Психологическая реабилитация, ее задачи и содержание. Два вида групповых методов психотерапии и социотерапии в реабилитации. Формы и функции психопрофилактики, направленной на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей и взрослых.

Деятельность – это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов. Деятельностный подход к психике. Творческое преобразование и познание окружающей действительности.

Характеристика основных видов деятельности человека: умение, навыки, привычка, труд, учение, игра, педагогическая деятельность. Профессиональная пригодность, профессиональная ориентация и профессиональный отбор и самоопределение, их особенности.

Сущность деятельности человека как специфического вида активности. Определение ее предмета, структуры, средств, мотивов и целей. Возникновение и развитие деятельности. Характеристика общения, игры, учения, труда как основных видов деятельности индивида.

Память - когнитивный процесс, представляющий собой систему узнавания, запоминания, сохранения, восстановления и забывания приобретенного опыта. Ассоциативная теория памяти. Виды и законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания. Генетическая память.

Изучение сущности, основных видов и свойств внимания - процесса сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Управление вниманием и условия его формирования.

Характеристика внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека, которая выражает активность личности в данный момент и при данных условиях. Изучение основных видов внимания, причин его нарушения, методов коррекции.

Характеристика основных видов мышления, их психические процессы. Особенности практического мышления. Основные признаки понятийного мышления. Описание образного мышления, формирование и виды понятий и их усвоение. Подходы к изучению проблемы мышления.

Память как познавательный психологический процесс. Гипомнезия, парамнезия, гипермнезия, амнезия как разновидности нарушения памяти у человека и причины их возникновения. Причины возникновения амнезии в детстве, диагностика и лечение этих аномалий.

Ощущения как отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности, воздействующих на органы чувств в данный момент. Основания их классификации, разновидности и подходы к исследованию в психологии.

виды, приёмы и признаки манипуляции. Определение слов "манипуляция" и "конфликт". Признаки эмоционального манипулирования и развитие навыков защиты от него. Примеры приемов интеллектуального манипулирования. Отношения газлайтинга. Реверсивная психология.

Адаптация как взаимное приспособление работника и организации. Управление адаптацией как важная проблема кадровой работы в организациях при привлечении персонала. Стадии и аспекты, факторы адаптации в трудовом коллективе. Управление трудовой адаптацией.

Активность человека, направленная на достижение поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей. Организация и формирование компонентов психологической системы деятельности субъекта. Развитие интеллекта и формирование личности человека.

Понятие эмоций и чувств как личностных образований, их роль в жизни человека, функции, классификация и характер возникновения. Сущность основных состояний и их влияние на профессиональную деятельность. Особенности аффектов, их видов и параметров.

Отражательно-оценочная и управляющая роль эмоций. Описание физиологических и поведенческих характеристик радости, печали и гнева. Периферическая теория эмоций. Способы снятия эмоционального напряжения. Мимика человека как важнейший инструмент общения.

Общее представление об эмоциях как о проявлении отражательной функции мозга, их роль. Особенности проявления эмоций. Сущность механизмов возникновения и приемы управления эмоциями. Эмоциональные сферы личности. Расположение эмоций по выражению лица.

Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний: настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Эмоционально-выразительные движения человека. Психологические теории эмоций. Характер и интенсивность эмоциональных переживаний человека.

Виды внимания, его классификация по нескольким критериям. Психологические особенности его концентрации, устойчивости, способности к переключению. Особенности непроизвольного внимания. Взаимосвязь произвольного внимания с волей. Послепроизвольное внимание.

Общая характеристика восприятия. Его виды, свойства и физиологические основы. Психологические процессы и их связь с деятельностью. Психологическое восприятие пространства, движения и времени. Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия.

Общее понятие о темпераменте, история учения. Учение И. Павлова о естественно-научной теории темперамента. Классификация типов центральной нервной системы Красногорским. Психологические характеристики типов темперамента, влияние их на деятельность.

Характеристика видов социально-психологического знания: обыденного, художественного, философского и эзотерического. Изучение становления зарубежной и российской социальной психологии. Определение статуса социальной психологии, как самостоятельной науки.

Сущность подходов в работе психолога с педагогическим коллективом школы. Значение систематического изучения мнения педагогов о степени их удовлетворенности своим трудом и о взаимоотношениях в педагогическом коллективе. Создание педагогической команды.

Причины возникновения конфликтной ситуации. Своеобразные сигналы конфликта по Х. Корнелиусу и Ш. Фейру. Периоды конфликта и их характеристики. Понятие пространственных и временных границ конфликта. Определение возможных путей завершения конфликта.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Взаимодействие человека с окружающим миром и его осуществление в системе объективных отношений.

Характерные количественные и качественные признаки малых групп, их разновидности, коммуникативная и ролевая структуры. Особенности отношений между участниками группы. Подходы к изучению взаимоотношений людей внутри малых групп в социальной психологии.

Материя и отражения. Качество отражения как способность отвечать на воздействия. Отражение свойств среды в форме конкретного материального объекта. Стадии психического отражения: сенсорная, перцептивная, интеллектуальная. Структура форм отражения.

Адаптация как приспособление организма, личности, ряда систем к характеру отдельных воздействий или к изменившимся условиям жизни. Двойственность адаптационного процесса. Виды и формы адаптации. Сущность социально-психологической адаптации человека.

Виды и типы дружеских отношений. Элементы психологии дружбы: аттракция, эмпатия. Оценка дружбы литераторами. Особенности возникновения дружбы, ее морально-этические нормы. Дружба как этическая форма любви. Поэты о дружбе в дневниках и переписке.

Изучение классификации мыслительной деятельности людей по К. Юнгу. Деление мышления человека по его видам. Типы и виды мышления, его индивидуальные особенности. Описание предметно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

Память как форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, ее виды. Дифференциация типов памяти, связанная с тем, как сенсорная область служит наилучшей основой для воспроизведения.