Краткие биографические сведения о Владимире Николаевиче Дружинине. Описание его основных научных достижений и теорий в области психологии личности, дифференциальной психометрики, психодиагностики. Оценка Дружининым значения и сути профессии психолога.

Основные направления психологии как самостоятельной науки. История развития классического бихевиоризма, его связь с философией и естественными дисциплинами. Психоанализ конфликта между сознательным и бессознательным в психике современного человека.

Высокая личностная тревожность как диагностический критерий нарушения психологических показателей здоровья человека. Интенсивная и длительная тревога неадекватная ситуации - фактор, препятствующий формированию адаптивного человеческого поведения.

Проведение исследования работы по психологическому обслуживанию семей детей с особыми образовательными потребностями. Главная особенность оказания психологической помощи государством и педагогами семьям детей с особыми образовательными потребностями.

Формирование и развитие социально значимых ценностей, установок личности ребенка, особенности его социализации. Исследование семьи как одного из наиболее значимых факторов социализации человека. Отличительные черты первичной и вторичной социализации.

Экспрессивный характер интеракций и сложность невербального поведения в младенческом возрасте. Важность и сложность феномена детско-родительских интеракций. Методы и программы коррекции детско-родительских отношений в первые месяцы, после рождения.

Характеристика возрастных особенностей дошкольника. Исследование основ воспитательного процесса, необходимого для формирования качеств детской личности. Основные аспекты развития самосознания. Рассмотрение важности физического воспитания для детей.

Поддержание на высоким уровне адаптации организма к условиям внешней среды. Взаимосвязь нервных процессов с поведением, приспособлением к изменяющимся условиям жизни. Улучшение умственной работоспособности, которая интегрирует характеристики психики.

Роль отношений человека с домом в поддержании психологического здоровья личности. Его взаимосвязь с психологическим здоровьем, возрастная лабильность: интенсивность в юности, несущественность в ранней взрослости, значимость в средней взрослости.

Позитивні зв’язки ресурсного типу валеоустановки з більш адаптивними копінг-стратегіями, його негативні зв’язки з психологічними захистами. Визначення ролі ресурсного типу валеоустановки у конструктивних формах подолання складних життєвих ситуацій.

Вивчення зв'язку типів валеоустановки, життєстійкості, соціально-психологічної адаптації та оптимізму особистості. Роль ресурсного типу валеоустановок у психологічному благополуччі особистості у період молодості. Типологічні профілі валеоустановки.

Теоретические основы исследований личностной сферы. Понятие и типологии личности. Методы диагностики агрессии и агрессивности. Этапы исследования преобладающей агрессии у студентов ВУЗа с помощью методики "Ауто- и гетероагрессивность" Е.П. Ильина.

Достоверность психодиагностического измерения. Валидность как фундаментальное понятие экспериментальной психологии и психодиагностики. Внешняя и внутренняя валидности. Концептуальная, содержательная, конструктная, очевидная и эмпирическая валидности.

Способи емоційної регуляції в міжособових стосунках. Використання валідизованих методик у психологічній консультативній роботі і в дослідницьких цілях. Аналіз дослідницького потенціалу методики "Діагностика міжособового непрощення в близьких стосунках".

Визначення дієвості інтегративної програми формування психосемантичного змісту професійної свідомості та рефлексивності майбутніх філологів. Характеристика методики семантичного диференціалу та методики "Діагностика рівня рефлексивності" А.В. Карпова.

Построение валюативной модели интерпретационной компоненты коллективного субъекта. Изучение интерпретационной природы валюатива. Исследование валюативной центрации социальных интерпретаций. Характеристика критики панаксиологической валюативной модели.

Исследование феномена вандализма подростков, которое предполагает умышленные или случайные действия по порче, разрушению и несанкционированному преобразованию материальных объектов. Понимание вандализма как формы защитного и совладающего поведения.

История происхождения термина "вандализм". Теоретические подходы к его изучению. Масштабы вандализма в обществе и социальные последствия. Характеристики лиц, склонных к нему, мотивы разрушительных действий. Стратегии борьбы с этим социальным явлением.

Виды деструктивного поведения педагогического персонала на рабочем месте. Возрастная специфика организационного вандализма, интенсивность и формы исполнения. Факторы стрессогенности, профессиональных деформаций персонала образовательных организаций.

Комбинаторность речевых тактик, используемых психотерапевтом в рамках консультативной беседы с клиентом. Специфика и последовательность речевых тактик, обусловленные характером взаимодействия в диаде "психотерапевт – клиент". Механизм их применения.

Психологические особенности личности женщины в адаптации к беременности. Особенности изменения психики беременной, ее отношения к окружающим и реакции на внешние и внутренние раздражители. Рассмотрение основных стилей переживания женщиной беременности.

Общее представление о конфликте. Специфика конфликтов в сфере образования. Дети-сироты, как отдельная социальная группа: понятие сиротства. Проблемы и конфликты воспитанников детских домов. Консультирование и помощь детям-сиротам, в конфликтных ситуациях.

Роль соціальних, психологічних, соціально-психологічних та біологічних чинників у формуванні подружньої дезадаптації при позашлюбних статевих стосунках та венеричних захворюваннях у жінок. Система психокорекції варіантів і форм подружньої дезадаптації.

Шляхи організації психологічного знання. Перспективи концептуалізації психологічних практик, які апелюють до несвідомого та ґрунтуються на вихідних положеннях конверсії та соматизації психічних процесів в контексті постнекласичного типу раціональності.

Аналіз проблеми самопрезентації підлітків у контексті радикальних трансформацій у постіндустріальному суспільстві. Інформаційна сфера як системоутворюючий чинник організації життєвого контенту особистості. Причини змінення самопрезентаційних моделей.

Главные отличительные черты и особенности возрастной и дифференциальной психологии от других отраслей данной науки, оценка и обоснование необходимости интегрального подхода к ней. Классификация методов отрасли, ее прикладное и теоретическое значение.

Связь клинической психологии и неврологии, ее проявление в концепции психоневрального параллелизма. Связь клинической психологии и психофармакологии. Принцип педагогизации при изучении ребенка. Структура медицинской психологии по К.К. Платонову.

Основатели клинической психологии. Основные модели психических расстройств. Понятия здоровья и нормы в клинической психологии. Классификация психических расстройств. Психологическая реабилитация и восстановительное обучение. Формы психотерапии.

Закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов; принципы, способы и приемы их конструктивного регулирования. Анализ конфликта как социального явления, его природа, динамика. Стратегия управления межличностными и групповыми конфликтами.

Характеристика понятий науки о закономерностях возникновения, развития, завершения конфликтов, а также приемах их регулирования. Определение предпосылок формирования конфликтологических идей. Выявление особенностей становления конфликтологии как науки.