Базисные стратегии совладания в поведении матери, воспитывающей ребенка раннего возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Томский государственный педагогический университет

Базисные стратегии совладания в поведении матери, воспитывающей ребенка раннего возраста

Ю.А. Еремина

Аннотация

Рассматриваются особенности совладеющего поведения женщин в период отпуска по уходу за ребенком до трех лет. Представлены теоретические обоснования определения обсуждаемого периода как дискретного, носящего кризисный характер и предъявляющего особые требования к личностным и социальным ресурсам женщины. Актуальность исследования стратегий совладающего поведения матери определяется возможностью выявить адекватные стратегии выхода из проблемных и критических ситуаций, уменьшить отрицательное воздействие негативных обстоятельств, трудностей на благополучие семьи в целом и психическое здоровье матери в частности. Рассматриваются результаты эмпирического исследования базисных копинг-стратегий, реализуемых матерями в процессе совладания с жизненными трудностями, эксквизитными ситуациями и проблемами, связанными с уходом и воспитанием ребенка раннего возраста (от одного года до трех лет). Оценка проводилась по показателям степени выраженности базисных копинг-стратегий в общей структуре совладающего поведения.

Ключевые слова: совладание, стратегии совладания, совладающее поведение, копинг, копинг-стратегии, копинг-поведение, ранний возраст.

Basic Coping Strategies of Behavior of a Mother Raising a Young Child

Y.A. Yeremina

Tomsk State Pedagogical University, Tomsk

Широко известно, что наиболее характерным психическим состоянием, развивающимся под воздействием жизненных трудностей, эксквизитных ситуаций и проблем, является психологический стресс [4]. Изучение феноменологии стресса и последствий его негативного влияния на здоровье, благополучие и в целом качество жизни человека является одним из главных направлений прикладных психологических исследований как в отечественной, так и зарубежной современной науке. Сегодня интерес ученых сосредоточен на том, как люди совладают со стрессом [4]. Наше исследовательское внимание обращено к тому, как преодолевают стресс матери, находящиеся в отпуске по уходу за детьми. Показано, что период ухода и воспитания ребенка раннего возраста по уровню стрессогенности напрямую соотносится с достаточно важным жизненным событием, с продолжительным по временным параметрам ролевым напряжением и стрессом от общего воздействия накапливающихся ежедневных трудностей, страхов, связанных со здоровьем, благополучием, воспитанием ребенка и уходом за ним [3; 6; 8]. Для обсуждаемого жизненного этапа характерны включенность женщины в постоянные взаимодействия со своим ребенком, относительная «замкнутость» психологического пространства этих диадных отношений, необходимость решения определенных задач ухода за ребенком в сжатые сроки, физические нагрузки, эмоциональные переживания за здоровье и благополучие малыша. Все вышепредставленное, а также изменение социального статуса женщины и ее собственного материального положения неизбежно приводит к перемене привычного образа жизни и деятельности, требует в короткий срок перестройки устоявшихся паттернов поведения и необходимости формирования нового жизненного стереотипа [6]. В этих условиях увеличивается личная ответственность за собственную жизнь и деятельность, значительно возрастает нагрузка на психику матери. Поэтому обсуждаемый период несет в себе как потенциальные возможности, так и потенциальные опасности для развития личности как матери, так и ребенка.

Многочисленные трудности внешнего и внутреннего плана, которые возникают перед матерью в процессе ухода и воспитания ребенка раннего возраста, запускают действие механизмов, направленных на преодоление этих трудностей, в виде осознанного совладания со стрессорами или психологической защиты [1; 5].

