Классификации методов, типов и инструментов речевого воздействия. Разработка лингвистических методологий анализа персуазивно-суггестивного материала. Использование тактики позитивной репрезентации и саморепрезентации, приемов эмоционального воздействия.

История исследования проблем массовой коммуникации. Значение понятия "межличностная коммуникация". Элементы коммуникативной компетентности. Коммуникативная (референтивная), апеллятивная, экспрессивная, фатическая и метаязыковая функции коммуникации.

Психологические вербальные, невербальные и обстановочно-поведенческие средства речи. Психотехнические приемы использования всех речевых и неречевых средств. Правила обоснованного темпа произнесения слов. Содержательная и смысловая проработки речи.

Речевое поведение является важнейшим объектом исследований, и глубокое его изучение позволяет приблизиться к пониманию особенностей личности пациента, сущности субъективной картины его психопатологических переживаний, правильно поставить диагноз.

Основная функция сознания. Речь - как форма общения, свойственная только человеку. Ее признаки, формы и виды, связь с языком. Понятие жаргона и интонации. Характерные черты монолога и диалога. Психологические особенности письменной и устной речи.

Речь как средство общения. Слово как понятие. Значение и смысл слова. Теория усвоения языка и развития речи. Речевая деятельность как процесс выражения мысли и общения между людьми. Формирование правильной грамматики речевых высказываний у детей.

Значение речи в жизни человека, в его психологии и поведении. Средства общения (коммуникации) и обобщения (мышления). Нативистская и когнитивная теории, теория научения в речевом развитии. Психолингвистическая модель порождения и функционирования речи.

Речь как основное средство человеческого общения: сущность понятия и характеристика основных функций. Анализ психологических теорий ее развития и жизненное значение. Виды речевой деятельности и их особенности. Причины нарушения речевой функции человека.

Речь как основное средство человеческого общения. Полифункциональный характер языка, исходя из своего жизненного значения. Основные виды речевой деятельности и их особенности. Ведущие психологические теории, объясняющие процесс формирования речи.

Сущность и закономерности деятельности сигнальных систем человеческого организма, их разновидности и взаимосвязь с центральной нервной системой. Понятие и основные функции речи в жизни человека, этапы ее развития у ребенка. Речевые функции полушарий.

Анализ сущности понятий "общение", "язык", "коммуникация". Функции речи для человека. Классификация речевых процессов. Роль речи в обеспечении способности к обучению и самосовершенствованию. Логические и интонационно-мелодический закономерности речи.

Понятие и функции речи, ее взаимодействие с индивидуальным сознанием. Особенности внешней речи, характеристика ее устного и письменного видов. Отличительные черты диалога и монолога. Связь мышления и внутренней речи, ее своеобразие и предикативность.

Роль общения в отношениях людей. Основные принципы ораторского искусства. Мастерство публичной речи. Понимание и деформация смысла сообщений. Монологи и диалоги как главные формы общения и передачи информации (разговор, беседа, спор, дискуссия).

Использование общих форм человеческого мышления как основа исскуства публичной речи. исследование деформации смысла сообщения в монологе и диалоге. Анализ разговора, беседы, спора, дискуссии, полемики и дебатах как основных видов вербальной коммуникации.

Речь как инструмент мышления и средство общения. Соотношение мышления и речи на протяжении истории психологических исследований. Основная синтаксическая характеристика внутренней речи. Правила вербального этикета, связанного с формами и манерами речи.

Понятие и физиологические основы речи, разновидности и функциональные особенности. Процесс общения и виды вербальной коммуникации, их отличительные признаки и значение. Направления исследования речи как вербальной коммуникации на современном этапе.

Эмоциональная окраска речевых единиц коммуникации. Специфическое выражение речи в соответствующем тоне и громкости голоса. Анализ психического состояния говорящего. Учет закономерностей деловой коммуникации, характеристика ее профессиональных аспектов.

Формы и критерии завершения конфликтов. Условия и факторы конструктивного устранения противоречий, сотрудничество как стратегия поведения. Роль переговоров в урегулировании конфликтных ситуаций: преимущества, этапы, принципы, методы аргументации позиции.

Понятие речи как средства общения. Сущность основных психологических теорий, объясняющих процесс ее формирования. Особенности речи как инструмента мышления, их взаимосвязь. Специфика внутренней речи. Корни и законы онтогенетического развития речи.

Общая характеристика речи. Основные функции языка. Речь как универсальное средство общения. Характеристика основных форм и видов речи. Особенности и этапы развития речи ребенка. Значение игр в речевой деятельности ребенка. Звуковая культура речи.

Понятие речи как вынесенной вовне психики субъекта и как одной из важнейших психологических функций. Характеристика основных ее задач: коммуникативной, регулирующей и программирующей. Сущность языка, его главные цели. Процесс пересечения речи и мышления.

Экспериментальное подтверждение одного из основных положений концепции сознания В.М. Аллахвердова: "Возможности неосознаваемой обработки информации значительно превышают эффективность когнитивной деятельности при условии осознаваемого контроля".

Анализ понятия "конфликт", типов и причин его возникновения. Выявление необходимости использования принципов управления конфликтом между сотрудниками и руководством. Определение направлений совершенствования подходов и технологии управления конфликтами.

Изучение сущности и причин конфликтов. Характеристика психологических стратегий и принципов их разрешения. Проблема заинтересованности в психологических последствиях конфликта. Его затухание и расширение. Определение модели игнорирования конфликта.

Анализ признаков неуспешной адаптации: снижение работоспособности, головные боли, доминирование подавленного настроения. Знакомство со способами решения проблем психологической адаптации студентов-первокурсников средствами физической культуры и спорта.

Мышление как опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Знакомство с особенностями решения сложных мыслительных задач. Сущность понятия "мозговой штурм". Анализ процесса создания субъективно нового.

Экзистенциальные проблемы и человечество. Конфликт свободы и творческого призвания личности. Теоретическое и эмпирическое изучение экзистенциальных проблем. Разрушение старых идеологических структур. Человеческие качества жизни и способность выбора.

Характеристика особливостей цифровізації, як найважливішого фактору соціального і економічного зростання України. Дослідження рівня підготовки нетократів. Аналіз сутності інфосфери - принципів структурування і управління малими і великими групами людей.

Готовность к риску - комплекс сформированных у принимающей решения личности определенных психических свойств, без которых деятельность невозможно осуществить. Причина выделения локуса контроля в качестве основания качественного анализа в психологии.

Анализ представлений о риске в психологии, сущность данного понятия. Обсуждение социально-психологических традиций анализа риска. Проблемы риска в социальной психологии. Оценка риска и разработка точного инструментария для реализации данной задачи.