Аналіз процесу розуміння політичної дійсності залежно від типу розв'язуваної актором політичної задачі на аналіз, прогнозування, прийняття рішення, управління (самоуправління). Специфіка змісту розуміння на субетапах мисленнєвої політичної діяльності.

Дослідження рівнів розумового розвитку, типів мотивації учіння у молодших школярів з різними станами фізичного здоров’я. Розробка програми психолого-педагогічного впливу, спрямованого на становлення мотивації навчання та оптимізацію здобуття знань.

Проблема розумового розвитку і мотивації навчання молодших школярів з різними показниками фізичного здоров’я. Комплекс діагностичних та експериментальних програм формування пізнавальних мотивів учнів. Корекційно-розвивальні та реабілітаційні вправи.

Проблема готовності до індивідуалізованого навчання дітей з синдромом Дауна. Дослідження анатомічних та біологічних складових розвитку психічних процесів дітей. Головні слабкі та сильні сторони навчальної діяльності дітей з даною генетичною патологією.

Значення культурних коренів рольового підходу у вивченні особистості. Психологія рольової самореалізації особистості. Еволюція ролей через соціальну взаємодію та різні когнітивні поняття, за допомогою яких соціальні актори розуміють поведінку інших.

Аналіз досліджень психологічної безпеки освітнього середовища та самоактуалізації пов'язаної з різними сторонами професійної діяльності. Розгляд рівнів самоактуалізації рівням психологічної безпеки освітнього середовища у залежності від сімейного стану.

Психологічні особливості самоактуалізації сучасної працюючої жінки, потреби у професійній та сімейній сферах. Розвиток якостей, значущих для професійної самоактуалізації. Усвідомлення значимості цінностей-цілей для жінок у професії педагог, керівник.

Особливості структури самовідношення жінок співробітників органів внутрішніх справ на різних етапах професійного становлення. Ставлення жінок співробітників ОВС до себе та зміна вираженості компонентів самоставлення в процесі професіоналізації.

Аналіз психологічних складових, змісту, класифікації феноменів. "стресостійкість", "самовідношення", "локус контролю". Вивчення важливих предикторів стресостійкості особистості. Відповідальність та успішність власної поведінкової активності індивіда.

Аналіз самоефективності майбутніх фахівців залежно від статі, віку та наявності досвіду роботи в соціальній службі. Характеристика соціальних працівників з різними типами установки щодо інших людей (активно-позитивним, ситуативно-суб'єктивним та другими).

Аналіз самоефективності та її значення для формування особистості працівника органів внутрішніх справ. Аналіз впливу на дії особистості довкілля, свідомості, процесів, пов’язаних з переконаннями особистості, що вона може або не може здійснити деякі дії.

Аналіз проблеми самосвідомості та самооцінки. Активізація конструктивних тенденцій у розвитку самооцінкової сфери дітей молодшого шкільного віку. Особливості та динаміка становлення самооцінки молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень.

Визначення поняття "самооцінка". Особливості та чинники формування самооцінки молодших школярів. Аналіз стану розробленості проблеми самооцінки дітей на базі СЗШ №13. Рекомендації щодо покращення формування адекватної самооцінки дітей шкільного віку.

Ознаки та прояви імпульсивності провідного синдрому гіперактивності у підлітків. Специфіка шкільного навчання та виховання дітей із розладом дефіциту уваги. Психоаналіз малюнків дошкільнят, отриманих в ході проведення проективної методики "Кактус".

Визначено особливості процесу економічного самовизначення молоді в період підліткового віку. Встановлено, що у підлітків процес пізнання себе в економічних відносинах характеризується тенденцією ускладнення семантичних структур економічної свідомості.

Дослідження специфіки особистісної зрілості педагогічних працівників літнього віку, яка визначається здатністю позитивно приймати себе. Ознайомлення з результатами дослідження рівня самоповаги та самоприйняття. Визначення ролі позитивного самоприйняття.

Теоретичні підходи до пояснення віртуальної самопрезентації як сучасного різновиду підліткових ритуалів. Основні причини поширеності агресії в кіберпросторі. Відмінності у віртуальному спілкуванні між підлітками різної статі, місця проживання й віку.

Знайомство з теоретичними підходами до пояснення віртуальної самопрезентації як сучасного різновиду підліткових ритуалів. Загальна характеристика головних причин поширеності агресії в кіберпросторі. Аналіз мотивів віртуального спілкування в акантах.

Дослідження фаз дорослості згідно періодизації Б.Г. Ананьєва. Неформальна субкультура як сприятливе середовище для зростання особистісної зрілості її членів. Огляд самореалізації жінок з неформальних субкультур порівняно з пересічними громадянами.

Порівняно емоційні стани спортсменів-паралімпійців за рівнем їх спортивних досягнень. Визначено психологічні особливості спортивної самореалізації паралімпійців за рівнем спортивних досягнень. Шляхи підвищення ефективності паралімпійських збірних команд.

Дослідження проблеми функціонування нарцисичної саморегуляції особистості. Розгляд механізму підтримування упевненості в собі. Нарцисизм як індивідуальний спосіб координації психічних станів та оптимізації потенційних можливостей та якостей особистості.

Вплив рівня навчальної успішності школярів на становлення психологічної саморегуляції довільної активності. Ефективність корекційно-розвивальної програми для підвищення особистісного самоконтролю та вольових якостей дитини, розробка мотиваційної системи.

Вирішення проблеми покращання саморегуляції курсантів у період адаптації до навчання в цивільному вищому навчальному закладі. Вивчення індивідуальних якостей особистості. Психологічні чинники, що детермінують адаптивний перебіг саморегуляції курсантів.

Визначення змісту саморегуляції. Уточнення підходів до її вивчення у психологічній науці. Аналіз саморегуляції в навчальній діяльності. Визначення рівнів ланок регуляції: індивідуальних особливостей регуляторних процесів та стильових особливостей.

Огляд результатів дослідження рівнів широти саморозкриття молодших підлітків у мережі Інтернет та в реальному очному спілкуванні. Виявлення тематичної спрямованості та відмінностей у саморозкритті підлітків в умовах реального та віртуального спілкування.

Результати дослідження особливостей самосприйняття жінок після розлучення. Визначення, яким чином зміна шлюбно-сімейного статусу впливає на самосприйняття жінок. Характеристика ґендерних розбіжностей у самосприйнятті розлучених жінок і чоловіків.

Стаття присвячена теоретико-емпіричному вивченню однієї із актуальних проблем юнацького віку – самоставлення особистості. Даний віковий етап характеризується формуванням особистісного та професійного самовизначення, індивідуального стилю діяльності.

Результати емпіричного дослідження проблеми емоційного вигорання педагогічних працівників. Аналіз особливостей самоставлення працівників освіти з різним проявом емоційного вигорання. Нівелювання професійних досягнень, порушення професійних комунікацій.

Характер зв ’язку між рівнем емоційного вигорання працівників освіти та особливостями їх професійної самосвідомості, зокрема самоставленням як однією зі складових самосвідомості фахівця. Характеристики самоставлення сучасних працівників освіти.

Специфіка психічного і особистісного розвитку дітей-сиріт в залежності від умов проживання. Психічна депривація і відсутність близької дорослої людини в дитинстві як причина виникнення різноманітних порушень в розвитку та функціонуванні особистості.