В своем исследовании мы обратили внимание на особенности целенаправленного социального поведения матери, позволяющего ей справиться со стрессом или трудной ситуацией адекватными личностным особенностям и новой ситуации способами через осознанные стратегии действия, что в современной психологической науке принято называть копинг-процессом, или совладанием со стрессом [2-4]. Термин «копинг» в русском написании является заимствованием от англ. coping. В отечественной психологической науке в начале 1990-х гг. становится принятым перевод термина coping как «совладание», что означает «справиться, привести в порядок, подчинить себе» [2; 4]. В современной психологической литературе эти термины используют как равнозначные, синонимичные и взаимозаменяемые; мы в нашем исследовании придерживаемся этой же точки зрения. Во многих исследованиях было показано, что от выбора стратегий копинг-поведения зависит успешность или неуспешность адаптации человека в изменившейся жизненной ситуации, его психофизическое благополучие и в целом уровень качества жизни [4]. Поэтому актуальность исследования стратегий совладающего поведения женщины в свете психосоциальных проблем семьи в целом и психического благополучия матери в частности несомненна. Однако копинг-поведение, по мнению Е. С. Старченковой, не ограничивается рамками минимизации дистресса. Другая важная функция совладаю- щего поведения состоит в преобразующей деятельности, в его направленности на будущее, планировании копинг-поведения во временной перспективе [7]. Такой подход позволяет вносить коррекцию на уровне поведения и, следовательно, является перспективным с точки зрения возможности психологического вмешательства в процесс преодоления негативных последствий стресса.

В настоящее время авторы изучают причины выбора того или иного стиля совладания беременными женщинами, матерями детей разных возрастов; а также эффективность/неэффективность отдельных копинг-стратегий в совла- дании с различными трудными ситуациями, связанными с беременностью, уходом и воспитанием ребенка [2; 5; 6]. Однако, несмотря на всплеск исследований по данной проблематике, нами не обнаружено работ, в которых был бы представлен конкретный психологический анализ совладающего поведения матери, воспитывающей ребенка раннего возраста. Чтобы попытаться ликвидировать этот пробел, нами было предпринято эмпирическое исследование, которое позволило получить данные о базисных копинг-стратегиях, реализуемых матерями в процессе совладания с жизненными трудностями, эксквизит- ными (трудными) ситуациями и проблемами, связанными с уходом и воспитанием ребенка раннего возраста (от года и до трех лет), что подчеркивает теоретическую значимость и характеризует научную новизну нашей работы.

Эмпирическая часть исследования осуществлялась на территории Томской области в 2013-2015 гг. Общий объем исследовательской выборки составил 260 человек. В качестве испытуемых в исследовании приняли участие матери в возрасте от 26 до 40 лет (средний возраст - 28 лет). Все они проживают в городе, имеют высшее образование, финансовое положение семьи не ниже среднего, замужем, воспитывают нормально развивающегося ребенка раннего возраста и на момент исследования находились в продолжительном декретном отпуске по уходу за ребенком. Исследование проводилось на базе ОГБУЗ «Областная детская больница» (Центр здоровья для детей), а также на базе детских развивающих центров г. Томска, предоставляющих услуги по раннему развитию. Исследовательская программа психодиагностики включала валидные и адаптированные к российским социокультурным условиям опросники: «ICS» Дж. Амирхана, «CPSS» С. Нормана и Д. Эндлера, «Coping-test» Р. Лазаруса, «SACS» С. Хобфолла, «SVF-120» В. Янке и Г. Эрдманна.

На психодиагностическом этапе при помощи методики «Индикатор копинг-стратегий», которая была создана Дж. Амирханом в 1990 г. и адаптирована для проведения исследования на русском языке Н. А. Сиротой (1994) и В. М. Ялтонским (1995), в структуре совладающего поведения испытуемых были идентифицированы три базисные копинг-стратегии: «разрешение проблем», «поиск социальной поддержки» и «избегание проблем».

Полученные результаты показали, что в ряду базисных копинг-стратегий, используемых для разрешения проблемных и эмоционально-стрессовых ситуаций, возникающих в процессе ухода и воспитания ребенка раннего возраста, стратегия «разрешение проблем» имеет наиболее высокую усредненную оценку в баллах (средний балл составил 25,8). По своему характеру эта стратегия является активной поведенческой копинг-стратегией, при которой мать старается использовать все имеющиеся у нее личностные ресурсы для поиска возможных способов эффективного разрешения проблемы, связанной с уходом за ребенком и его воспитанием. Эту стратегию используют 78,0 % матерей как ведущую.

