Психологический тренинг: понятие, цели и задачи, принципы и основные этапы реализации. Понятие и основное содержание, а также исследование процесса проведения психогимнастических упражнений, анализ и критерии оценки их практической эффективности.

Аспекты психологического консультирования. Эффективность внедрения психологического консультирования в практику работы школьного психолога. Организация консультационной работы, выявление ее направлений. Процедуры психологического консультирования.

Огляд проблем, з якими стикаються діти вимушено переселених сімей. Аналіз особливостей та факторів, що впливають на адаптацію вимушено переселених дітей із зони антитерористичної операції. Рекомендації у сфері психологічної підтримки та допомоги дітям.

Проведення аналізу та прогнозування перебігу подій, розгляд прийомів професійної самоосвіти й самовиховання в процесі наукового дослідження в психології. Проблеми та напрямки підвищення якості викладання психології в різних галузях суспільної діяльності.

Особливості процесу розвитку конфліктологічної компетентності фахівців медичної галузі. Визначення емпіричних показників аксіологічного блоку структурних компонентів конфліктологічної компетентності цих фахівців. Самооцінка метакогнітивних знань.

Поняття і загальні характеристики спілкування. Вивчення його структури, функцій та головних сторін. Аналіз ролі різних видів спілкування у психічному розвитку людини. Характеристика головних способів та можливостей психологічного розвитку людини.

Сімейне консультування в системі психологічної допомоги. Спілкування в системі міжособистісних та суспільних відносин: класифікація взаємодії в родині (антагонізм, конкуренція, змагання, паритетні відносини та ін.). Міжособистісне сприймання в сім`ї.

Фізіологічні основи та феноменальні можливості пам'яті, її типологія за змістом, часом зберігання, ступенем опосередкованості та походженням. Процеси й закономірності пам’яті, методи її розвитку та тренування. Вікові особливості запам’ятовування.

Дослідження процесів запам'ятовування, збереження, відтворення і забування людиною свого досвіду. Здатність кори головного мозку утворювати тимчасові нервові зв'язки, закріплювати і відновлювати сліди минулих вражень як матеріальна основа пам'яті.

Здійснення гігієнічної оцінки особливостей процесів формування провідних властивостей характеру за умов застосування дистанційного і аудиторного формату організації навчального процесу. Проведення поглибленої оцінки характерологічних особливостей.

Определение адаптации как взаимного приспособления работника и организации, которое основано на постепенной врабатываемости сотрудника в новых условиях труда. Причины психологической дезадаптации и мотивационное воздействие принципов организации труда.

Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста. Социально-педагогические аспекты школьной адаптации. Экспериментальное исследование социальной адаптации первоклассников к школьной жизни. Показатели сформированности внутренней позиции.

Влияние семьи и других качеств на самооценку у подростков. Роль семьи в развитии и становлении личности подростка. Психофизиологические особенности подросткового возраста. Развитие личности в школьном возрасте. Методика исследования самооценки подростка.

Конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Его природа, типы, причины, степень, последствия, возможности разрешения и предотвращения. Сущность компромисса и уклонения от конфликта.

Особенности восприятия, мышления, общения и индивидуальные особенности личности. Основные требования к профессиональной деятельности воздействия. Отличия в направленности деятельности психолога-экспериментатора и практического психолога образования.

Перцептивная сторона общения, процесс восприятия и познания друг друга партнерами. Механизм и эффект межличностного восприятия, познание самого себя, рефлексия. Прогнозирование поведения партнера по общению. Невербальная и невербальная коммуникация.

Изучение психических процессов в организме человека и их связь с деятельностью. Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия. Характеристика перцептивной системы человека, физиологические основы, свойства и классификация видов восприятия.

Сущность восприятия как процесса получения из окружения информации и ее обработки. Рассмотрение ощущения как элементарный акт поведения, который во многом определяется физиологическими функциями. Описание основных факторов интенсивности воздействия.

Сущность интеллектуальной трудовой деятельности. Психофизиологическая характеристика процесса приема информации. Восприятие информации зрительным и слуховым анализаторами, их взаимодействие и суть процессов ощущения, восприятия, представления и мышления.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Восприятие и направленность личности. Уровни перцептивного действия. Рефлексия и ее форма познания.

Понятие и содержание личности, направления ее исследования и тенденции данного процесса на современном этапе. Структура личности, ее социальное и биологическое начало, их соотношение. Социализация и воспитание как процессы формирования личности.

Исследование в области психологических механизмов памяти человека, Характеристика проблем верности воспоминания произошедших событий. Ассимиляция памяти, ведущая к образованию ложных воспоминаний, которые не соответствуют событиям действительности.

Критерии и классификация уровней коммуникации. Виды межличностных транзакций. Мотивы социального поведения человека. Психическая структура личности и практика делового общения. Сущность и содержание коммуникативной личности. Имидж и его слагаемые.

Исследование процесса мышления и основных способов управления им. Специфика функций левого и правого полушарий. Технология управления своими мыслями в процессе обучения и саморазвития. Эффективность нейролингвистического программирования в психологии.

Проблема и место общения в системе межличностных и общественных отношений. Анализ структуры общения и его основных элементов. Соотношение понятий "общение" и "коммуникация". Модели коммуникативных процессов. Манеры общения как элемент коммуникации.

Роль кодирования, хранения и поиска информации в процессе памяти. Особенности применения визуальной, акустической и семантической кодировки информации. Оценка емкости краткосрочной и долгосрочной памяти. Рассмотрение механизма поиска информации.

Социально-психологические особенности группы как детерминанты качества группового принятия решения. Установление и оценка фактов. Поиск решения рассматриваемой проблемы. Противоположные позиции членов групповой дискуссии. Эффективность брейнсторминга.

Принятие решения как одна из важных функций руководителя. Организация группы для принятия группового решения. Роль групповой дискуссии, предшествующей принятию группового решения. Формы групповой дискуссии. Ценность групповых и индивидуальных решений.

Понятие процесса принятия группового решения, его особенности. Методы и принципы, этапы и структура группового принятия решения. Роль групповой дискуссии в процессе принятия группового решения. Задачи интервьюера, проводящего групповое интервью.

Принятие решения о выборе профессии, их индивидуальные различия. Факторы, влияющие на процесс выбора профессии. Этапы принятия решения о выборе профессии. Основные ошибки при выборе профессии. Примерный список требований человека к выбираемой профессии.