Проблема формирования общения и лидерства в студенческом возрасте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема формирования общения и лидерства в студенческом возрасте

Астанина Е.А.

Научный руководитель

канд. псих. наук, доц.

Крищенко Е. П.

г. Ростов-на-Дону

В современном мире человек имеет множество способов самовыражения и передачи своих мыслей и идей: танец, музыка, живопись. Но наиболее эффективным способом передачи информации человеку или обществу является общение. общение лидерство студенческий

Одним из сенситивных возрастов формирования коммуникативных способностей человека является студенческий возраст - возраст вхождения молодого человека во взрослую жизнь. В студенчестве молодой человек утверждает и формирует себя как взрослого, беря на себя не только декларацию «взрослых» прав, но и, принимая во многом, обязанности, связанные со статусом взрослого человека.

Общение бывает разных видов [7]. Его различают по целям, задачам, по содержанию, по опосредованности, по средствам. Так же авторы дают разные определения феномену общения. Л.С. Выготский выделяет одним из параметров общения передачу мыслей и переживаний. С.Л. Рубинштейн главным параметром общения выделяет взаимопонимание. [4, c. 297]

Б.Д. Парыгин отмечает, что «…общение, это сложный и многогранный процесс, который может выступать в одно и тоже время и как процесс взаимодействия людей, и как информационный процесс, и как отношение людей друг к другу, и как процесс их взаимного переживания и взаимного понимания друг друга [3,c. 39]. Общение может быть средством достижения поставленной цели, а может становиться и самой целью. Общение рассматривают как вид деятельности (А.А. Леонтьев), как информационный канал передачи (А.А.Бодалев), как форму взаимодействия субъектов, как процесс межличностного взаимодействия. Так же общение разделяют на межличностное, внутригрупповое, межгрупповое. Интересным видом общения является общение с самим собой (интраперсональный диалог), этот вид общения впервые начали практиковать в Древней Греции и назывался он - солилоквиум. Исследованием общения занимались с 20 века как зарубежные, так и отечественные авторы (Л.С. Выготский, М.М. Бахтин, С.Л. Рубинштейн, Б.Д. Парыгин и др.).

Общение и лидерство тесно взаимосвязаны. HR-ы определяют лидера, как человека способного влиять на поведение других людей, брать на себя ответственность, умеющего достигать поставленных целей и вести за собой людей. Вся эта деятельность происходить при помощи общения. Одним из качеств лидера является коммуникабельность - умение быстро и эффективно устанавливать контакт с людьми.

Существует множество теорий лидерства, в которых выделяются разные критерии, например, черты личности, способствующие лидерству (М. Вебер и др.), ситуация, обуславливающая появление феномена лидерства в человеке (Ф. Фидлер), тип личности, который порождает в человеке лидера (Т. Адорно). З. Фрейд рассматривал лидерство как сублимативный процесс. В настоящее время процесс лидерства изучается с трех сторон: психологической, политической и социологической.

Феномен лидерства сейчас изучается достаточно скурпулезно. В журнале «Российское предпринимательство» Мельников О.Н., Ларионов В.Г. указывают на различие лидерства и руководства, на различие функциональной нагрузки этих понятий. [2]

Существуют так же исследования на соотнесение типа руководства (авторитарный, демократический, попустительский) с типом лидерства (этический, деспотический) автор исследования A.H.B. Hoogh [8], Ю.А. Симагин так же исследует лидерство в группе, в научной группе, международная консалтинговая компания проводит исследование лидерства в организации, в ходе которого было выявлено, что основным качеством лидера, улучшающим мотивацию персонала, является гибкость [1] Так же существуют исследования лидерства по возрастам, Дж. Бернс используя трансформационную теорию лидерства и рассматривает этот феномен с моральной стороны, индивидуальных целей лидера. В учебнике А. Крылова «Психология» указывается на различие общения лидера с группой и «лицом к лицу» или через СМИ.

Общение и лидерство взаимодетерминированы, изучать лидерство невозможно не рассматривая субъекта и объекта как коммуникаторов и коммуницируемых. [6] В процессе лидерства работают три компонента структуры общения: формирование, передача и прием информации, регуляция поведения людей, выражение отношения. [5]

Библиографический список

1. Исследование Hay Group: Стили лидерства и организационный климат. Центр гуманитарных технологий. -- 2013.09.17. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/news/2013/09/17/6260

2. Ларионов В.Г. Мельников О.Н. Подходы к изучению лидерства и лидерских качеств // Российское предпринимательство. -- 2001. -- № 5 (17). -- c. 54-58.

3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. Психология личности. Под ред. Ермакова П.Н., Лабунской В.А.

4. Общая психология: Учеб. Посиб.-К.: Высшая школа,2000. [Электронный ресурс]

5. Общий толковый словарь русского языка. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://tolkslovar.ru/g3520.html

6. Политическая психология. Учебное пособие. Деловая книга, 2001

7. Рыжовская Т.Л., Основы психологии и педагогики. Минск.:изд-во МИУ,2010

8. Шаркова А.А. Журнал: Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. №1/2010

Размещено на Allbest.ru