Раскрытие понятия Я-концепции. Обозначение ее особенностей в подростковом возрасте и факторов, влияющих на ее развитие. Выявление взаимосвязи самооценки с социально-психологическим статусом и влияния на ее формирование сверстников и друзей подростка.

Методика развития у человека дара ясновидения, ее этапы и особенности. Способы временного освобождения от всех физических чувств. Методики вхождения в состояние месмерического транса. Необходимость духовного очищения перед обучением ясновидению.

Причины определенных изменений Я–концепции в юности. Характерные для данного возраста изменения в образе тела и ролевой самоидентификации, определяемой половой принадлежностью. Психоаналитический и социально-психологический подход к данной проблеме.

Определение структура личности. Строение, история учений о характерах и их классификация в зависимости от принадлежности к экстравертированному и интравертированному типу. Описание свойств темперамента. Психопатии и акцентуации характера у подростков.

Понятие о совокупности представлений индивида и самооценки личности. Изучение Я-концепции и теории личности по Роджерсу. Понятие и структура Я-концепции, факторы, влияющие на ее развитие. Теория личности, развитие Я-концепции у детей и подростков.

Психологические теории, объясняющие существование разводов. Анализ факторов, ведущих к разрушению брака. Фазы распада эмоциональных отношений. Актуальность проблемы кризиса семьи в РФ. Особенности ранних браков и сопутствующие им трудности семейной жизни.

Рассмотрение кризисных периодов брака и супружеских конфликтов, причин разводов и причин их роста. Исследование постразводной ситуации (последствий разводов для бывших супругов и детей). Анализ различий в последствиях расторжения брака у мужчин и женщин.

Краткая характеристика главных причин развода. Статистические данные по Российской Федерации. Способы примирения родителей. Историческая справка об особенностях развода в царской России. Ребенок в семье, негативное влияние разногласий супругов на детей.

Идеи детского психиатра и психоаналитика Дональда Вудса Винникотта. Его отношение к интуитивной мудрости в отношениях родителей и детей, сложные концепции психоанализа как живая ткань бытия детей и взрослых, их наблюдение. Разбор практических ситуаций.

Значение общения для жизни в коллективе. Речь как способ выражения мысли и ее образования, специфика внутреннего и внешнего ее видов, их функции, признаки и отличия. Особенности устной и письменной речи. Понятие разговора как мысли, облаченной в слова.

Сущность раздвоения личности. Степень внутреннего разлада личности и ее определение. Особенности процесса объединения раздвоенной души. Обращение человека в религию как форма преодоления раздвоения личности. Психологическое состояние души Толстого.

Общая характеристика видов дедуктивных умозаключений. Разделительно-категорический силлогизм, его правильные модусы. Заслуги традиционной формальной логики. Современная логика - логика высказываний и логика предикатов. Простой категорический силлогизм.

Характеристика психических процессов: памяти, ощущений, воприятия, мышления. Темперамент и задатки. Отрасли и задачи возрастной психологии. Виды, причины и динамика конфликта. Мотивация учебной деятельности. Тренинг и психологическое консультирование.

История возникновения вопроса в психологии. Межкультурные исследования познавательных процессов. Анализ этологической теории интеллекта. Ментальная скорость как основа индивидуальных интеллектуальных различий. Интеллект как условие контроля мотивации.

"Я-концепция" в различных психологических теориях. Роль общества в понимании природы "Я" в работах Ч. Кули и Д. Мида. Оценочная, поведенческая составляющие изучаемой концепции. Исследование различия Я-концепции подростков и юношей. Самосознание личности.

Теоретические основания исследования представлений у лиц, совершивших корыстные преступления. Рассмотрение положений концепций "осознанного поведения" и "криминального мышления" применительно к оценке представлений преступников корыстного типа.

Природная, генетическая, гормональная специфика и показатели характеризующие развитие личности подростков. Вредные привычки и сексуальные контакты у девушек и юношей. Развитие у них гражданских качеств. Отношение молодежи к здоровью и занятию спортом.

Анализ проблемы психологического здоровья на основе 3-х компонентной модели. Социальный статус пенсионера. Жизнестойкие и негативные установки, самоотношение, самооценка психических свойств личности пенсионера до 65 лет (работающего и неработающего).

Материалистическое и идеалистическое понимание психики - высокоорганизованной живой материи самоуправления развитием и самопознанием. Отличия психики животных от сознания человека: язык, мышление и интеллект, познавательные процессы, мотивация, эмоции.

Характеристика подросткового возраста, понятия "ценность" в различных психологических подходах. Различия понятий "ценность" и "ценностная ориентация". Формирование ценностей в подростковом возрасте. Аддиктивное поведение и причины его формирования.

Психологические и метафизические контексты восприятия живописных образов эпохи Ренессанса. Психосемантика восприятия музыкального искусства молодежью с разным уровнем музыкальной подготовки. Роль поэтической формы в принятии художественных произведений.

Изучение понятия креативности - творческих способностей, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении и характеризовать как личность в целом, так и продукт деятельности этой личности. Особенности "псевдокреативности" и "квазикреативности".

Понятие группового психологического тренинга и основные подходы к его организации: психодинамический, поведенческий, гуманистический. Сравнительный анализ логики построения группового процесса в основных подходах. Эффект психологического тренинга.

Биографический очерк Карен Хорни. Сущность разработки теории неврозов. Изучение негативного влияния межличностных отношений и внутреннего психического конфликта на организм человека. Анализ невротических типов личности. Способы освобождения от истерии.

Роль социальных отношений, морали, этических норм общества в формировании личности преступника. Общественная опасность личности, выраженная в возможности преступного поведения, внутренней готовности совершения при определенных условиях преступных деяний.

Понятие одаренности и работа с такими детьми. Отличительные черты способности, одаренности, задатков, условия их развития. Особенности способностей творческих и интеллектуальных. Одаренность как основа личности. О "наивной" и "культурной" креативности.

Фобия как стойкий и необоснованный страх перед отдельными предметами, действиями или ситуациями. Типы фобий (агорафобия, социофобия и специфичные фобии), их общая характеристика. Бихевиористская теория. Основные методы терапии специфических фобий.

Психология труда, изучающая психологические закономерности взаимодействия субъекта труда, средств, содержания, условий и организации деятельности работника. Особенности формирования личности профессионала и взаимной адаптации человека и орудий труда.

Понятие психического развития и специфические закономерности психического развития детей с нарушениями слуха. Отставание в развитии мышления детей с нарушениями слуха. Роль элементов практики и речи в развитии мышления ребенка на примере глухонемых детей.

Исследование структуры деятельности и анализ определяющей роли педагога в воспитании разносторонне развитой личности. Определение и оценка влияния интегративного и целостного воспитательного процесса на характер формирования личностных качеств ребенка.