Стратегией «поиск социальной поддержки» было набрано 21,2 балла (интерпретируется как средний уровень). Данная стратегия характеризуется активным задействованием социальных связей (родственники, друзья, значимые другие, социальные институты и т. п.) как способ достижения социальноролевой компетентности, получения новых коммуникативных навыков, обучение приемам преодоления стресса и решения социальных проблем. Ее применяют как основную 19,2 % матерей.

Стратегией «избегание» средний балл по выборке составил 17,1 балла, что интерпретируется как низкий и близкий к очень низкому уровню выбора испытуемыми данной стратегии, являющейся по своему характеру пассивной. В данном случае женщина может стремиться избежать контактов с окружающими, уйти от решения проблем (например, уход в болезнь, регрессирование или употребление алкоголя). Стратегия является доминирующей у 2,7 % испытуемых. Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский полагают, что стратегия избегания - одна из ведущих поведенческих копинг-стратегий при формировании дезадаптивно- го, псевдосовладающего поведения и использование этой стратегии обусловливается недостаточностью развития личностно-средовых копинг-ресурсов и навыков активного разрешения проблем [4]. При этом они считают, что наиболее эффективным является использование всех трех поведенческих копинг- стратегий, выделяемых Дж. Амирханом, в зависимости от ситуации.

Для исследования структуры совладающего поведения матерей детей раннего возраста мы также применили опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» С. Нормана, Д. Эндлера, Д. Джеймса и М. Паркера, который был создан в 1990 г., адаптирован Т. Л. Крюковой и другими в 2001 г. и нацелен на определение доминирующих стратегий копинг-поведения [1]. При помощи данного опросника были определены три основные копинг-стратегии - «решение задачи», «эмоции», «избегание», и две дополнительные стратегии совладания - «отвлечение» и «социальное отвлечение». Среди копинг-стратегий с высоким уровнем выраженности выделяется копинг-стратегия «разрешение проблем», суммарный показатель напряженности применения которой составил 66,4 %. Это наиболее задействованная стратегия, ее как ведущую выбирают 44,7 % человек. Достаточно высокий уровень выраженности достиг выбор копинг-стратегий «эмоции» и «социальное отвлечение» (напряжение по шкале составило 42,8 % и 54,9 % соответственно). Наименее задействованными являются копинг-стратегии «избегание» и «отвлечение» (суммарный показатель напряженности применения равен 39,2 % и 26,1 % соответственно). К числу наиболее часто встречающихся интрапсихических механизмов совладания со стрессом в рамках избегания проблем относятся такие, как стремление не дать окружающим возможности увидеть, что дела у них (испытуемых) идут плохо, ограничение общения с окружающими людьми, предпочтение одиночества, переключение на другой вид деятельности, занятие хобби, домашними делами, просмотр телепередач, чтение книг и т. п. Выявлено, что использование мотивационной направленности избегать решения проблем происходит в тех социальных ситуациях, в которых испытуемые прогнозировали получение отрицательных результатов при применении активных копинг-стратегий «разрешение проблем» и «поиск социальной поддержки». В этих случаях копинг, ориентированный на избегание, выбирают 26,4 % матерей.

Опросник «Копинг-стратегии» был разработан Р. Лазарусом и С. Фолкманом в 1988 г., адаптирован Т. Л. Крюковой, Е. В. Куфтяк, М. С. Замышляевой в 2004 г. и предназначен для определения копинг-механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности. В адаптированном на русскоязычной выборке варианте Т. Л. Крюковой выделены следующие ситуативно-специфические стратегии: «конфронтация», «дистанцирование», «самоконтроль», «поиск социальной поддержки», «принятие ответственности», «бегство - избегание», «положительная переоценка», «планирование решения проблемы» [1]. Полученные результаты отражают высокую интенсивность использования испытуемыми копинг-стратегий: «поиск социальной поддержки» выбирают 27,3 % женщин (усредненный набранный балл по шкале - 62,8) и «планирование решение проблемы» - 25,4 % испытуемых (62,1 балла). Наименьшее число баллов набрано по шкалам «конфронтация» и «бегство - избегание» - 46,9 и 48,9 балла соответственно. Стратегия «бегство - избегание» является ведущей у 3,0 % женщин.

