Понятие психического здоровья, перечень его критериев, норм и уровней. Основные принципы построения психологической модели здоровой личности. Влияние психики человека на предрасположенность организма к биологическим заболеваниям определенного вида.

Гипноз как проявление внушающего поведения. Роль внушения в социально-педагогической работе. Внушение как средство влияния на психику. Специфика внушающего воздействия индивида на коллектив. Факторы, влияющие на повышение индивидуальной внушаемости.

Понятие коучинга, как одного из направлений психологического консультирования. Профессиональное содействие человеку в определении, достижении и совершенствование его личных, профессиональных целей за минимальное время и с минимальными усилиями.

Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. Внимание, память, мышление, обучение и воспитание. Мотивационная, ценностно-смысловая и эмоциональная сферы личности. Основные функции чувств и эмоций.

Соотношение понятий "человек", "индивид", "индивидуальность", "личность". Статистическая и динамическая структура личности. Фиксация основных компонентов в психике индивида. Свойства и индивидуально-типологические особенности человека, его темперамент.

Теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности и методы психологии, основные понятия. История психологии, как изучение души человека, его психического мира методом самонаблюдения и самоанализа.

Предмет, задачи и методы психологии. Отличие человеческой и животной психики. Роль общения в жизни человека. Значение памяти, воображения, интеллекта, воли. Виды эмоций и чувств. Типы темперамента и характера. Факторы и механизмы формирования личности.

Определение понятия и виды общения в психологии. Характеристика структуры и функций общения. Классификация малых групп и анализ межличностных отношений в них. Характеристика типов, свойств и структуры темперамента. Анализ типов и акцентуации характера.

Симптоматический, этиологический и типологический уровни установления психологического диагноза. Ошибки в переработке, интерпретации данных. Соотнесение медицинского и психологического диагноза. Цель диагноза личности. Направления в работе психодиагноста.

Определение терминов "субъект" и "субъектность". Соотношение понятий "индивид", "личность", "индивидуальность" и "субъект". Подходы к проблеме развития субъектности в отечественной психологии. Этапы становления человека как субъекта, его психология.

Понятие термина "конфликт". Негативные (дестабилизация организации, отвлечение персонала, эмоциональность и пр.) и позитивные (инициирование изменений, артикуляция, стимулирование и пр.) последствия конфликта в организации. Основные типы конфликтов.

Розгляд проблематики категоріального аспекту терміну душа через призму принципу системності. Проблема місця категорії душа в категоріальному апараті теоретичної психології. Розбудова ієрархічного ряду категорій як рівнів конкретизації психічного.

Зіставлення різновидів міжсуб’єктної взаємодії (соціальна, міжособистісна, педагогічна, модульно-розвивальна). Виокремлення її атрибутивних ознаків. Форми організації психосоціальної активності людини. Зміст соціальної взаємодії у різних наукових теоріях.

Дослідження маніпулювання як технології комунікативного впливу, розгляд основних підходів до розуміння поняття "маніпулювання". Особливості поняття "користь від застосування маніпулятивних прийомів", досягнення поставлених суб’єктом впливу цілей.

Аспекти формування ключових компетентностей підростаючого покоління. Розгляд проблемних питань й гальмівних факторів розвитку формування соціальної компетентності у вітчизняній і зарубіжній психологічній науці. Розвиток психічних процесів особистості.

Особливості сприйняття нами відмінностей, наявних у психіці та поведінці людини. Ідея протилежності чоловічого і жіночого начал. Гендер як соціальна категорія. Основні психологічні механізми гендерної соціалізації. Формування традиційних гендерних ролей.

Поняття групи, її ознаки та види. Колектив як соціальна система, його основні функції. Міжособистісні стосунки у групі, їх характеристика та цілі. Ієрархія статусів у структурі групи. Психологічна сумісність і конфлікт у міжособистісних стосунках.

Сутність групової згуртованості, підходи до аналізу проблеми її формування. Характеристика моделі Д. Картрайта, детермінанти згуртованості. Теорія цілісного опосередкування міжособистісних стосунків в групі. Причини виникнення групового конфлікту.

Процес взаємодії людини з навколишнім світом. Людська діяльність та її соціальний характер. Проблема особистості та свідомості. Розумова діяльність людини. Основні види діяльності. Основні категорії навчально-виховних дій. Успішність творчої праці.

Аналіз причин виникнення симпатії. Дослідження зв’язку між просторовою близькістю й міжособистісною атракцією. Запропонування тренінгів та вправ, які спрямовані на розвиток внутрішніх критеріїв самооцінки особи, формування інтересу до себе та інших.

Теоретичний та емпіричний аналіз життєстійкості осіб віку ранньої дорослості та дослідження проблеми поведінки людини в складних життєвих ситуаціях. З'ясування змісту поняття життєстійкості з точки зору різних психологічних підходів до його визначення.

Що таке здібності, класифікація здібностей. Рівні розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність. Чинники культурної детермінації. Розвиток здібностей в процесі життєдіяльності, а також учбової, трудової і ігрової діяльності.

Особистість людини як сукупність рис і особливостей, яка властива лише їй і характеризує її індивідуальність. Її структура та головні елементи, фактори, що впливають на формування та розвиток. Специфічні властивості та опис розповсюджених рис людини.

Основні типи та функції конфлікту. Способи управління конфліктною ситуацією, переміни та стреси. Протиріччя, зіткнення несполучних поглядів, інтересів, потреб, цінностей, мотивів. Розрізнення зовнішньої та внутрішньої позиції учасників конфлікту.

Поняття, ознаки, етапи протікання конфлікту, його види. Міжособистісне керування конфліктом. П'ять основних стратегій поведінки в конфліктних ситуаціях. Особливості мовленнєвої поведінки під час конфліктів (в ситуації спору та в екстремальній ситуації).

Конфлікт як зіткнення протилежних інтересів і поглядів,напруження і крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, боротьби, що супроводжуються складними колізіями. Економічні, політичні, та соціальні сутички, їх подолання.

Аналіз результатів теоретичних та експериментальних досліджень поняття міжособистісних взаємин. Чутливість розвитку особистості дитини до характеру взаємин з іншими людьми. З’ясування особливостей оптимальних взаємин дитини з навколишніми людьми.

Поняття несвідомого у психологічній науці. Прояви несвідомого: установки і неусвідомлювані мотиви; поведінкові автоматизми і стереотипи; підпорогове сприйняття; змінені стани свідомості. Інтуїція як самостійний і самодостатній засіб світосприйняття.

Зіставлення змісту понять "саморозвиток", "самопрогнозування", "самореалізація", "самоактуалізація", "самовиховання". Виокремлення суттєвих характеристик саморозвитку як складної суб'єктивної діяльності. Причини виникнення новоутворень у психіці.

Ознака та типи відчуттів. Основні властивості та закономірності відчуттів. Поняття про сприймання. Загальні особливості та види сприймання. Індивідуальні відмінності у сприйманні людей. Властивості сприйняття та сприйняття як процес категоризації.