Характерные признаки спора. Конструктивные цели ведения спора: завести решение проблемы в тупик, желание обсудить возможные варианты решения проблемы. Основные подходы к ведению спора: эвристический, софистический. Особенности устных и письменных споров.

Проблема отбора способных и одаренных детей. Выявление специфики индивидуальных различий человека. Оценка врожденных анатомо-физиологических особенностей организма. Понятие таланта. Роль социальной направленности в развитии способностей индивидуума.

Сущность, структура и операционные механизмы способностей в психологии. Изучение индивидуально-психологических особенностей, отличающих одного индивида от другого. Развитие творческих способностей детей 5-10 лет на занятиях по изобразительному искусству.

Комплексное изучение проблемы психокоррекции страхов у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в отечественной и зарубежной психологии. Факторы, влияющие на формирование детских страхов. Разработка теории и практики применения игры.

Стресс как состояние индивида, который возникает как ответ на различные экстремальные виды воздействия внешней и внутренней среды. Конфликт как сложные отношения между оппонентами. Факторы, влияющие на возникновение стресса человека в организации.

Понятие стрессового состояния, его характерные черты и влияние на деятельность человека. Стресс, его определение, механизм, симптомы, психологический и физический статус. Способы успокоения и избавления от стресса. Гипотезы концепции стресса Эриксона.

Реакция организма на воздействие, нарушающее его гомеостаз. Состояние нервной системы организма человека. Положительная и отрицательная формы стресса. Понятие общего адаптационного синдрома. Реакция тревоги, стадия сопротивляемости и стадия истощения.

Основные причины возникновения стресса. Признаки стрессового напряжения. Способы выхода из стресса. Релаксация и релаксационные упражнения, концентрация, ауторегуляция. Методы профилактики стресса. Понятие стрессового и нестрессового стилей жизни.

Понятие стресса, его содержание, основные причины и последствия. Стрессоустойчивость - показатель стойкости к стрессовым ситуациям. Синдром профессионального эмоционального выгорания. Способы избегания стресса и техники снятия стрессового напряжения.

Причины неспецифических реакций психики на воздействие различных неблагоприятных факторов. Изучение природы и разновидности стрессов, возникающих на рабочем месте и их влияния на здоровья. Значение сознания человека в процессе борьбы со стрессом.

Проблема и психологические факторы профессионального стресса. Понятие стресса, формирование его концепции. Стресс как поведенческие реакции на социально-психологические стимулы. Анализ этого феномена с точки зрения различных психологических концепций.

Способность человека принимать осознанные решения. Факторы, влияющие на стрессоустойчивость. Доминирование ценностей материального характера. Борьба с психологическими состояниями, возникающими в процессе стресса. Продукты, содержащие "гормоны счастья".

Проведение исследования сценического состояния исполнителя. Анализ возникновения чувства творческого подъема во время удачного концертного выступления. Волнение как одна из форм психического состояния личности, вызванное ожиданием, страхом и тревогой.

Рассмотрение творчества как процесса деятельности, создающего качественно новые материальные и духовные ценности. Особенности развития творческих способностей у детей. Понятие способностей как индивидуальных особенностей личности, их процесс изучения.

Творчество представляет собой любую деятельность по преобразованию окружающего мира, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности. Рассмотрено понятие творческой деятельности и её результатов в рамках психологии и юриспруденции.

Рассмотрение темперамента как совокупности душевных и психических свойств человеческой личности, характеризующей его отношение к окружающей действительности. Рассмотрение его физиологических основ. Анализ классификации и основных свойств темпераментов.

Темперамент как совокупность типологических особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности. Эмоциональность и индивидуальные стили деятельности.

Определение сущности темперамента, как совокупности типологических особенностей человека, проявляющихся в динамике его психологических процессов. Рассмотрение и анализ классификации темпераментов Галена: сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

Психические особенности человеческой личности. Физиологические основы темперамента. Характеристика основных видов темперамента. Сила, уравновешенность нервных процессов и выносливость нервной системы. Сангвинистический и флегматический темпераменты.

Темперамент как проявления в психике человека врожденного типа нервной деятельности. Психологическая характеристика его видов. Понятие об экстраверсии и интроверсии. Психофизиологическая совместимость людей. Учет темперамента в трудовой деятельности.

Изучение темперамента военнослужащих. Анализ типов темперамента для правильного построения тактики деловых взаимоотношений с подчиненными. Связь психологических свойств темперамента с физиологией нервной системы. Воспитание положительных черт личности.

Психологические особенности, характеризующие человека. Деление людей по "типам темперамента". Сравнение физиологических и психологических показателей людей разных типов темперамента. Общее понятие характера, его черты, типы, условия формирования.

Место профессиональной деятельности среди социальной деятельности личности. Профессиональная деятельность и предпосылки её успешности. Взаимосвязь самооценки и успешной профессиональной деятельности. Уровень мотивации работника и профессиональный успех.

Учение З. Фрейда о бессознательном, о его влиянии на сознание, об эротическом характере глубинных мотивов поведения. Невротическая потребность в любви. Сценарии развития сексуальности человека. Психоаналитическая версия эдиповой фазы развития ребенка.

Изучение сущности характера человека, особенности его формирования. Изучение структуры и основных черт характера. Особенности его проявления и выразительные черты. Типология характера: симптомокомплексы и волевые черты. Составляющие науки характерологии.

Физиологическая основа характера. Направленность и воля как компоненты характера. Строение характера как целого, формирование, развитие, проявление. Методы и источники познания характера. Единство индивидуальных и типичных черт в характере человека.

Рассмотрение характера как совокупности устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Рассмотрение степени его акцентуации в зависимости от степени выраженности. Изучение основных особенностей типов характера.

Характер как психический феномен, закономерности его формирования. Теоретические и экспериментальные подходы к его исследованию. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Теории его классификации.

Связь поведения человека с его внутренним, психическим и социально сформированным миром. Основные принципы системной концепции общей психологии. Взаимосвязь динамических особенностей индивидуальной реакции и типов темперамента. Понятие характера.

Цель как осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. Желаемая модель осознаваемых действий в логике. План специфических поведенческих актов и их анализ.