Мы определили также степень выраженности преодолевающих моделей по шкалам методики «SACS» С. Хобфолла. Опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» создан в 1994 г., адаптирован в Санкт-Петербургском государственном университете Н. Е. Водопьяновой, Е. С. Старченковой (2009). Согласно концепции С. Хобфолла, существует девять основных моделей преодолевающего поведения: «ассертивные действия», «вступление в социальный контакт», «поиск социальной поддержки», «осторожные действия», «импульсивные действия», «избегание», «непрямые действия», «асоциальные действия», «агрессивные действия», которые соответствуют шкалам методики SACS [1].

Тестирование по шкалам методики SACS подтвердило, что у матерей, воспитывающих детей раннего возраста, высокая степень выраженности следующих преодолевающих моделей: «поиск социальной поддержки» (23,8 балла); «вступление в социальный контакт» (22,6 балла). Степень выраженности таких преодолевающих моделей, как «избегание» (16,0) и «асоциальные действия» (14,1) - низкая. Эти показатели свидетельствуют о том, что для испытуемых не свойственно использование данных копинг-стратегий.

Для более тщательного исследования структуры совладающего поведения матерей детей раннего возраста мы также применили методику «Преодоление трудных жизненных ситуаций», которая является русскоязычной версией немецкого опросника SVF120 В. Янке и Г. Эрдманна в переводе и адаптации Н. Е. Водопьяновой и служит для диагностики типичных способов преодоления стрессовых ситуаций, которые определены 20 шкалами. Опросник позволяет проанализировать существующие копинги, а также увидеть новые возможные стратегии преодолевающего поведения [1]. Полученные результаты не противоречат вышепредставленным данным, а именно: среди предложенных способов преодоления наиболее предпочтительной копинг-стратегией является «контроль над ситуацией» (усредненный балл 20,2), хотя по мере необходимости используются и другие стратегии: «намерение предотвращать подобные ситуации в будущем или избегать их» (19,3 балла), «постоянное раздумывание над ситуацией» (19,1 балла), «позитивная самомотивация» (18,9 балла), «самоконтроль» (18,5 балла) и «поиск социальной поддержки» (17,3 балла).

Наименее предпочтительными копинг-стратегиями стали: «бегство от стрессовой ситуации» (13,6 балла), «агрессия» (13,6 балла), «беспомощность» (12,9 балла), «жалость к себе» (12,8 балла), «социальная замкнутость» (12,1 балла) и «прием лекарств» (9,5 балла). Полученные данные свидетельствуют, что для испытуемых не свойственно использование вышепредставленных копинг- стратегий в процессе совладания с эксквизитными (трудными) ситуациями, связанными с уходом и взаимодействием с детьми в возрасте от 1 года до 3 лет.

Само по себе наличие базисной копинг-стратегии «контроль над ситуацией» в структуре совладающего поведения у матерей свидетельствует об их активной позиции в преодолении стрессогенных ситуаций, связанных с уходом и воспитанием маленького ребенка. Исследование показало, что в трудных ситуациях поведение матерей прежде всего ориентировано на разрешение проблем, возникающих в отношении ребенка. Свои личные и психологические проблемы матери детей раннего возраста преимущественно рассматривают лишь с позиций оптимизации условий жизни, развития и здоровья ребенка.

