Основні поняття конфліктології. Загальна характеристика позитивних і негативних функцій конфліктів у суспільстві, їх значення. Особливості типології, об’єктивних та суб’єктивних елементів структури. Специфіка причин виникнення та методів розв’язання.

Причини, що призводять до порушень емоційного стану та його наслідки. Важливість збереження психічного здоров’я педагогів. Психотехнології саморегуляції стресу та емоційного відновлення, техніки зниження тривоги, розвитку психологічної стійкості.

Сутність поняття "професійне вигорання" та його симптоми. Основні складові професійного вигорання. Аналізом виявлено, що логопеди схильні до професійного вигорання внаслідок специфіки своєї діяльності. Профілактичні засоби протидії професійному вигоранню.

Фаталістичне самогубство - результат посиленого контролю групи над індивідом, якому стає нестерпною надмірна опіка. Реальна, уявна втрата батьківської любові, нерозділене кохання, ревнощі - один з основних мотивів суїцидальної поведінки серед молоді.

Управління конфліктами як цілеспрямований, зумовлений об'єктивними законами вплив на динаміку конфлікту в інтересах розвитку або руйнування тієї соціальної системи, до якої має відношення конфлікт. Аналіз способів розв'язання конфліктів в організаціях.

Наркоманія як психосоціальне явище. Контроль обігу наркотиків і психоактивних речовин в Україні. Застосування диференційованої системи превентивних заходів попередження хімічної залежності та зловживання алкоголю українськими військовослужбовцями.

Самые распространенные психические заболевания: неврозы, психопатии, различные сексуальные нарушения, задержка психического развития у детей и умственная отсталость, нарушения в подростковом возрасте. Клинические примеры этих психических заболеваний.

Разнообразие приемов психотерапии. Сущность техники пустого стула. Применение символических, переходных предметов. Рисунок как способ выхода за рамки вербальной экспрессии. Работа перед зеркалом. Работа над сновидением. Драматический треугольник Карпмана.

Роль и значение тестов как способа выявить способности, темперамент, достоинства и недостатки. Основные виды тестов, особенности профессионального, личностного и интеллектуального тестирования. Использование тестов для выявления психических заболеваний.

Понятие популяции и признаков человека, изучаемых в психогенетике. Суть показателя наследуемости признаков. Изучение роли факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных психологических признаков человека на примере изучения интеллекта.

Розробка практичних рекомендацій, щодо забезпечення психологічної підтримки підлеглих в процесі подолання наслідків конфлікту. Причини невірних дій у конфліктній ситуації. Заходи формування відповідного морально-психологічного клімату в колективі.

Психолого-педагогічні рекомендації батькам по підготовці дитини до школи, по корекції та розвитку психологічних проявів та пізнавальних процесів. Проблеми насильства та превентивного виховання неповнолітніх. Рекомендації щодо гендерного виховання.

Методологічні засади розуміння єдності моторики і психіки в активності суб'єкта. Висвітлення теорії рівнів побудови рухів М.О. Бернштейна. Порівнево-структуровані моторні задачі та смислові завдання, що діють у процесі реалізації рухової функції людини.

Методологічні засади розуміння єдності моторики і психіки в активності суб’єкта. Висвітлення теорії рівнів побудови рухів, розробленої М. Бернштейном. Опис фізичних вправ, які можуть застосовуватись для розвитку координаційних можливостей людини.

Порівняння стану тривожності, фрустрації, агресивності і ригідності робітників містоутворюючого підприємства і жителів мономіста. Кореляційний зв'язок між показниками суб'єктивного сприйняття стану фізичного здоров'я і психологічними характеристиками.

Сучасні уявлення про розвиток мовлення в онтогенезі. Вплив цих особливостей на формування мовлення у дітей з синдромом Дауна. Визначення видів мовленнєвих порушень, що поєднуються з системним недорозвиненням мовлення, властивих дітям з синдромом Дауна.

Складність психо- і соціогенези сучасних підлітків. Психохарактерологічні особливості підлітків в умовах депривації сімейної взаємодії. Характеристика особливостей психоемоційного вигорання підлітків зі школи-інтернату та загальноосвітньої школи.

Аналіз результатів порівняльного дослідження соціальної компетентності учнів молодших класів вальдорфської школи. Визначення загального рівня розвитку соціальної компетентності та її когнітивної, емоційно-мотиваційної, особистісно-ціннісної складових.

Дезадаптивна мрійливість як актуальне явище сучасної психології. Подібності та розбіжності між дезадаптивним мріянням і явищем блукаючих думок. Дезадаптивні мріяння як форма фантазування зі своїми унікальними якостями, які мають негативну конотацію.

Дослідження різниці в детермінантах психологічного благополуччя в активних і неактивних користувачів соціальними мережами. Показники для "Шкали психологічного благополуччя" К. Ріф. Показники рівня вираженості детермінант психологічного благополуччя.

Здійсненні порівняльного аналізу стратегій поведінки комбатантів у психотравмуючих ситуаціях, до та після їх повернення із зони проведення бойових дій. реабілітаційні та адаптаційні заходи з подолання наслідків психотравмуючих ситуацій у військових.

Особливості структури ціннісних орієнтацій в усвідомлюваному та неусвідомлюваному аспектах у осіб зі специфічними розладами особистості та протиправною поведінкою. Визначення функціонально слабких місць в системі саморегуляції психопатичних особистостей.

Дослідження особливостей структури ціннісних орієнтацій в усвідомлюваному та неусвідомлюваному аспектах у осіб зі специфічними розладами особистості та протиправною поведінкою. Структурно-динамічні характеристики ціннісної сфери аномальних особистостей.

Огляд особливостей прояву професійного стресу у медичних працівників. Дослідження засобів долання стресогенних ситуацій у фахівців хірургічної діяльності. Визначення відмінностей копінг-стратегій лікарів-хірургів та інтернів хірургічного відділення.

Дослідження і визначення передумов буллінгу як явища третирування у шкільному середовищі. Його структура, види, чинники виникнення даної насильницької поведінки серед учнів, шляхи профілактики. Особистісні характеристики жертви буллінгу та переслідувача.

Погляди на соціальну дійсність психолога Е. Фромма та феноменолога А. Шюца. Чинники у формуванні індивіда та його відносин з оточуючим суспільством. Життєві події індивіда, які змінюють його світогляд та впливають на те, як він бачить суспільство.

Обґрунтування актуальності вивчення проблеми долаючої поведінки фахівців соціономічних професій. Виокремлення психологічних особливостей стратегій подолання стресу сучасних студентів закладів вищої освіти і працюючих фахівців соціономічних професій.

Дослідження властивостей темпераменту та самооцінки дітей середньої і старшої груп дошкільних навчальних закладів. Тривожність - фактор психологічної нестабільності, що виступає дезадаптивним моментом та перешкоджає розвитку емоційно-вольової сфери.

Аналіз основних критеріїв, що допомагають дослідити спільне та відмінне в професійній діяльності когнітивно-поведінкового психотерапевта та гештальт-терапевта. Порівняльний аналіз моделей надання психотерапевтичної допомоги методами, що вивчаються.

Спрямованість на розуміння, самостійність та неупередженість створення образу як психологічні механізми соціальної перцепції. Особливості прояву психологічних механізмів соціальної перцепції у майбутніх психологів і юристів сусідніх слов’янських держав.