Ощущение как часть чувственного познания, его возникновение, основные характеристики и свойства. Классификация по виду рецепторов, по модальностям (чувствам). Расстройства процессов чувственного познания. Факторы, лежащие в основе нарушений ощущений.

Общие сведения о расстройствах пищевого поведения. Причины расстройств пищевого поведения у подростков. Последствия анорексии и булимии. Признаки расстройств пищевого поведения, их лечение и профилактика. Медицинское консультирование по вопросам питания.

Исследование временного патоморфоза расстройств поведения у подростков вследствие изменения мотивации поведения и приоритетов социально одобряемого поведения, ожиданий общества. Изучение расстройств поведения у подростков в трех регионах за 8 лет.

Рассмотрение расстройства привычек и влечений как повторяющиеся приступы влечения, без ясной рациональной мотивации, которые противоречат интересам самого пациента и не могут быть контролируемы им. Проявление патологической склонности к азартным играм.

Расстройства сенсорно-перцептивной сферы психических явлений. Понятие памяти как психического процесса запоминания. Изучение внимания, мышления и интеллекта в психологии. Исследования эмоционального расстройства в психической деятельности человека.

Врожденная субдебильность. Задержка развития в связи с ранним органическим повреждением мозга, при сенсорной депривации. Расстройства психического развития: речи и учебных навыков. Детский церебральный паралич, его основные причины и методика лечения.

Сон – наступающее через определённые промежутки времени физиологическое состояние покоя и отдыха, при котором полностью или частично прекращается работа сознания. Синдром апноэ – расстройство сна, при котором дыхание человека многократно останавливается.

Определение сознания и самосознания. Критерии помраченного сознания по К. Ясперсу. Расстройства сознания как свидетельства острых нарушений функций головного мозга. Количественные и качественные формы нарушения сознания. Проблема единства самосознания.

Эмоции как психические состояния. Патология эмоций – гипотимия, тоска, дисфория, дистимия, тревога, страх. Искажения в эмоциональной сфере.Эмоциональная холодность, лабильность, тупость, недержание аффекта, апатия и амбивалентность (двойственность).

Эмоции, их биологическая роль. Патологии эмоций: гипотимия, тоска, дисфория, дистимия, тревога, страх – группа симптомов сниженного настроения. Гипертимия, эйфория, мория, экстаз - симптомы повышенного настроения. Неустойчивость эмоциональной сферы.

Изучение возрастных особенностей психических расстройств. Психиатрия детского возраста. Характеристика трудностей подросткового возраста. Описания стрессов у ребенка, приводящих к развитию тревоги. Основные признаки гиперактивности в дошкольном возрасте.

Эпидемиология, профиля коморбидности, перспективы как медикаментозного и немедикаментозного лечения, так и отказа от лечения на разных стадиях жизни, а также роли генетических, средовых и эпигенетических факторов в развитии и сохранении РДВГ

Рассмотрение нейроповеденческих расстройств детей в младшем дошкольном возрасте. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Нарушения мыслительной деятельности в виде затруднений, фрустрации мышления за счет чрезмерной отвлекаемости дошкольника.

Континуум человеческих межличностных отношений. Отношения, проникнутые взаимной неприязнью и ненавистью людей. Вражда, возникшая на основе вырождения дружеских и других несложившихся интимных отношений. Неустранимые причины для проявления неприязни.

Особенности развития словаря у младших школьников с развитием согласно нормам онтогенеза. Содержание и этапы работы по расширению и активизации словарного запаса у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического формирования.

Основные положения рационально-эмотивной терапии А. Элиса. Характеристика ведущих психологических аспектов функционирования человека - мыслей, чувств и поведения. Особенности проведения психокоррекционной работы с клиентами согласно теории Элиса.

Визначення типів настановлень, що детермінують обрання особою патернів соціальної поведінки, а також типів норм, які регулюють її. Обгрунтування процесу відкидання раціогуманістичним підходом, як морального максималізму, так і морального нігілізму.

Исследование перестройки определенных сфер психической деятельности в подростковом возрасте. Анализ четырех возрастных уровней нервно-психического реагирования у детей и подростков. Рекомендации по коррекции эмоционального фона настроения подростков.

Категории детей с особенностями психофизического развития. Рассмотрение проблемы инклюзивного образования и социальной реабилитации детей с проблемами слуха. Особенности использования оккупационной терапии в качестве средства помощи глухим детям.

Теоретические основы изучения насилия и социально-психологическая характеристика детей, пострадавших от жестокого обращения в семье. Методы работы социального педагога и меры предотвращения семейного насилия с детьми в российском законодательстве.

Изучение социальной удовлетворенности и уровня социальной дизадаптации слепых и слабовидящих людей, а также проблем их реабилитации. Исследование межличностных отношений при глубоких нарушениях зрения. Определение уровня социальной фрустрированности.

Анализ подходов к интерпретации феномена социальной работы, рассмотрение ее функций, методов и основных направлений. Изучение сущности реабилитации как направления социальной работы. Основные принципы и технологии социально-реабилитационной деятельности.

Влияние локальных конфликтов на общество. Участники вооруженных конфликтов как объект воздействия травмирующей ситуации. Посттравматический синдром у военнослужащих, побывавших в вооруженном конфликте. Технологии социальной работы с военнослужащими.

Аналіз реабілітаційної психологічної допомоги при психосоматичних захворюваннях. Мотивація клієнта з психосоматичним захворюванням як важливий акцент у реабілітаційному процесі. Основні підходи до психологічної реабілітації, мультимодальної діагностики.

Понятие о психосоматических расстройствах, как о значительной части "болезней цивилизации". Реагирование организма на неблагоприятные психические состояния (психогенные реакции). Помощь при психосоматических расстройствах (психотерапия, психокоррекция).

Тенденції дослідження проблематики конфлікту в психологічній науці. Теоретичне дослідження типології та характеристики поведінки у конфліктній ситуації. Розробка ефективної психокорекційної програми зі зниження конфліктності серед осіб юнацького віку.

Использование методики воздействия на организм человека заряженной положительной информацией воды в комплексе коррекции психоэмоционального состояния личности с целью нормализации уровня реактивной тревожности и улучшения кратковременной памяти.

Гострі шокові реактивні психози, їх форми. Симптоми гострого психозу страху. Стадії підгострих реактивних психозів. Клінічна картина психогенних депресій, психогенного параноїду і галюцинозу, істеричних психозів. Характер бредоподібних фантастичних ідей.

Виды, характеристика, формирование и клинические проявления психических расстройств. Периоды развития ситуаций, в которых наблюдаются психогенные нарушения, их основные факторы. Мероприятия по оказанию помощи пострадавшим с психическими расстройствами.

Технология проведения когнитивного тренинга стрессоустойчивости и адаптивных механизмов врача в период адаптации к профессиональной деятельности. Проявление депрессивных и тревожно-депрессивных реакций. Особенности механизма "совпадающего поведения".