После проведения когнитивной оценки эмоционально-стрессовых и проблемных ситуаций и оценки своих личностных ресурсов, опыта и знаний как недостаточных испытуемыми используется активная копинг-стратегия «поиск социальной поддержки», выраженность которой занимает промежуточное положение: она несколько уступает активной стратегии «разрешение проблем», но превышает аналогичный показатель пассивной стратегии «избегание проблем». Стоит сказать, что в процессе поиска социальной поддержки устанавливаются новые социальные контакты или меняется качество старых, формируется иное видение проблемы и оценка своей позиции в ее преодолении. Поведение матерей, характеризующее эту стратегию, направлено на установление дружеских, доверительных отношений в их социальном окружении. Они предпочитают рассказывать о своих проблемах значимым для них лицам, обсуждая с ними способы разрешения стрессогенных ситуаций, просят у них помощи или советов по исправлению и преодолению возникших трудностей. Безусловно, обращение матерей за социальной поддержкой обогащает их опыт разрешения проблемных и эмоционально-стрессовых ситуаций. Таким образом, поиск и получение женщиной социальной поддержки в период ухода и воспитания ребенка раннего возраста становится достаточно важной самостоятельной копинг-стратегией, которая по своему содержанию приближается к проблемно ориентированному стилю совладания. Поэтому в период отпуска по уходу за ребенком раннего возраста женщине необходимо выстраивать свою сеть социальных контактов, которая способна компенсировать влияние негативных факторов, служить средством ослабления действия повседневного стресса и способствовать росту удовлетворенности материнством.

После неудачных попыток совладания испытуемые переходят к избеганию проблемной ситуации. Минимальная частота задействованности этой стратегии отражает факт того, что в целом матерям не свойственно совладающее поведение, направленное на снижение эмоционального стресса раньше, чем изменится ситуация.

Таким образом, было установлено, что у матери, воспитывающей ребенка раннего возраста, в структуре совладающего поведения преобладают активные проблемно ориентированные копинг-стратегии, направленные на планомерное разрешение проблемы и поиск социальной поддержки. Широкая задействованность активных копинг-стратегий свидетельствует о поведенческой активности матерей в преодолении эмоционально-стрессовых ситуаций, что само по себе может быть расценено положительно и объяснено тем, что сама специфика жизни и деятельности матери ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет требует от женщины активной жизненной позиции.

поведение женщина ребенок

Список литературы

1. Еремина Ю. А. Исследование доминирующих копинг-стратегий матери, воспитывающей ребенка раннего возраста / Ю. А. Еремина // Наука и образование: материалы XIX Междунар. конф. студентов, аспирантов и мол. ученых (20-24 апр. 2015 г.). - Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2015. - С. 26-31.

2. Исаева Е. Р. Возрастные и гендерные особенности стресспреодолевающего поведения (копинга) на примере российской популяции / Е. Р. Исаева // Вестн. Том. гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). - 2009. - Вып. 6 (84). - С. 86-90.

3. Корытова Г. С. Базисные стратегии совладания в профессиональном поведении / Г. С. Корытова // Вестн. Том. гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). - 2013. - Вып. 4 (132). - С. 117-123.

4. Корытова Г. С. Защитно-совладающее поведение: ретроспективная реконструкция понятия / Г. С. Корытова, Ю. А. Еремина // Вестн. Том. гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). - 2015. - Вып. 3 (156). - С. 42-48.

5. Крюкова Т. Л. Семья: стресс, копинг, адаптация: проблемы психологии совладающего поведения / Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская. - Кострома: КГУ им. H. A. Некрасова, 2003. - 170 с.

6. Подобина О. Б. Совладающее поведение на этапе принятия роли матери /О. Б. Подобина // Перинатальная психология и психология родительства. - 2006. - Вып. 3. - С. 96-108.

7. Старченкова Е. С. Концепция проактивного совладающего поведения / Е. С. Старченкова // Вестн. С-Петерб. ун-та. Сер. 12, Психология, социология, педагогика. - 2009. - Вып. 2, ч. 1. - С. 198-205.

8. Филиппова Г. Г. Психология материнства / Г. Г. Филиппова. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. - 240 с.

Размещено на Allbest.ru