зрілість у сфері професійної діяльності.

Розвиток пам'яті в історії людства. Погляди Л.С. Виготського на вивчення пам'яті у вітчизняній психології, її вікові аспекти. Експериментальна методика запам'ятовування різного матеріалу з використанням різних видів опосередковування О.М. Леонтьєва.

Особливості розвитку головних ціннісних орієнтацій сучасного старшокласника педагогічного ліцею. Розкриття як загальних характеристик розвитку ціннісних орієнтацій так і індивідуальних характеристик становлення цього феномену у гендерному аспекті.

Залежність соціально-психологічної адаптації до військової служби від характеру міжособистісних відносин. Формування позитивних взаємовідносин з товаришами, командирами. Зміни соціальних якостей призивної молоді на сучасному етапі розвитку суспільства.

Вплив особистісної зрілості вагітних жінок на становлення материнської ідентичності. Особистісні зміни жінок в період вагітності. Формування психологічної готовності жінок до материнства. Емоційні особливості жінки в процесі реалізації материнської ролі.

Аналіз теорій деяких вітчизняних та зарубіжних науковців щодо соціальної та соціально-психологічної адаптації. Загальні типи адаптаційного процесу у сучасному навколишньому середовищі. Особливості соціалізації підлітка. Різновиди внутрішньої адаптації.

Поняття, психологічний механізм і суть професійної деформації. Професійна деформація юриста. Складність і значущість професійно-правового нігілізму. Загальні чинники, що ведуть до прояву професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ.

Індивідуально-психологічні властивості, що спричиняють психічну дезадаптацію курсантів вищих навчальних закладів Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Зовнішні чинники дезадаптаційних процесів. Методи та результати психологічного дослідження.

Вивчення поняття, видів та методів формування соціально-психологічного клімату у педагогічному колективі. Розгляд причин виникнення та шляхів ефективного подолання конфліктів між учителями. Експериментальне дослідження ціннісних орієнтацій особистості.

Вивчення та аналіз сенсомоторного розвитку немовлят за допомогою шкали Гріффітс з можливістю визначення ознак відхилення від нормотипового розвитку для реалізації максимально раннього корекційного втручання. Методики оцінки динаміки розвитку дитини.

Поняття, значення і структура самооцінки, її роль в самопізнанні. Психологічні особливості дітей, які виховуються у школі–інтернаті, депривація особистості підлітка. Сутність методики самооцінки Дембо–Рубінштейна, перехресна оцінка в дитячому колективі.

Професійно важливі психологічні якості, необхідні для оперативно-розшукової діяльності. Мотиваційні цінності в роботі оперуповноважених. Вимоги до загальноосвітньої та спеціальної підготовленості. Протипоказання до виконання професійних обов’язків.

Результати експерименту по вивченню уявлень студентів про соціальний оптимізм. Аналіз стійкості уявлень про рівень власного соціального оптимізму у досліджуваних, в залежності від зовнішніх обставин. Особливості бачення власного соціального майбутнього.

Сутність і суспільна зумовленість характеру як складного й індивідуально-своєрідного поєднання рис людини, яке формується в процесі її розвитку під впливом умов життя і виявляється в поведінці. Структура характеру та структурні властивості, типологія.

Определение особенностей разработки проблемы взаимосвязи увлеченности видеоиграми и агрессивных тенденций в тематических направлениях, которые она затрагивает. Связь увлеченности видеоиграми и агрессии, в частности, выбора и контроля переменных.

Виды деятельности, которые должны быть обеспечены соответствующими элементами современной информационной инфраструктурой. Два основных вида видеоконференций, которые используются для деятельности организации: персональная и групповая, их особенности.

Общее представление о классификационной градации психологических концепций личности. Исследование уровней влияния личностного роста человека на успешность его профессиональных достижений. Рассмотрение требований к профессионально-деловому тренингу.

Определение термина "видеоэкология". Выявление благоприятных комфортных мест для учащихся школы. Суть исследования по регистрации движения глаза с помощью фотоэлектронного прибора. Особенности явление восприятия цвета человеком с энергетических позиций.

Характеристика та особливості видів емоційних станів: настрою, стресу, афекту, пристрастей та почуттів; рівні проявів емоцій. Емоційний (чуттєвий) тон відчуттів, позитивних або негативних емоцій, які відображають ситуативне ставлення людини до події.