Знакомство с особенностями влияния ситуации взаимодействия психолога и клиента на возникновение трансферентных отношений. Анализ условий выполнения принципов и стандартов профессиональной этики психолога. Характеристика процедуры рассмотрения жалоб.

Сущность и специфика психодиагностики как отдельной области научных и практических психодиагностических знаний. Методы психодиагностики и их классификация. Способы оценки надежности тестов в психометрике. Репрезентативность критериальных тестов.

Основные профессионально-этнические принципы и психометрические основы психодиагностики. Объективные тесты. Стандартизованные самоотчёты. Проективные техники. Диалогические техники. Тесты - опросники. Шкальные техники. Индивидуально - ориентированные

Воображение - ведущая характеристика творческой личности, психический процесс, основа образного мышления; отличие от фантазии; вдохновение. Приемы, методики и технологии развития воображения; выявление и экспликация механизмов формирования творчества.

Механизмы психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия. Внешние и внутренние факторы, провоцирующие "выгорание". Этапы и фазы нервного (тревожного) напряжения, резистенции и истощения.

Понятие профессионального выгорания, его основные характеристики и особенности. Конкретные действия и стратегии, которые могут помочь работникам справиться с профессиональным выгоранием и восстановить свое психологическое и физическое здоровье.

Изучение формирования симптомов профессионального выгорания у практически здоровых, активно работающих в учреждениях здравоохранения города Лыткарино, медицинских сестер. Исследование мер по снижению стрессогенности профессиональной деятельности.

Рассмотрение проявлений симптомов эмоционального истощения, деперсонализации, редукции персональных достижений у преподавателей вуза. Исследование содержания основных подходов к изучению механизма возникновения выгорания, описание фаз и стадий выгорания.

Критерии измерения уровня выгорания с использованием методики "Профессиональное выгорание в адаптации" Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой. Вклад в интегральный показатель параметра редукции личных достижений. Подготовка профилактических мероприятий.

Факторы психического выгорания – состояния, которое характеризует возникновение хронической усталости, вызванное работой, депрессией и внутренней опустошенностью. Стадии выгорания, его психофизиологические, поведенческие и психологические симптомы.

Результаты психологических исследований стресса в профессиональной деятельности менеджеров российских компаний. Описание основных модулей программы психологического обеспечения профессионального здоровья менеджеров, повышения их стрессоустойчивости.

Теоретические аспекты профессионального и личностного самоопределения старшеклассников. Формирование чувства идентичности, его связь с осознанием собственной ценности и компетентности. Анализ основных положений по проблеме личностного самоопределения.

Исследование основных этапов профессионального консультирования. Определение психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению. Психодиагностическая и коррекционная работа. Индивидуальная и групповая профессиональная консультация.

Сущность профессионального самоопределения. Стадии становления личности. Конфликты профессионального самоопределения. Потребности людей в психологической поддержке при профессиональном самоопределении, преодолении трудностей профессиональной жизни.

Профессиональное мастерство, как специфическая сторона подготовленности специалиста-личности к профессиональной деятельности. Профессиональные знания, навыки, умения юриста. Психологическая устойчивость и профессионально-педагогическая подготовленность.

Определение возвратных закономерностей и индивидуального своеобразия психического развития подрастающего поколения. Рассмотрение главных задач и функций психолога в детском саду и школе. Основные составляющие психологической готовности к самоопределению.

Особенности профессионального общения. Этапы ведения деловой беседы (подготовительные мероприятия, начало, информирование присутствующих, аргументация выдвигаемых положений и завершение). Психологические типы собеседников в профессиональном общении.

Общение как процесс взаимодействия участников и обмена информацией между ними, его содержание и назначение. Особенности техники профессионального общения и его признаков. Проблемы совершенствования и развития. Аспекты использования защитного поведения.

Проблема эффективности коммуникации. Социальные и психологические барьеры коммуникативного процесса. Деловая коммуникация профессиональной деятельности. Классификация трудностей общения в коллективе и вызывающих их причин. Уникальность подхода Лассуела.

Профессиональное развитие учителя с содержательной и динамической стороны. Критерии акмеологии — науки о вершинах профессиональной деятельности. Раскрытие психологической природы профессиональных деформаций. Изменения в процессе профдеятельности.

Исследование теоретико-методологической модели личностного становления будущего врача. Психологические особенности личностного становления. Основные факторы и психолого-педагогические условия, движущие силы, обуславливающие психологию личности врача.

Факторы, непосредственно связанные с личностью специалиста и его личностным развитием. Взаимосвязь профессиональных показателей и таких параметров личностной зрелости, как уровень субъективного контроля (локус контроль), самоэффективность, самоотношение.

Этапы становления личности как профессионала. Данные профессиональных планов и притязаний молодежи 90-х годов. Эмпирическое исследование влияния свойств личности на профессиональные планы и ожидания у студентов-психологов различных форм обучения.

Психологические характеристики профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Подходы в современной профессиональной консультации юношеского возраста. Исследование профессионального самоопределения с использованием методов самодиагностики.

Теоретические аспекты профессионального самоопределения старшеклассника. Исследование видов профессиональной деятельности по Климову. Исследование типа личности по методике Холланда. Цели, задачи, организация исследования. Самопознание в выборе профессии.

Профессиональное и личностное самоопределение. Задачи профессионального самоопределения. Типы и уровни профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение как процесс самореализации. Размышления выпускников по поводу выбора профессии.

Важность труда в развитии личности. Появление новых профессий и занятий, изменение профессиональных ориентаций людей. Личностная и социальная значимость выбора профессии. Модель профессионального развития. Классификация типов профессий Е.А. Климова.

Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности и трудности профессионального самоопределения молодёжи. Рациональный выбор профессии в условиях поиска и отбора высококвалифицированных специалистов, проблемы становления личности.

Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Особенности личности в старшем школьном возрасте. Представления старшеклассников о будущей профессии. Исследование психологических особенностей профессионально самоопределения старшеклассников.

Вопросы по осознанному профессиональному самоопределению личности. Требования к качествам людей по способности свободно выбирать профессию. Профессиональное самоопределение как процесс формирования личностью отношения к профессионально-трудовой сфере.