Значение понятия "личность" для педагогики. Личность как социальная характеристика человека, осознание себя, внешнего мира и своего места в нем. Воображение и его роль в развитии личности. Активное (произвольное) и пассивное (непроизвольное) воображение.

Анализ различных подходов к определению воображения. Преобразование и порождение образов. Сущность активного, пассивного, продуктивного и репродуктивного воображения, его роль в творческом процессе. Оценка значения творчества для одаренности и таланта.

Воображение как предмет исследования в психологии. Сущность понятия, функции и виды воображения в творчестве. Исторические этапы становления психологии художественного творчества. Влияние и значение воображения в создании художественного образа.

Понятие и виды воображения. Организация самостоятельной деятельности детей и планирование воспитательной работы по руководству игрой. Роль игры в воспитании. Наблюдение как метод социально-психологического исследования. Виды нарушения поведений у детей.

Организация активных форм обучения в группах (тренингов, дискуссий), для повышения социально-психологической компетентности в области межличностного общения и конструктивного взаимодействия. Роль педагогов в развитии конкурентно-способных специалистов.

Понятие, виды и функции общения как необходимого условия развития человека. Роль восприятия в процессе общения. Ошибка восприятия. Процесс восприятия представляет собой не механическое воспроизведение образа человека, а систему с обратной связью.

Проблема гендерных различий в современной психологии и конфликтологии. Возрастные особенности юношеского возраста. Межличностные конфликты и их особенности. Исследование проблемы гендерных проявлений в межличностных конфликтах в юношеском возрасте.

Характеристика основных подходов к психогенетическому анализу источников различий между людьми, определению роли наследственности в детерминации межиндивидуальной вариативности черт личности, ощущению и осознанию себя как неповторимой индивидуальности.

Характеристика особенностей зарождения и развития гештальтпсихологии и ее значения для деятельности практического психолога. Описание законов восприятия и мышления человека. Экспериментальные исследования динамики деятельности в школе Курта Левина.

Особливості та етапи кризи трьох років у дитини. Значення гри у гармонійному розвитку дошкільника. Психолого-педагогічні проблеми розвитку дітей шестирічного віку і підготовка їх до учбової діяльності. Психологічна характеристика колективу дитячого садка.

Анализ представлений о двигательной деятельности человека. Характеристика младшего школьного возраста. Интеллектуализация двигательной деятельности младшего школьника. Определение взаимосвязи двигательной активности и развития младшего школьника.

Рассмотрение основных концепций деятельности в современной психологии. Проблемы деятельностного подхода. Характеристики конкретно-эмпирических разработок принципов единства сознания и деятельности. Понятие о сенсомоторных и идеомоторных процессах.

Понятие и виды общения. Роль общения в психологическом развитии человека. Техника и приемы общения. Характеристика разных видов деятельности и роль их в развитии ребенка. Положительные переживания в процессе труда. Особенности учебной деятельности.

Рассмотрение патриархатности и андроцентричности как факторов, что приводят к гендерной асимметрии, когда маскулинное выходит в центр, а феминное находится на периферии. Анализ предназначения гендерных стереотипов в формировании сознания человека.

Дослідження чинників суб’єктивного благополуччя в літньому віці, а також аналіз його з духовністю людей похилого віку. Проблема розробки психологічних умов розвитку суб'єктивного благополуччя для людей "третього віку", шляхи та перспективи її вирішення.

Картографія емоційного інтелекту в процесі життєздійснення особистості. Опис компонентів емоційного інтелекту, що забезпечують реалізацію наративного і ментативного сценаріїв конструювання життя. Роль емоційного інтелекту в реалізації життєвого шляху.

Результати дослідження емоційного інтелекту та лідерських якостей слухачів соціономічних професій на прикладі безробітних, які проходять професійну перепідготовку. Розвиток цих якостей за допомогою тренінгових занять у ході професійної перепідготовки.

Аналіз психологічних досліджень емоційної стійкості, а також її показників і співвідношення з іншими компонентами професійної компетентності вчителя. Емоційна як невід’ємна частина професійної компетентності, насамперед, емоційної культури педагога.

Дослідження необхідності формування в підлітків естетичних ціннісних орієнтацій як основи для їх життєвого смисловизначення в умовах суспільних перетворень. Психолого-педагогічний аспект сенсу життя. Орієнтування молоді на вибір справжніх цінностей.

Підходи, що пояснюють виникнення стереотипів, зокрема етнічні. Результати емпіричного дослідження порівняння самооцінки студентів південного регіону України та їх уявлень про особистісні характеристики жителів західного регіону (тобто автостереотипу).

Результаты исследования, посвященного определению роли жизненных сценариев в возникновении чувства неполноценности в юношеском возрасте. Анализ характерных особенностей таких психологических феноменов, как чувство неполноценности и жизненный сценарий.

Биографические сведения о Зигмунде Фрейде. Культурологическое понимание учения Фрейда. Роль Фрейда в развитии возрастной психологии. Психоанализ и его место в теории Фрейда. Взгляд З. Фрейда на метод лечения функциональных психических заболеваний.

Глубинная психология как неосознаваемый психический процесс, ориентированный на уменьшение отрицательных переживаний. Личность по Зигмунду Фрейду. Анализ защитных механизмов личности на примере романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".

Механизм действия анализатора. Классификация ощущений по наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, по времени возникновения в ходе эволюции и месту расположения рецепторов. Общие закономерности ощущений, их сенсибилизация.

Телефон доверия является службой экстренной анонимной психологической помощи населению по телефону. Роль и задачи консультантов телефона доверия, особенности телефонного консультирования. Этапы психологического консультирования и модель принятия решений.

Рассмотрение понятия, видов и форм делового общения. Изучение особенностей управленческого делового общения и принципов мотивации исполнителей. Раскрытие значения правильного выбора типа коммуникативного взаимодействия руководителя и подчиненного.

Практика использования интуиции выдающимися личностями. Методики пробуждения и активизации интуицию для быстрого принятия решения. Предчувствия или мысли, возникающие в сознании. Интуиция и логические рассуждения. Потребность в интуиции в реальной жизни.

Раскрытие понятия и механизмов массовой коммуникации как формы опосредованного общения. Анализ ее функций и результатов воздействия. Изучение целей информационно-психологических войн. Рассмотрение способов манипуляций в средствах массовой информации.

Осознание своей включенности в определенную систему военного управления как основное условие для осознания офицером себя как руководителя. Особенность взаимодействия с подчиненными в ходе различного рода построений личного состава подразделения.

Поведение как одна из форм реализации личности человека в повседневности. Радикальное переосмысливание жизненного пути. Психологические особенности привычек людей, понятие динамического стереотипа. Методы коррекции привычек, процесс их возникновения.