Природа характера, его структура и симптокомплексы, индивидуальное и типичное. Черты характера и отношения личности. Программа поведения человека. Особенности неврастенической акцентуации характера подростка. Формирование характера и пути его воспитания.

Характер как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, обуславливающие типичные способы ее поведения. Основные черты характера, их классификация, природные и социальные предпосылки. Формирование и пути воспитания характера у детей.

Черты характера и их деление на группы по системе Б.М. Теплова. Классификация людей по их телосложению. Определение характера человека по глазам, лицу, инициалам, предпочтению в еде, цвету одежды, по виду содержащихся домашних животных, обуви, макияжу.

Чувство как особая форма отношения человека к явлениям действительности. Функции чувств, их классификация в зависимости от социальной сферы. Содержание высших чувств, их направленность. Характеристика нравственных, интеллектуальных и эстетических чувств.

Оценочная составляющая Я-концепции. Факторы, влияющие на развитие личности. Семья как основной фактор, влияющий на становление личности. Практические методики, способствующие повышению самооценки у учащихся. Влияние неполной семьи на становление личности.

Изучение процесса адаптации к выполняемым трудовым обязанностям. Особенности адаптации при приеме на работу. Элементы социально-организационной адаптации. Адаптация к социальной роли субъекта управления. Морально-психологический климат и адаптация.

Аддиктивное поведение как одна из форм деструктивного поведения. Виды, формы (алкоголизм, наркомания, еда, азарт), сущность и этапы формирования аддиктивного поведения. Поведение аддиктов в межличностных отношениях. Конфликты подросткового возраста.

Изучение разума и его психологических механизмов. Оценка состояния интеллектуального потенциала населения планеты. Определение коэффициента умственного развития среднестатистического жителя Земли. Ментальная скорость как основа индивидуальных различий.

Анализ понятия "исполнительные функции", широко используемого в зарубежной психологии. Рассмотрение исторических корней понятия, его структуры и содержания. Современные представления об исполнительных функциях в когнитивной психологии и нейропсихологии.

Исследование формирования и исторических корней понятия "исполнительные функции", его структуры, содержания и основных эмпирических характеристик. Описание современных представлений об исполнительных функциях в когнитивной психологии и нейропсихологии.

Структура и основные функции общения. Исследование по изучению уровня коммуникабельности. Приемы и наработки, рекомендующие как правильно и доступно излагать свои мысли. Установление зрительного контакта. Интерактивная и перцептивная стороны общения.

Общие понятия организационной психологии. Понятие об организации, структура внутренней и внешней среды организации. Управленческие функции как особая область интересов психологии труда. Процесс адаптации человека к профессиональной деятельности.

Ощущение как психический процесс. Временной порог и латентный период: инерция, качество, интенсивность и длительность ощущения, их основные закономерности. Порог чувствительности, адаптация и синестезия. Принцип нейрон-детектора в зрительной системе.

Ощущение как простейший психический процесс отражения в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений. Сущность анализаторов, его разновидности: периферический, проводниковый, мозговой. Восприятие как психический познавательный процесс.

Рассмотрение понятий "эмоция" и "чувство". Характеристика их основных качеств и физиологических основ. Основные функции чувств и эмоций в жизни человека - сигнальная и регулирующая. Способствование более глубокому познанию человеком самого себя.

Подходы к пониманию сущности общения между людьми. Роль восприятия в процессе общения. Ошибки восприятия. Самооценка и обратная связь. Восприятие и роль социального стереотипа, а также факторы превосходства, привлекательности и отношения к людям.

Понятие общения и его основные функции. Материальное, когнитивное, кондиционное, мотивационное, деятельное общение. Средства удовлетворения потребностей. Вербальное и невербальное общение. Уровни делового общения. Социальные типы в деловом общении.

Огромное значение в общении между людьми мимики собеседников. Основные компоненты процесса коммуникации. Классификация его видов по содержанию, форме, типу связи, степени взаимосоответствия коммуникантов и результатам. Условия правильного общения.

Понятия "человек", "индивид", "личность", "индивидуальность". Общение - процесс развития контактов между людьми, вызванный потребностью совместной деятельности. Конфликт, его виды: внутри- и межличностный, между личностью и группой, межгрупповой.

Характеристика понятия объективной и субъективной ситуаций. Особенности "эмоционального стресса" - аффективных переживаний, сопровождающих стресс и ведущих к неблагоприятным изменениям в организме человека. Анализ индивидуальной специфичности стресса.

Понятия "одаренность" и "одаренный ребенок". Признаки и виды одаренности. Факторы, влияющие на развитие одаренности. Место одаренности в структуре способностей. Выявление одаренных детей в рамках комплексной программы идентификации одаренности ребенка.

Одиночество как психическое заболевание и социальная проблема. Психологическое представление о хроническом, ситуативном и приходящем одиночестве. Измерение степени и пути преодоления одиночества, переживания одиночества на разных возрастных этапах.

Ответственность как форма контроля над деятельностью человека, виды ответственности. Рационально-волевые компоненты личности. "Шкала" объема ответственности. Психологические характеристики зрелой и инфантильной личности. Способы избегания ответственности.

Определение и виды ощущений. Деление их по характеру отражения и месту расположения рецепторов. Чувствительность и её изменение. Зависимость интенсивности ощущений от силы раздражителя. Три разновидности адаптации. Проявление взаимодействия ощущений.

Ощущение как один из простейших познавательных психических процессов, который позволяет воспринимать сигналы, отражать свойства и признаки вещей внешнего мира и состояний организма. Адаптация и ее направления. Физиологические механизмы ощущений.

Теоретические аспекты понятия "память", ее структура и факторы забывания. Психологическая характеристика видов памяти: двигательной, образной, эйдетической и символической. Запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение как основные процессы памяти.

Определение памяти как познавательного психического процесса: запоминания, сохранения, забывания, воспроизведения и узнавания. Значение и виды памяти: образная, словесно-логическая, двигательная (моторная), эмоциональная, произвольная и оперативная.

Экспериментальное изучение памяти в конце XIX в. Память как основа личности и характеристика всех психических процессов. Эмоциональные отношения человека к тому, что запоминается. Классификации видов и физиологические механизмы человеческой памяти.

Память как основа психической деятельности. Способы классификации основных видов памяти. Виды памяти по характеру целей деятельности, по времени сохранения материала, по характеру психической активности. Основные процессы и закономерности памяти.

Проблематика понимания сущности потребности и ее роли в мотивации человека. Особенности определения удовлетворенности, ее главные факторы влияния. Этапы формирования и реализации потребности личности, характеристика методики психолога А. Маслоу.