Определение понятий "темперамент" и "характер", их основные отличия. Рассмотрение учений психологов о темпераменте и его физиологических особенностей. Психологические характеристики активности человека и учет свойств личности при организации деятельности.

Понятие механизма преступного поведения: предпосылки и психические состояния. Мотивы и цели преступного поведения и преступного деяния. Механизм предумышленного преступного деяния. Ответственность за преступление совершенное с двумя формами вины.

Понятие о возрастном кризисе. Скачкообразная смена условий развития личности. Отличия критических периодов развития от стабильных периодов. Содержание коррекционной работы К.Н. Поливанова в кризисные периоды. Стратегии психологического консультирования.

Психологические основы воспитания – процесса социализации ребенка, приобретения им человеческого жизненного опыта, в котором, в отличие от обучения, центром внимания является становление познавательных процессов человека. Феноменология развития личности.

Понятие игровой технологии, ее концептуальные основы. Классификация педагогических приемов по преобладающему методу. Особенность имитационных занятий. Спектр целевых ориентаций. Реализация игровых ситуаций при урочной форме занятий в дошкольном возрасте.

Теория деятельности как ведущая методологическая база для исследования психики в отечественной науке. Понятие деятельности в психологии. Анализ преобразований психического отражения в деятельности. Основные положения и ведущие представители данной теории.

Изучение теории деятельности, рассматривающей личность в контексте порождения, функционирования и структуры психического отражения в процессах деятельности. Анализ деятельностного подхода в образовании, методов, обеспечивающих усвоение знаний и умений.

Общая психологическая характеристика деятельности. Основные понятия психологической теории деятельности. Неосознаваемые механизмы и побудители сознательных действий. Сознательные и надсознательные процессы. Трансовые и изменённые состояния сознания.

Взгляды А.Н. Леонтьева на сущность и структуру сознания. Воззрение Леонтьева на соотношение сознания и мотивов и на соотношение внутренней и внешней деятельности. Психологическое измерение проблемы личности. Определение основных параметров личности.

Формулировка общих положений теории деятельности, обнаружение схожести и различий между позициями её создателей А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна. Характеристика сознания как предмета психологического исследования и принципа его единства с деятельностью.

Стадии и уровни развития социальных систем. Формы организации людей. Признаки психологической общности. Принципы и стадии формирования коллектива, изучение отношений между его членами. Проблемы развития малых групп, анализ их воздействия на личность.

Общий анализ психологии мышления. Характеристика и сущность мыслительной операции. Основные виды мышления: наглядно-действенное мышление, абстрактно-логическое, словесно-логическое, дискурсивное мышление. Значение мышления в решении сложных задач.

Общая характеристика, структура понятия "Я-концепция" и факторы, влияющие на ее развитие. Этапы развития и формирования личности. Роль "Я-концепции" в жизни человека. Формирование самосознания личности и влияние представлений о себе на ее воспитание.

Психологическая сущность и значение криминалистической типологии личности преступника. Криминальная агрессивность как свойство личности преступника: содержание, причины и развитие. Соотношение социального и биологического в агрессивной направленности.

Типология личности В.И. Гарбузова - зависимость от доминирования инстинктов. Типология Карла Леонгарда - концепция акцентуации личности. Альтруизм и индивидуальность в западной модели социального работника. Контроль работы психологов социальных служб.

Наиболее значительные факторы генеза психических расстройств по Фрейду. Реакции на тяжелый стресс и нарушения адаптации. Понятие и симптомы психологической травмы. Синдром эмоционального выгорания. Профилактика вторичных травм. Понятие копинг-ресурсов.

Описание основных понятий и особенностей тренинговой работы в условиях санатория. Изучение влияния тренингов на адаптацию детей в новых условиях, на восстановление психологического комфорта и коррекцию отклонений в психоэмоциональном развитии ребенка.

Анализ когнитивной структуры ребусов. Влияние различных когнитивных привычек и субъективного опыта респондентов на решение интеллектуальных задач. Обсуждение уникальности когнитивного устройства ребусов для развития и тренировки разных языков мышления.

Понятие стресса и устойчивость личности к стрессогенным факторам. Внутренние и внешние стрессогенные факторы, их характеристики и составляющие. Семья как фактор психологической устойчивости. Признаки и факторы стрессового напряжения у студентов в вузе.

Изучение феномена психологической устойчивости личности. Роль этого качества в жизни человека. Анализ отдельных аспектов данного феномена личности. Определение данного качества в различных направлениях психологии, методики и тесты для диагностики.

Характеристика психологической устойчивости как качества личности студента, отдельными аспектами которого выступают стойкость и уравновешенность. Внутреннее благополучие как условие формирования психологической устойчивости личности первокурсника.

Рассмотрение актуальной темы психологической устойчивости личности. Общая характеристика устойчивости личности и критических ситуаций. Результаты разработки авторской методики исследования устойчивости личности, установлены ее валидность и надежность.

Понятие психологической устойчивости личности, место руководителя в работе коллектива. Психологическая атмосфера в коллективе. Практические особенности психологической устойчивости руководителя с точки зрения нормальной обстановки внутри коллектива.

Сложность и неоднозначность феномена одиночества в плане научного определения и индивидуального осмысления его исследователем. Проблема одиночества как одна из серьезнейших проблем человечества. Анализ и объяснение психологического феномена одиночества.

Трактовка антропологии Сорского как психологической феноменологии человека. Онтологическое различие между молитвенным состоянием и "видением". Учение о негативных состояниях сознания в "Уставе". Перманентная ответственность человека за свое существование.

Понятие взаимодействия, содержание и динамика. Описание типологии и стилей процессов обмена информацией. Причинная обусловленность как главная особенность этого процесса. Особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в социальной психологии.

Особенности совместимости игроков на примере хоккейной команды. Диагностика временных характеристик действий у спортсменок сборной РФ по дзюдо. Соотношение психологического и физического здоровье спортсменов на примере единоборств. Директивный компонент.

Понятие, виды, физиологические механизмы восприятия. Влияние прошлого опыта на процесс восприятия. Опыт выработки простейшей установки. Воздействие на организм сложного раздражителя одной модальности. Единство чувственного и логического, ощущения и мысли.

Изучение психологии группы и групповой динамики. Социально-психологические явления и конфликты в преступных группах. Понятие и основные принципы следственного эксперимента. Личность преступника-рецидивиста. Меры предупреждения рецидивной преступности.

Малые группы как совокупность индивидов, которые взаимодействуют между собой для достижения общих целей. Основные социально-психологические характеристики коллектива: активность, организованность. Рассмотрение психологических особенностей группы.